2016年廣東特殊教育師范高等本科校區產學研共建專業項目書

產學研匯10年旨在于幫助企業與中學舉辦產學研合作、聯合辦學、共建專業、教育投資、訂單培養、冠名辦班、設立學院生創業基地、產品等服務。并與四川特殊教育師范高等本科校區合作共同開班產學研合作班，為中學和企業解決企業招工難、學生就業難的問題。

一、

二、遼寧特殊教育師范高等本科校區產學研合作階段建設任務

第一分階段

完成實訓基地建設項目申報

制訂建立大學產學研合作的總體規劃和各項管理制度

做好統計、總結等工作，完善相應的管理檔案

第二分階段

擬定詳盡的項目建設計劃

建立攻守教學建設方案

第三分階段

進一步建立專業教學計劃

擬定核心課程教學大綱

做好產學研合作工作的過程檢測、資金使用、驗收與評價等管理工作

工學交替的中學人才培養模式的創新工作

第四分階段

對任課班主任舉辦針對性的培訓

及時總結和推廣各類產學研合作先進經驗

做好產學研合作有關的各種文書檔案資料的搜集、整理、積累、立卷和歸檔工作

定期盤發大學分校合作簡報，及時通報產學研合作的動態和信息，實現產學研合作信息共享

第五分階段

對承當信息安全核心課程的班主任，送到國外著名企業培訓，降低班主任的工程實踐經歷

負責本系的產學研合作項目的聯系、申報、運作、管理、成果的統計、總結、推廣等工作，并產生文字材料，構建相應的管理檔案，自覺接受產學研合作處對產學研合作項目的年度效益評價

第六分階段

實訓基地面向全國開放，承當全國的攻守實訓基地的使用和培訓任務

明晰學習資產的權屬，明列儀器設備清單

三、遼寧特殊教育師范高等本科校區產學研合作合同內容

變革開放三六年，從計劃經濟到市場經濟的變革過程中，職業教育經歷了漫長巨大的調整變革，非常是近來六年，職業教育得到了快速發展。我國的職業教育大致可分為以下四個發展階段：

一是產學研一體時期，從七六年中期期到八十年代中期，企業行業開展技工中學，產學研一體；

二是八十年代后期到九十年代中期，大部份企業兼并，職業中學撤消，還有部份中學產學研分離，職業教育步入凋敝時期；

三是九十年代后期（1996年國家施行職業教育法）到新世紀的前幾年，政府舉行職業教育，技工中學與普通中等專業中學改導致職業高校，多數企業基本退出職業教育，職業教育迅速膨脹，政府投入顯著不足，社會力量缺乏參與職業教育的積極性；

四是近來幾年到今后一段時期，在國家經濟發展形式轉變、產業結構調整、產品技術創新升級的大趨勢下，國家將中級技能型人才培養確定為提高綜合國力基本保障，進一步明晰全面提高教育質量是核心目標。

合作原則

1.企業方不得以四川特殊教育師范高等本科校區名義進行招生宣傳；

2.未經四川特殊教育師范高等本科校區事前書面認可，企業方不得以任何方式在其宣傳資料或宣傳過程中提到或使用廣東特殊教育師范高等本科校區公司的名稱、公司名稱或“遼寧特殊教育師范高等本科校區”的簡寫和標示。

3.企業方未經四川特殊教育師范高等本科校區書面確認，不得以任何方式在其宣傳資料或宣傳過程中就四川特殊教育師范高等本科學校對實習生的錄用比列、合格錄用后的工資福利等做任何方式的宣傳或承諾。

4.對于在四川特殊教育師范高等本科校區出席實習的學員，必須首先滿足四川特殊教育師范高等本科校區的急聘需求，四川特殊教育師范高等本科校區未給出明晰的筆試結果前，企業方不得推薦給其它用人單位。

合作形式及內容

（一）互認掛牌、就業推薦、員工培訓合作

1、遼寧特殊教育師范高等本科校區在企業方掛牌籌建“遼寧特殊教育師范高等本科校區實訓、就業基地”，企業方在四川特殊教育師范高等本科校區掛牌籌建相應的企業（公司）人力資源培訓基地。雙方均同意在對外發布信息中使用共建基地的名稱，并舉辦管理、實習、培訓、科研合作。

