1、朗讀古詩詞，回答問題。

(1)蘇新市徐工店

1、這首詩的作者是宋代詩人楊萬里。

2.理解下列詞語的意思。

稀疏：稀疏。 陰：陰涼。 走：跑。

3. 一個孩子跑去追一只黃色的蝴蝶，但是蝴蝶飛進了花椰菜里，再也找不到了。

4、這是一首描寫晚春田園風光的詩，一首描繪春意盎然的景象的詩。

（二）芙蓉樓送別新建

1、這首詩的作者是唐代詩人王昌齡。

2.理解下列詞語的意思。

廉江：雨水與江面連在一起，形容大雨。

平明：天剛亮。

冰心：心如冰一般晶瑩剔透。

3、夜雨增添了秋意的蕭瑟，渲染了離別的氣氛。 寒意不僅彌漫在滿江煙雨中，也滲入了兩個離別的朋友的心里。 “連”、“如”字形容雨勢綿綿不斷。 江雨悄然來臨。 這是一幅水天相連、浩瀚撲朔迷離的吳江夜雨圖。

4、古詩最后兩句的意思是：

當你到了洛陽，如果有親朋好友問起我的情況，請告訴他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔無染。

2、農村人

1.找出劃線句子中的一對反義詞，寫在下面。

（簡單）-（華麗）

2. 在文中的空白處填入適當的相關詞語。

甚至

3、讀完這三段話，分別描繪出三幅美好的鄉村生活圖畫。 分別是：花兒輪流圖、雨后春筍圖、雞鴨相覓圖。

4.用曲線在段落中畫出擬人句，也可以寫出擬人句。

幾場春雨過后，我走到那里，常常看到許多鮮嫩的竹筍成群結隊地從土里探出頭來。

走在他們的屋前屋后，你一定會看到一只母雞帶領著一群啼鳥在竹林里覓食； 或者你會看到一只公雞揚起尾巴在場地上大步走來。

模仿：向日葵站成一排，抬起笑臉迎著太陽。

3.天窗

1.寫出相應的量詞。

一顆星、一片云、一個影子

2.孩子們會從小玻璃中看到云，想象云像山、馬、巨人。 我覺得云就像一群羊。

3、不斷跟讀文字內容。

貓頭鷹霸氣

夜鶯會唱歌

蝙蝠灰

4. 為什么孩子“想象”的比他們“看到”的更真實、更廣泛、更復雜、更確定？

孩子的想象不僅建立在已有的生活經驗的基礎上，而且可以自由聯想、自由組合、肆無忌憚覓食近義詞，因此會更加真實、廣泛、復雜、確定。

4. 琥珀

1、這塊琥珀的特征是（C）。

A。 漂亮 B. 巨大 C. 透明 D. 圓形

2、根據課文內容填空。

首先，你可以看到蒼蠅和蜘蛛是什么樣子，然后你可以想象蒼蠅和蜘蛛是如何由琥珀制成的，然后你可以推測億萬年前故事的細節，最后你可以知道蒼蠅和蜘蛛古代就存在。

3. 從哪里看出蒼蠅和蜘蛛在松節油中掙扎？

因為他們的腿上有幾個黑色的環。

4、根據課文內容做出判斷。

(1)天氣炎熱，松樹老了。 松香剛好覆蓋住蜘蛛和蒼蠅這兩種小昆蟲，形成松香球。 松香球埋藏在地下數千年，形成了琥珀。 (√)

（2）這塊琥珀的價值在于它非常珍貴，可以制作成漂亮的首飾。 (×)

