新東方班主任輪訓小結3篇

下邊是例文網小編搜集的新東方班主任輪訓小結3篇新東方班主任輪訓小結文章，供你們賞析。

新東方班主任輪訓小結1

在為期三天的輪訓中，趙啟峰同學給我們帶給了極其生動并且有價值的沙龍。他告訴我們“如何講好一節新東方的工科課”、“理科一對一課堂的設計與掌握”和“怎樣與師生和父母的勾通”，很多內容對我們之后的教學工作有巨大的幫助。

在怎么講好一節新東方的工科課中，他提及九個字的小結“高濃縮、高精華、高效率”，關鍵詞是“吸引力”，這一點上我特別認可，我認為新東方的課堂就應當有異于私立中學的特色，吸引師生的眼睛，讓師生對課堂形成興趣，因而才能對書本學科形成興趣，興趣是學好一門課的重要環節。我覺得“吸引力”很關鍵很重要。為了使課堂療效達到那九個字和一個關鍵詞，我們要做的就是備好課。正如趙同學所說的“備課唱的是獨角戲，上課演的就是二人轉”，我們在教案前，要先了解自己缺哪些，例如知識機制、題型、考點分布、講課經驗、心態等，同時也要了解師生缺何種。在教案的時侯，作為同學要研究大量的會考題，閱讀大量的補習資料，我認為這點很重要，只有自己腦海中庫存的有貨，就能胸有成竹的規避教學課堂。其實教案是自己一個人完成的，因此說“獨角戲”很形象。這么講座中，在方式上，要求自信自然、降低情商、鼓勵和含蓄懲處并用，需要有亮點，這些亮點不能很多，而且有的話會提高課堂的活躍氣氛，能讓師生形成興趣，也能減輕被冗長了的知識。在內容上，要突出邏輯，這點我覺得是通常同學都應當做到的。或許工科相對于語言類的課目更顯理智和規整，而且不代表工科的課堂就要變得沉重，然而工科也不乏樂趣，講好一堂生動的工科課要比工科難得多，而且在講座內容上，工科會格外重視邏輯，由淺入深，有廣度有深度，這種無異于提高了工科原本的活力。例如英語，有太多知名的英語家說過，“數學是純真的美術”，“數學的本質在于它的自由”，如何把英語課講好講真的是一門美術，還要我們勤于研習。

其實在優能學校VIP這塊，一對一的課堂設計就略有不同。趙同學的“四步論”明顯的給我們兩個訊息，一是課堂設計因人而異，二是留意課堂信息的反饋，與父母保持勾通。用他的小結就是“恩威兼施，逼迫逼迫，內容充實，及時反饋，達到療效”。我覺得VIP與小班講課的最重要的差別是，要針對每位中學生的特征來設計我們的課程，我們要用較差的時間了解師生，關心他的發展，所以一句話，以中學生為主。作為同學，我認為最重要的就是以中學生為主，俗語有云“水能載舟亦能覆舟”，只要是真心誠心對待中學生，也會得到師生的敬重。其實在處理與師生的勾通中也要講求方法，我們有一顆熾熱赤誠的心，也要有更好的抒發模式。

在提到與師生父母的勾通時，趙同學小結的比較多，讓我們獲益頗豐。要把師生和父母分類，不同的人有不同的勾通模式和規避舉措。在勾通方面我們需要學習這些，有位儒學前輩曾說過“高質量的勾通，應當把留意力放到結果上，而不是情緒上，勾通從心開始”，因此只要我們用心去做好每件事，一定會有收獲的。

輪訓中趙同學充滿傳染力的語言，讓我感受到了工科同學的活力，我想做好一名新東方的工科同學，還要大量的努力和學習，來提高自身的活力。

新東方班主任輪訓小結2

一、制度建設：突出各層落實，確保工作有序

領導注重，目標明晰，以規章機制做保證，著力加強教學工作計劃，是我校班主任教育工作順利進行的保障。20xx年，我們嚴苛執行《溫州市第二十二小學班主任專業發展輪訓機制》，擬定了班主任教育工作計劃、校本輪訓計劃等，并認真落實了教研（教案）主任會議制、師徒結親機制、每學期一人一節公開課機制、教師素質提高四個一活動計劃等各類校本輪訓方案，并指導各教研組制定了教研組、備課組計劃，規范集體教案，規范指導班主任素質提高工作，充分運用校外外師培資源新東方英語教師培訓，對班主任進行全方面的輪訓，促使班主任專業發展。一年來，舉辦教研（教案）主任會議次，教研（教案）組召開主題教研次，一人一節公開課開課率95%以上。