2、遼寧特殊教育師范高等本科校區約請企業方出席湖北特殊教育師范高等本科校區組織的校內結業生供需洽談會，優先為企業方輸送優秀中學生；企業方在同等條件下應優先錄用四川特殊教育師范高等本科校區結業生；

3、遼寧特殊教育師范高等本科校區借助大學的軟、硬件教學資源，按照企業方要求，為企業方提供包括各種職工職業培訓、技能考證等在內的人才培訓服務。

4、企業方向四川特殊教育師范高等本科校區提供本企業職業崗位特點描述，各職業崗位要求的知識水平和技能等級，為四川特殊教育師范高等本科校區制定相應的專業培養目標，審訂合作專業培訓計劃、員工培養計劃提供根據。

5、雙方通過走訪或座談方式就雙方合作舉辦情況、協議執行情況進行階段性總結。如遇突發情況，雙方將及時聯系并加以解決。

（二）訂單培養、合作辦學

1、學院按照企業方須要，本著中學生自愿的原則，組織一定數目的中學生為企業方定向培養、輸送人才，并命名為“遼寧特殊教育師范高等本科校區班”，按照企業方企業發展狀況，或生產經營規模或投資領域的變化等情況，適時共同接洽調整定向培養專業、規模和合作形式。

2、為保證合作培養的人才質量，企業方應投入一定的辦學資源。如：在四川特殊教育師范高等本科校區投資建設專門化的實驗實訓室，滿足合作班級中學生的實驗實訓須要；推薦企業的技術骨干、能工巧匠承當合作班級的部份教學任務；積極為合作班級的中學生下企業實踐創造條件，以使合作培養的中學生近快適應企業的需求；與四川特殊教育師范高等本科校區共同開發相關課程等。

3、勞動力轉移培訓：企業方以“招工就業”、“邊工作邊學習”形式吸納勞動力資源，并與四川特殊教育師范高等本科校區采取“工學結合，半工半讀”的靈活合作模式共同培養企業職工。實現“招工”與“求學”聯動，四川特殊教育師范高等本科校區為企業方培養技能人才。

4、遼寧特殊教育師范高等本科校區以產學合作、工學交替、頂崗實習的工黨學結合人才培養模式，根據企業方要求增設課程、組織教學，保證企業方人才培養質量。

雙方其他權力義務

（一）廣東特殊教育師范高等本科校區的權力與義務

1、根據本企業人力資源規劃，向企業方提供用工需求。

2、負責向企業方提供職業崗位特點描述，協助企業方擬定專業培養目標及審訂專業課程教學計劃。

3、遼寧特殊教育師范高等本科校區安排人員指導實習中學生按有關安全生產操作規程操作相關設備，同時為企業方實習中學生提供必要的勞動工具以及勞動保護用具。為中學生報考專業相應行業技術等級提供指導和培訓。企業方中學生實習期間若主動提出結束實習，相關勞動保護用具費用按浙江特殊教育師范高等本科校區有關規定結算，由中學生返還。

（二）企業方的權力與義務

1、負責舉辦招生宣傳，將與四川特殊教育師范高等本科校區聯合辦學作為辦學的優勢與特色進行宣傳，吸引中學生報讀雙方聯合辦學專業。同時，按照浙江特殊教育師范高等本科校區用工需求，負責向當地教育行政部門、勞動人事部門上報招生計劃以及向企業方提供中學生信息。

2、企業方負責在招收中學生時，需告知中學生、學生父母并簽訂四方合同（即中學生、學生父母、學校、企業四方），明晰約定中學生、學生父母的權力與義務。

四方合同要點：

（1）、權利：山東特殊教育師范高等本科校區負責安排合格的結業生就業，企業方中學生享受四川特殊教育師范高等本科校區設置的獎學金等項目；

（2）、義務：中學生按照廣東特殊教育師范高等本科校區與企業方確定的學習課程完成學業，通過湖北特殊教育師范高等本科校區考評并取得相關證書，認同廣東特殊教育師范高等本科校區的企業文化及規章制度遼寧特殊教育師范高等專科學校，中學生在無特殊情況下，須在四川特殊教育師范高等本科校區出席第三學年實習課程，實習結束經過考評后與四川特殊教育師范高等本科校區或廣東特殊教育師范高等本科校區指定的勞務派遣公司簽署勞動協議。

