國際教育與國際中學

聯合國教科文組織覺得，國際教育應當提供給年青人了解世界的視野，獲取世界性知識的途徑，培養她們對世界性問題的關注及其解決問題的決心。國際教育的精神是開放、多元而寬容的，其對文化多樣性的關注尤其濃厚。

國際校區原先是為在本國工作、生活的外國市民提供其母語教育的中學，近些年來逐漸發展為也可以為本國學生提供加拿大教育模式的分校。20世紀70年代隨著變革開放，越來越多大領館、領事館、外企入駐中國內地，在華移居外國人的數目迅速下降，其孫輩須要在中國接受教育。在此背景下，中國內地構建了第一批國際中學，這是中國國際校區的最初形態。彼時，國際教育圈完全是外籍孫輩中學的天下。1999年，全省86所國際分校中有36所為外籍孫輩中學。上海的昌平國際、耀中國際中學、上海日本小學、上中國際等至今仍赫赫有名的國際校區都是這一時期的典型產物。它們僅僅接收外籍孫輩，雜費昂貴，幾乎都由外派企業支付。

而隨著中國經濟實力的提高，人民經濟條件的提升，出國熱潮盛行，在留學低幼化的背景下，一批父母希望兒子毋須在低幼段就趕赴重洋，而是可以在身邊接受國際教育。為此，發展到明天的中國國際中學實際上絕大部份生源都是中國籍中學生了。

最常見的三類國際中學

外籍人員孫輩中學

只招收持有境外簽證/綠卡或則有港澳臺身分的中學生，在上海和北京有些非常熱門的老牌國際中學，甚至不接收持有小國簽證的中學生。或則雖然兒子持有外國簽證，但要求父親必須有一方持有外國簽證或則綠卡，這就限制了同時持有外國簽證和中國旅行證的諸如美寶、加寶群體入學。但長春的外籍孫輩中學（樂盟、QSI、愛思瑟CDIS、以及還未開校的BASIS和巴塞羅那即晟珀國際SPGS）目前沒有這么嚴格的要求。

公辦國際中學

主要包括三種模式

a.國外的個人或機構創建的國際中學，招生不限國籍，采用雙語或多語種教學體系，采納全球通用的課程體系成都國際學校排名榜，例如青苗、北京二十一世紀中學等；

b.引進美國名校資源（輸出品牌、教學理念、派駐主任、部分師資），由中國合作方營運管理，例如上海威斯敏斯特、成都墨爾文、BASIS雙語中學（BASIS在上海將分為外籍人員孫輩中學和雙語中學兩部份）等。值得注意的是，雖然是這種中學，由于其非外籍孫輩中學，在義務教育階段也未能采取純國內教學體系，而必須學習中國教學大綱，例如物理哥在威斯敏斯特市長碰面會時得悉，在中學和小學的義務教育階段，北京威斯敏斯特中學將以中國國際課程為基礎，實現地方課程與國際課程的深度融合。與之相對的是，蘇州威敏在幼兒園階段是采取EYFS幼兒教育課程，中學階段將采用IGCSE和A-level為核心的國際課程；

c.公辦中學國際部，公辦中學與一些機構合作開設的使用國際課程體系的學部，北京最具代表性也是出口成績最好的就是福州外粵語國際部

私立中學國際部

由私立中學和一些機構合作籌建的提供相關課程與出國升學指導的國際部，例如樹德小學和華櫻合作的樹德小學國際部（九國），上海七中與康德教育合作的七中國際部（五國）都是私立中學國際部的佼佼者，非常是九國近些年來topoffer不斷，走勢喜人。而華櫻和康德又分別合作營運了天府學校國際部與金蘋果錦城中學國際部。

廣州國際校區/國際部全覽圖

廣州國際校區擇校中的熱門問題

國際中學還是國際部

首先父母必須明晰，國際部不能在義務教育階段開設，基本集中在中學即10-12年級。假如是采取IB課程體系的國際部，因為IBDP為三年學制，10年級的時侯為pre-IB課程；而錦城五中國際部因為采取美高制，因而是9-12年級。所以，當父母問到是選擇國際中學還是國際部時，實際上是在問中學的擇校問題。而這個問題在北京可以很簡單地得到答案，就是選擇國際部。由于國際中學的生源流失問題（外籍中學生回到自己的國家就讀小學，或則中國選擇低幼留學，甚或是退學到國際部）成都國際學校排名榜，因而國際中學的初中中學生十分特別少，出口也相當通常。