5. 飛向天空的恐龍

1. 地球上第一只恐龍的大小、形狀和行走方式是什么？

尺寸：②（①馬尺寸②狗尺寸）

體形：①（①兩條后腿有力②四肢發達）

行走方法：②（①四足行走②兩足奔跑）

2.解釋文中所加詞語的含義。

茹毛飲血：指原始人不懂得用火，用毛和血生吃動物。

天驕：原指北方胡族強盛，指有影響力的人。

3. 為什么有些恐龍會遷到樹上生存？

躲避敵人或尋找食物。

4、恐龍飛上藍天的原因是什么？ 請用水平線畫出它們。

這些樹棲恐龍在樹間跳躍和降落，逐漸獲得滑翔能力，最終能夠自主飛行。 一種生活在地面上并在奔跑時學會飛行的長有羽毛的恐龍。

5. 綠色

1.用水平線畫出文本中代表綠色的單詞，然后復制三個代表綠色的單詞。

深綠、淺綠、淺綠、翠綠、淺綠、粉綠

仿品：墨綠 草綠 蘋果綠

2.文中綠色指的是(D)

A. 顏色 B. 綠色植物

C。 綠墨綠衣D.自然景象，生命象征。

3. 春天來了，你還能在哪里找到綠色呢？

我在草地上、山坡上和溪流邊發現了綠色。

4. 模仿劃線句子寫一首詩。

我唱的歌是綠色的，

畫的顏色是綠色的，

舞蹈是綠色的，

夢想也是綠色的；

7.白樺

1.這首詩的第一句總是描述白樺的特征。 它用銀色的霜和雪花來表現白樺樹的形象。

2. 劃線句子使用了（隱喻）修辭技巧。 蓬松的雪枝像一串串盛開的花穗和流蘇一樣美麗。 這讓我們想起岑參的詩：忽一夜春風來，萬樹梨花開。

3、根據詩的內容添詞。

（朦朧）寂靜（明亮）金色（明亮）雪花

4. 判斷你對下列詩歌內容的理解。

（1）“涂”字準確地表達了白樺樹干上細膩的白色樹皮； “PI”一詞將白樺樹擬人化，表明了白樺樹對純白色的熱愛，凸顯了白樺樹的高貴。 (√)

（2）“玉立”、“閃耀”兩個動詞，凸顯了靜靜佇立的白樺，有一種特殊的動態美。 (√)

(3)“我的窗前有一棵白樺樹。” 這里其實并沒有白樺樹，全是詩人想象出來的。 (×)