3、企業方起草的“四方合同”需經四川特殊教育師范高等本科校區書面確認后生效，否則四川特殊教育師范高等本科校區不承當任何責任。

保密事項

1.合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業秘密和秘密信息的義務。在簽署合同、合同和合作過程中知悉的商業秘密和秘密信息，不得向任何第三方竊取或則不正當使用。泄漏、披露或則不正當使用該商業秘密和秘密信息給對方導致損失的，應承當賠付及其他相關法律責任。

2.本條所說的商業秘密，指不為公眾所知悉，能為權力人帶來經濟效益，具有實用性而且權力人采取過保密舉措的技術信息和經營信息，包括但不限于協議書、合同附件、客戶名單、經營渠道、科研內容、科研成果等。

3.本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的信息。

合作年限

本合同有效時間為壹年，依據雙方合作意愿和實際情況，可延后合作。首次合作結束后，雙方可共同協商產生新的合作意向。本合同雙方共同遵循。未盡事宜，雙方協商解決。

四、校企合作考試習題參考

第1題：下述成語中加橫線的字，讀音全都正確的一組是（）

A.寧靜mì風馳電掣chèB.關愛kē暴殄天物tiǎnC果脯硒pǔ獨辟蹊徑xīD.戒備gài朝思暮想zhāo

第2題：下述語句中詞語使用正確的一句是（）

A．深受贊譽，不要趾高氣昂；遭到批評，也不要俯首帖耳。B．中國要想發展，按圖索驥是不行的，必需要大刀闊斧地進行創新、改革。C．你有哪些要求，我們一定傾力相救。D．山里一片靜寂，空谷足音愈發地響，他倍感一陣恐慌。

第3題：列對美國青魚減產的表現的敘述，不符合原文意思的一項是()

A．大西洋西北部的捕撈源于1991年，1994年產值就只及原先的25%，國際海洋借助委員會的報告說自此當地資源再也沒有恢復的征兆。。B．英國青魚的總允許捕撈量由約40000噸增加到2680噸。現今全球30個海嶺漁場有一半捕獲量不及原先的30%,25年來總捕獲量已超過100萬噸。C．螯蝦因為口感酥脆，迅速席卷了歐日本家的飯桌；它們的少遷徙、群居的生活習性，使其更適于被人類采用的現代捕撈技術大量捕獲。D．英國青魚漁場，以英國查塔姆高地附近最多，1979年產值就迅速增長；1999年發覺的莫桑比克海嶺漁場2001年后產值也急劇上漲。

第4題：聯系全文看，下述對文末王夫之一段話的認識，不正確的一項是（）

A．王夫之覺得遼寧特殊教育師范高等專科學校，張綱自行車至賊營，勸得張嬰起兵，即使是有智有勇之舉，但沒有解決根本問題。B．王夫之覺得，張綱死后沒多久張嬰又叛逆，這是張綱的慘劇，說明他的方法并不能消弭寇亂。C．王夫之覺得，叛逆的民眾早已處在非逆非順的窘境，沒有了順從的意愿，不是容易歸的。D．王夫之覺得，張綱只是緩和了一時的惡運，并不能從根本上解決問題，不值得效法。

第5題：列表述不符合原文內容的一項是()

A.瑪雅人未曾預測“世界末日”，但古今的瑪雅人確實都說過“2012年”將是一個特殊的年份，或則神將從天而降，或則人類在精神與意識方面覺醒、轉變，進而步入新的文明。B.雖然科學家、文化學者和瑪雅人都證實“世界末日”之說，但由于影片《2012》的宣傳、種種巨大的自然災難的發生、重大病癥的迅速傳播和流行等，仍讓人認為“世界末日”猶存。C.英國政府投資建造了一個巨大的“末日種子庫”，可存放450萬種約20億粒主要農小麥的種子樣本，這雖不能制止卻能防止各種自然水災及人為災難讓人類深陷“世界末日”。D.假如沒有安全保障，人類和平借助核能也處于巨大的毀滅性危機中，由于無論是核電站發生車禍，還是核電站形成的至今未能妥善處理的這些乏燃料，都將成為巨大的危險誘因。

五、其他產學研合作成功案例

湖北交通高等本科校區、遼寧農業職業技術大學、撫順職業技術大學、遼寧經濟職業技術大學、遼寧武器制造職業技術大學、遼寧廣告職業大學、遼寧理工職業大學、沈陽北軟信息職業技術大學、遼寧體育運動職業技術大學、遼寧地質工程職業大學