學習期間，老師們觀摩了等級考試課、信息技術課、美術課。 信息技術老師何亮充分利用數字化教學平臺開展課堂復習活動。 學生通過平臺在線回答問題并快速分析答案。 老師可以及時反饋； 美術老師李晨在課堂上鼓勵學生根據個人興趣愛好，利用作品、視頻、PPT等多元化形式展示自我，充分體現以學生為中心的教學理念。
在集體備課中萬州高級中學，謝云霞老師參加了盧高的《功與動力》課，以東方明珠塔電梯與普通電梯的不同動力為場景，激發學生的學習興趣，完成了一場精彩的新講座； 在與沈繼春老師的交流中，他提出物理教學首先要為學生構建一個知識框架，然后再填充細節； 區級教研活動中，對高中學業成績考試模擬考試進行質量分析，各學校分享新評價指南下的成績 考試復習方式：應回歸課本，練習冊、實驗手冊，根據學生情況自行編寫校本作業。 通過教研活動的開展，我們深刻體會到集體智慧的力量。
盧灣高中副校長吳建華以“探索教育數字化轉型，構建智慧學習生態”為主題，分享了盧灣高中打造的學校發展平臺和沉浸式體驗式教學的虛擬平臺。教育模式變革和數據治理。 實驗室和全國首個5G+全息教學空間，構建了基于深度學習的跨學科學習應用場景，以及自動借閱、推送的智慧閱讀空間。 吳校長的講解讓參與學習的老師們對前幾天的學習參觀有了一個整體的構建：智能技術可以賦能學校的課程改革、課堂改革、教研改革、評價改革。 展望未來，科技深度融合將成為必然趨勢，適應科技給教育帶來的變化成為當前教師職業的首要任務：在教學目標上，教師應注重培養培養學生的信息獲取、篩選、處理和表達能力。 使他們能夠有效地利用信息技術來解決問題； 在教學方式上，結合萬州上海中學的實際情況，充分利用“希沃白板”提供的各種功能和資源萬州高級中學，豐富課堂教學，為學生創造更加生動的互動體驗。 有趣、高效的學習環境； 在教學評價方面，教師應在更加全面、科學的評價體系指導下，對學生的學習效果進行反饋。
科技賦能增長，人文啟迪未來。 下一階段，兩地教育部門將在更多領域開展深入學習交流與合作網校哪個好，共同促進教育協調發展。
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