貫徹落實中學舉辦活動規定，積極組織好各級各種教學座談活動，20xx年共舉辦省直級以上教研活動15次，開課或沙龍30人次，為班主任專業發展提供良好平臺。

從教研組制定相關方案，經理部委組織監督指導，較差地保障了各級各種教研活動有序舉行。

二、平臺輪訓：重視以點帶面，加快觀念更新

堅持做好外出輪訓后的反哺工作，以輪訓班主任為點，向學科組、課題組并且初三段、全校幅射，以點帶面，通過一系列的理論輪訓，使我校班主任對教育理論知識及時進行了汲取和消化，更新教育理念，同時推動了教育理論水平和科研水平的提升，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。一年來，先后有40+xx人次完成90學時輪訓，截至現在已有166人完成十二五規劃要求的90學時要求；先后有125人出席省輪訓平臺的其它學時的各級各種輪訓，四分之三以上人次已基本完成三年360學時的輪訓要求。在所有出席輪訓的班主任中90%以上班主任都嚴苛根據輪訓要求及時上交輪訓小結，分享輪訓資源。另外，學院指定性外出輪訓近四十人次，念書期校級、教研組級匯報近20人次，本學期各級匯報近10人次。其中包括廣西新鄉分校、國家教育行政學校和各教研組、高三初三段視察外省名校相關匯報。

三、骨干效應：加強父子結親，展現項目帶動

“師徒結親”是我校班主任隊伍迅速成長的重要途徑，從辦學前夕就經常在做。面對班主任隊伍的新情勢。我們在20xx年對“師徒結親”工作進行了變革，將其分為“協作體”和“一對一”兩種方式，以黨齡3年到5年為限，教研組綜合考慮，班主任單向選擇，學院統一認定，為期一學年，舉行以項目研究為途徑的教學合作。緊扣教案、有效教學、課堂方式、學科例題編制、學情等專題，設計項目，或則深化教研組的傳統特色研究等，建立了近百個相關研究項目。同時，教務處強化了對項目研究的中期檢測和成果產生指導。一年里，我校在市里立項的11個課題中有三分之二為研究項目，省7個省級精品課程中有3個只是正在不斷推進的研究項目。

四、校本教研：加強課堂研究，挖掘教研深度

為了更好地推動“促進有效學習”試點項目，我們加強課堂教學實踐的研究，提高教研組教研的成效和深度。

以校級公開課為契機舉行課堂座談。全校一線班主任均開出校級公開課，教務處在學期初對公開課進行了總體設計，根據時間段，分為高中試題講評、高二學考備考，父子結親匯報、骨干班主任展示，面向省直公開課、校級加強推動有效學習座談課等一系列主題活動，有序舉行了各種校級公開課。

念書期，針對各學科課程的推行難點和存在的主要問題，組織舉辦英語（用書解析、學考備考）、數學（先學后教）、英語和政治（學考自編教案備考應用研究）、高三試題講評等學科教學專題座談活動，并繼續就綜合實踐活動課程和校本課程的有效施行舉行座談活動。下學期，緊扣信息技術與教育教學深度融合試點項目，除舉行多次班主任平板使用輪訓外，還進行了多次相關教學的公開課。陳雪金、趙天天同學還在市“平板走入試題講評課”教學活動中開出公開課。

一年來，有19個省級課例評選中得獎，有9位班主任在省直級以上論文評選中得獎，這種教研成果多數來自平常教學實踐研究。

五、教師評價：緊扣素質提高，促使自我發展

一年來，教務處牢牢緊扣中學班主任學科素質提高基本內容，舉行各種校本教研活動，以市學科素質大賽為借助，促使學院班主任技能“四個一”評比活動，推動班主任自我發展。

1、強化班主任的校本研修管理和過程品質監控，促使班主任輪訓過程規范、內容落實。中學要求各學科教案組，把握校本教研著重點，推行“一組一主題”，每天校本研修活動，都要做到有目的、有計劃、有組織、有記錄，增強出事假的管理以及記錄。做好對教研組教研活動的管理，及時向教研部長反饋教研活動參與狀況，督促落實，緩解了班主任的發展的學習、研修氣氛。

2、以市學科素質大賽為借助，以減少班主任學科素質為目的，認真組織全校各學科組的學科技能專項大賽和檢測。繼續做好班主任專業知識考試，20xx年的一模班主任考試還導致了《溫州都市報》和浙江電視臺“教育時空”欄目的關注。認真組織好各學科的命題大賽，在校級命題大賽的基礎上，成立了各學科的省級命題小組，在20xx年的市學科命題大賽中有9個學科榮獲二等獎以上大獎，有張蕭、林世明、陳有正等8位學科班主任成為市新會考學考命題研究項目組成員，有7位班主任在省直以上學科優質課、教學技能評選中獲二等獎以上大獎，有3個學科在省直學科素質評選中榮獲團體總分金獎。