而國際部，經過高考分數與英文加試的雙重篩選，保證了生源質量，入口決定出口，產生了良性循環。非常是成外國際部的AP班與樹德國際部，連年有topoffer，又更加吸引了更多優質生源入讀，其投檔門檻一路水漲船高。例如樹德國際部19-20獲得劍橋投檔的石朋友與20-21獲得萊斯投檔的魯朋友，當初高考都是以超過重點線近百分的成績沒有選擇七林而去了九國。近些年來非國際部的頂尖投檔，例如19-20樂盟的牛津與20-21美視的哈佛，其offer獲取者都為外籍中學生。牛津公學的Jason和Tiger先后領到劍橋與牛津的投檔，早已是非國際部中十分亮眼的成績，總體來看北京國際部的出口質量明顯優于國際中學。

課程選擇

國際中學的幾大主流課程體系例如IB/AP/A-LEVEL該怎么選擇，用一句正確的屁話就是選擇適宜兒子特性的，我將在上篇進行詳盡的剖析。

路線規劃

有意走體制外路線的家庭，經常問一個問題，即到底選擇哪些升學段步入國際教育體系？是從國際幼兒園開始，一路k12走到頭，還是從高中開始，送去一所IBPYP認證的中學打下基礎，還是從小學開始轉到國際中學呢？對于絕大部份上海父母而言，我覺得最合適的是小學開始步入國際教育體系。雖然你就讀于一所國際園，在上海更好的國際教育路線選擇一直是中學回到是私立或則是公立高中，高中亦然。在中學階段再選擇國際部或則出口最好的國際分校。

有父母會問了，我的目標是去美國讀大專，那高中讀私立會影響到我的路徑規劃嗎？雖然完全不會，首先恕我坦言，上海的k-9段國際中學并不理想；其次即使背景提高、履歷規劃、課外活動很重要，但同體制內升學一樣，體制外申請一直成績是基礎王道（只是不是惟一標準），K-9段在北京非國際中學筑牢學業基礎，培養學業能力，以較高分數步入例如九國ib班和成外ap班，即便在上海是一條更大幾率步入理想學院的路徑。

例如19-20領到樹德國際部歷史上第一個耶魯專科offer的彭BZ中學就讀于龍東路，中學就讀于石室聯中，許智美也是龍小+七水的結業生；最后，假如中學選擇國際中學，在上海將面臨一個很難堪的問題，即小學就讀于哪所中學？其實，經過6年的國際中學生涯，中學未能回到私立或公立中學，而國際部只有小學，那就只能選擇一所國際分校的小學繼續就讀。遺憾的是，上海的國際中學高中不甚理想，某出口挺好的國際校區，其小學與中學存在著相當大的差別。

廣州國際校區擇校到底看哪些

有父母的第一反應是看出口。是的，一所國際中學的出口尚且重要，但也要父母同學們仔細甄別。例如一個田雞拿了N個offer，中學可能不會告訴你這種投檔雖然出自同一個人，而是全部陳列舉來。再例如，國際校區都很愛宣傳結業生中有百分之多少領到了全球中學的投檔，要曉得，全球學院排行有四大排名榜（USNEWS/QS/泰晤士/上交ARWU），不僅那幾所頂級神校排行穩定，非常是50-100名，各大排行因為采取的權重要素不同，結果千差萬別，中學只需選擇性公布對自己最有利的投檔比率即可。

有父母說，那還可以看國際中學本身的排行，這就更不靠譜了。先不說關于中國內地國際中學并沒有一個權威排行，雖然是一些名氣很大的排名榜也是令人啼笑皆非。

還有的父母看重上海國際中學的母校名氣，不得不說，北京國際教育市場迎來了資本的狂飆突進，也吸引了一些重量級的中學品牌落地。好多年前，曾一度傳聞哈羅公學會來北京，最終結果讓一些父母失落的場景還歷歷在目。而如今，牛劍率第一的威斯敏斯特（長期保持在40%-50%左右），A-level成績經常問鼎全英的巴塞羅那男子公學，學業成績一流，在USnews的私立中學排名榜上名列前茅的貝賽思（2018年其學校甚至奪得了前五，可謂屠榜）。那這種中學是否就可以無腦進呢，答案是否定的。請勿沉溺于那些母校的光環，而是要考察其中方管理團隊的能力，這種名校在蓉中學落地到底會打多少折扣誰也不曉得。

想真正了解一所國際分校，還是做一個消息靈通+潛心實地考察的父母。可以探校了解中學的軟硬件、課程設置、教育理念、學校管理等，也可以多地痞群認識一些結業和在讀中學生父母，認真溝通，盡量得到一個真實全面的中學信息。

上海一些國際合作校是國際中學嗎

上海有一些和美國友好城市合作構建的所謂“公立國際中學”，例如斯圖加特、霍森斯、哈密爾頓以及還未招生的加拿大與曼徹斯特（工程名“金融城中學”）等，這種中學并非國際中學，而只是在采用國外教學大綱的基礎上有一些額外的特色課程。

然后我將繼續說說廣州國際校區的課程設置、學費水平、出口總結，明天見。