8. 貓

1.按照模板抄寫單詞。

綿綿不絕、從容不迫、無憂無慮、輕聲細語

2. 用水平線畫出小貓在屋里做了什么動作？

絆倒

3、作者描述的滿月小貓具有（AB）的特征。

A。 可愛 B. 頑皮 C. 誠實 D. 怪異

4.你喜歡什么小動物？ 讓我給大家介紹一下吧！

我最喜歡雞了。 它們毛茸茸的，非常可愛。 當他們走路時，他們的脖子會伸展和收縮。 而且它的尖嘴喜歡到處啄，甚至連我的手都啄得癢癢的。

9. 白鵝

1、根據要求寫出單詞。

反義詞： 敏捷 - （緩慢） 悠閑 - （驚慌）

同義詞： 偶然 - （偶爾） 一絲不茍 - （粗心）

2. 鵝需要吃哪三樣東西？

水泥草

3、用句子中的點詞來模仿句子。

先吃一口冷飯，再喝一口水，再去別的地方吃一口泥巴草。

流浪貓發現食物時，首先環顧四周看看有沒有人來，然后用鼻子聞，然后用舌頭舔，最后大口吃掉。

4.為什么作者稱鵝為“鵝老爺子”？

因為白鵝確實像個“大師”。 吃飯時必須有人伺候，表現得像個主人。 它總是自己走路喝水、吃泥、吃草。 狗來偷食物，狗把食物都吃光了。 他仰頭大喝，一副高手的樣子。

10.海上日出

1、多音字的讀音和構詞。

2.hé 蓮花 hè 荷 chōng 荷 chòng 荷

2、根據課文內容寫出天空的變化。

淡藍色→紅色云彩→（慢慢擴大范圍）→（太陽的半張臉跳出海面）→（發出耀眼的光芒

3. 劃線句子中使用的修辭手段是（B）。

A。 隱喻 B. 擬人 C. 夸張 D. 隱喻

4. 與在海上看日出和在山上看日出相比，您更喜歡哪一種？

我喜歡海上的日出。 海上日出總是與天光和水色的變化聯系在一起，非常獨特。

11. 記住金華雙龍洞

1. 額頭和鼻子

2.根據課文內容填空。

毛孔的特點是短、窄、小。

3、根據短文內容作出判斷。

(1) 船很小，可以并排躺兩個人，但不能容納第三個人。 (√)

(2) 進出船必須兩人小心劃動。 (×)

（3）乘船時，可以坐在船頭，也可以躺在船上。 (×)

4. 如果你乘船穿過毛孔，你會有什么感覺？

我會感到有點緊張和健忘。

12.小英雄雨來了

《雨來小英雄》的作者是（D）。

A。 茅盾 B. 老舍 C. 魯迅 D. 管華

2、文章中的虛線詞是（象聲）詞。 請寫幾個這樣的詞。

鈴兒響叮當

3、根據要求改寫句子。

日本人把他的雙臂扭到背后，把他綁起來覓食近義詞，推回屋里。 （改為bei句）

日本人把他的雙臂扭到背后英語作文網，把他綁起來，推回屋里。

4、劃線句子使用了夸張的修辭手法。 這一系列動作的描述，生動地表現了玉來的機智和勇敢。

十三、鐵杵變針

1.解釋文中所加詞語的含義。

這是。 方：現在。

2. 翻譯文中劃線的句子。

李白被老太婆的精神所感動，回去完成未完成的作業。

3、文中的“李太白”是唐代著名詩人李白，有詩仙之稱。

4、這個故事對你有什么啟發？

只要你下定決心，努力奮斗，任何事情無論多么困難，都可以成功。

14.諾曼底的災難

1、這段對話的特點是：簡短而有力，表明哈威爾船長是一位冷靜沉著的船長。

2. 從船長和機械師的對話中我們可以得知什么？

爐子被海水淹沒，火滅了，機器也停止了。

3.理解文本中下列劃線句子中正確的是（CD）

A。 隊長有槍，所以人們不敢違抗他。

B、這里的偉大靈魂是幻覺，大家都受到了驚嚇，所以產生了幻覺。

C。 哈威爾船長忠于職守，舍己救人，尊重婦女，保護兒童。 他已成為偉大靈魂的化身，巍然屹立于蒼穹之中。

D、機長首先想到的是救乘客，卻沒有想到自己的安全。 這種崇高的精神境界震撼了船上的每一個人，人們從心底里感受到一種崇敬和信念。

4. 如果你是船上的乘客，聽到這些對話你還會驚慌嗎？ 為什么？

不，因為面對突如其來的災難，隊長冷靜的指揮和威嚴有力的命令讓人對他產生敬畏和信任。

15.寶葫蘆的秘密

1.根據課文內容完成表格。

數字

寶葫蘆獲得方法

張三

與神面對面

約翰·多伊

徒步前往龍宮

王武

愿意讓奶奶換衣服

趙劉

挖掘

2.文中兩個破折號的作用是什么？

（一）至于趙六德的寶葫蘆——是從地里挖出來的。 （A）

A。 解釋 B. 語音延長 C. 語義轉換 D. 導致以下結果

（2）李斯想要一只大花狗，立刻就有一只大花狗出現，對他搖尾巴，舔他的手。 （四）

A。 解釋 B. 語音延長 C. 語義轉換 D. 導致以下結果

3、在文中的空白處填入適當的相關詞語。

（不管）張三還是李四，（一）得到這個寶葫蘆，（可）高興極了，擁有了一切。

4.如果你有一個寶葫蘆，你想要什么？

如果我有一個寶葫蘆，我想要一種能包治百病、救人性命、恢復健康的丹藥。

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