3、教師全員舉行班主任讀書學習活動，定期舉辦讀書匯報和交流活動。為班主任訂購了《培育和弘揚社會主義核心價值觀青少讀本》、《論語心讀》等書籍。每個班主任結合自身的教育教學實際，編寫相關的讀書報告或心得感受，既可以形而下立足教育教學實踐，也可以形而上提純人生觀和價值觀，通過理論聯系實踐的擴充視野的閱讀活動，推動班主任成為研究型、內涵型的班主任。

4、修改教科研獎勵、教師個人考評等相關條例，加強對必修課程開發和推行、教科研即將評選得獎等激勵，促使班主任立足生本的自我反省和自我驅動地調整教育教學，實現班主任的自我輪訓和發展。

回顧一年來的工作，每一項工作都是全體班主任共同努力的結果，面對展望新學期，富有機遇和挑戰，堅信我們一定能把握機遇，銳意進取、開拓創新，造就更優的成績。

新東方班主任輪訓小結3

為期5天的北京新東方分校新班主任輪訓結束了，感嘆甚多。5天的輪訓內容基本上是緊扣著一個主題展開的，那就是：怎樣成為一個好同學？

一、敬業：

“剛來的時侯覺得自己是一個人才，過了不久以后發覺自己還是個人，又過了幾天發覺自己基本上就不是人了。那是由于來到新東方后來我才曉得哪些叫專注，哪些叫敬業，哪些叫真正的為老師們著想。”這是在我的特色自我介紹中使用的一段話。使用這句話的原先目的是為了諷刺，制造療效。雖然目前是為了用來說明問題。

（1）1：50的教案原則：

其實仍然覺得新東方每位人都是牛人，并且有的是“犇人”。并且真正來到了新東方，真正踏入了班主任輪訓才曉得：其實講臺上的夸夸其談，口若懸河，風流灑脫的新東方同學，臺下有著1：50的教案原則。王冠男同學常常掛在嘴巴的一句話就是：“我從來沒有把新東方同學當作是一個老師，而是當作是一個藝人。站在講臺上，好像是在演戲一樣，把臺下被得不能再熟的臺詞，在一個較短的時間上發揮進去。”要說：臺上一分鐘，臺下三年功。我們做不到，并且1：50，是一個新班主任的底線。我十分贊成這個觀點。作為一個新班主任的我，站在少于100人的課堂上授課的經驗基本是零，對課堂狀況掌握的經驗和對課堂異常狀況的處理能力幾乎沒有。我也經常在問我自己這么的問題：如何樣才才能正常的發揮自己的名氣，順利的完成預先設計的課程內容？1：50是一個最好的答案：沒有指著墻“背”過50遍上課內容，就別想有信心站到講臺起來。

（2）逐條稿：

逐條稿是我來到新東方，看見的第二個才能造成我興趣的關鍵字。它也解決了我的第二個疑惑：為何每位新東方的同學的課堂氛圍都是這么活躍，每位新東方同學的思想都是這么深沉，每位新東方同學的結課即席演說都是這么煽情？其實這一切都來自它們課下悉心的設計，安排和逐行稿編寫。逐條稿只是像我這么的菜鳥不可欠缺的完成講座的必要工具或則說是一個“利器”。逐條稿才能保證課堂上無論出現何種情況，都還能保證課堂內容的連貫性。雖然抒寫逐條稿可不是一個輕松的工作。任志遠同學說過一段話，很有勸說力。他說：我一次課大約能說50萬字的話。一個周末大約要上100節課，我那時把所有的課都寫成了逐條稿，也就是大約有5000萬字。相似時間下，不曉得要比一個詩人寫的字多多少？因此可以得出一個推論就是：優秀的同學，優秀的課堂是要有敬業開道的。永遠不要期望你還能誤導中學生。師生是世界上最聰慧的人。敬業是新東方名師的一個共有的特性。冠男同學的一句話深深觸動了我，我想這句話只是對敬業最好的展現。我把這句話設置為加粗，傾斜，空格，初號字，并緊緊記在文檔中和我的心中，作為我的格言：作新東方的同學要有良心。

二、細節：

“性格決定命運，細節決定勝敗”這句話或許這些人早早已聽過，而且現在我還是要把它掏出來，并把它稍作更改：把細節做到極至。

新東方的名師的另外一個特點就是能否把“細節決定勝敗”發揮到淋漓盡致的程度。驚人的是，能做到這些程度的并不是一個人，而是幾乎所有的人都還能做到這一點。

第一個節輪訓課是由任志遠同學給我上的。課上他提出用何種去吸引大家的中學生，才能讓你們對你的課感興趣？他居然提出了7中方式：

（1）與你們原有知識點沖突的信息；

（2）動態的信息；

（3）奇特的信息；

（4）具備挑戰性的信息；

（5）直觀形象的信息；

（6）你們感興趣的信息；

（7）會造成成就感的信息。

先不說以上步驟是否有用，僅就找出這樣多步驟原本，就是一個浩大的安裝工程，首先要有大量的課堂經驗，要關心同事們中集中出現的問題，并找出規避舉措。是細節決定了這一切。

在觀看沙云龍鎮長的錄象中，我第二次覺得細節的重要性。沙教授在談到新東方同學講課要具備激情時提及：激情綻放時要留意一下幾點：

（1）音量的控制；不要大得低沉；又要讓寢室中每位人都才能聽得清楚，聽的舒服。

（2）語速的控制；太快會導致老師們跟不上，重點信息的遺漏；太慢會引起你們乏力。

（3）表情：要練習笑容。

（4）目光的交流：堅定，有力。

（5）形體語言：語言和手勢的配合：100的寢室用何種樣手勢？1千人的會場中用何種樣的手勢？

（6）互動和虛擬互動：精妙的讓老師們回答問題。

只有留意到以上的每一個細節，就能都生動的把課上好，讓老師們以一種輕松，舒服的狀態下把課上好。不僅后面的內容，沙鎮長在提到怎樣設置課堂亮點時，居然列舉了大概20條留意事項。是我倍感只是留意到細節是遠遠不夠的，把細節做到極至才是我們的目標。

在李旭同學是另一個把細節做到極至的人，他提出對于講考試類課目的同學，教案階段要必需要做的幾件事是：

（1）歷年試題的剖析：包括詳細題量的展開；相關層次考試的比較

（2）歷年命題趨勢的剖析：新的考試方式和舊的考試方式的對比；考試方向的掌握；對未來開始趨勢的預測

（3）師生常見錯誤的剖析：要做到換位探討，用中學生的視角來探討問題；曉得老師們丟分的真正成因，只有這么能夠找出老師們的真正問題所在

（4）同類考試的比較：CET—4和CET—6究竟有哪些不同，應當怎樣打算

（5）熟悉考試的步驟：講聽力考試的同學應當做到：曉得每到題目之間的`空白間隔是多少秒鐘。

（6）對用書的熟練把握和擴充：盡量把用書背出來，給朋友們一種權威感。

（7）課室自身特征的定位

（8）其他用書和課程的推薦，教學方式和機制的定位：如新概念課程可以拿來詮釋中西方文化的糅合和碰撞。

不僅后面的內容，李旭同學還說了其他方面應當留意的細節：例如說要了解不同時期（如：寒假期和平常班）來學相似課程的老師們對課程內容和達到療效的期許是不同的。因而把老師們分為：試前恐懼型，逐步提高型和放眼未來型。在其他留意事項中還提及老師們常常會問到的若干個難以回答的問題。很多細節的掌控決定了一個同學在朋友心目中的形象，或則說那位同學能夠在新東方常年生存下來的至關重要的誘因。

以上有些問題在秦楠同學給我們做的輪訓課上還有所提到：比若說：

（1）中班考亮點，大班考互動

（2）不同時期班委老師態度的不同：暑假：要留意知識點，亮點，詼諧的設置；白銀周：要留意：重點講知識點，和考試方法，課堂上要較少的設置亮點；平常班：講知識；假期班：比較輕松，多種講座形式都可以。

（3）有考試壓力和無考試壓力課程內容和講座重點設置上的差別

（4）學員的分類

（5）同學授課色調的定位：色調的分類：偶像派（牛人型），學術型，潮流小資型，激情激勵型，冷漠因為型，詼諧型（說的第一句話就該風趣，一定是第一句），獻歌獻舞（趙旭），主動聊天型（對瞪你的聊天），親和型等等。

（6）留意習慣：笑臉，手勢，目光，口頭語

（7）個人外型形象的得體

（8）兼課同學之間的諷刺

（9）板書的設計：要讓老師們熟悉你寫板書的習慣，盡量照料所有老師。

不僅后面的內容，秦楠同學還指出了：擦黑板的細節，進食的時間的掌握，課間時間的運用和課后與朋友們交流的方式等等非常小的細節。可見秦楠同學作為北京新東方打分最高的同學之一新東方英語教師培訓，有其道理的。他居然還能把擦黑板和進食那樣的細節做到滴水不漏的程度，我堅信無論他講那個類型的考試，就會打高分的。是那樣的細節決定哪些名師的成功，這只是我們——作為一名新班主任最應當學的一點。