【就業質量】全省就業率達59.25%，就業起薪3370元。

（湖南鐵道職業技術學院訂單班畢業生專訪）

【案件】

畢業生成為龍頭企業的“搶手貨”

培養人文素養、專業素養等七大關鍵素質； 開發高級課程、高級教材等七大教育平臺； 實現“檢查、考核、評價”三重點機制……近年來，湖南鐵道科技職業技術學院通過構建學生“77331”綜合素質教育體系，學生綜合素質不斷提升得到有效改善； 提供以就業指導、市場開拓、信息咨詢為主要內容的就業服務，促進學生就業。 該校2019屆畢業生還沒畢業，就被中鐵廣州局集團有限公司等10余家鐵路公司和深圳地鐵等30余家地鐵公司“搶灘”。 供需比為1：10，學生就業起薪達到4787元，比全省平均起薪高出1417元。

【數據】

(2015-2019年畢業生本地就業率)

2019年全省高職院校畢業生總數17.97萬人，比2018年增加1.53萬人。2015年以來，畢業生本地就業率連續四年增長，2019年達到59.25%。 2019屆畢業生就業率為86.33%，高于本科院校（含獨立學院）2019屆畢業生就業率。 長沙航空職業技術學院、長沙電力職業技術學院、湖南鐵道科技職業技術學院、湖南汽車工程職業技術學院四所學校畢業生就業率超過95%。 從畢業生就業去向來看，西部和東北地區就業1.09萬人，占比7.08%； 中小微企業等基層服務業從業人員9.12萬人，占比59.08%； 500強企業就業人員2.57萬人。 人，占16.63%。

2019級畢業生起薪為3370元，比2018級提高187元，增幅5.87%。 起薪點較高的專業主要是水利專業、生物化工專業、交通運輸專業、文化藝術專業、裝備制造專業。 2016屆畢業生畢業三年后平均月收入達到5071元，約為畢業當年月收入的兩倍。

【專業建設】服務新興產業的專業點占比超過80%，輸送高素質技能人才6.69萬人。

（湖南工藝美術職業學院湘繡產業科技教育園）

【案件】

高水平專業群體服務區域產業轉型升級

湖南工業職業技術學院數控技術專業群與華中數控共建“智能制造華數學院”。 雙方共同投資4200萬元，從國家智能制造示范工廠引進全套技術和真實生產環境，將工業學院建成湖南首個智能制造產教融合協同創新平臺省屬高校集研發、生產、教學、培訓于一體的應用技術。

湖南汽車工程職業學院聚焦新一代信息技術革命，聚焦未來汽車“生態系統”。 以李德毅院士工作站為指導，聯合中車電動汽車、華為、北汽等企業，圍繞“車路云網圖”要素五個關鍵點，融合汽車電子、汽車智能、智能交通、大數據、移動互聯網，打造智能網聯汽車專業群，積極服務湖南汽車產業轉型升級。

【數據】

全省高職院校專業布局進一步向戰略性新興產業聚集，設立專業群302個，服務高端裝備、綠色低碳、生物、數字創意、新能源等六大戰略性新興產業。材料、新一代信息技術等。 點數達到1442個，占專業點數總數的80.47%，專業布局進一步優化。

（2019年專業布局，連接六大戰略新興產業）

2019年，全省高職院校深度對接先進軌道交通裝備等20條湖南新興優勢產業鏈，改造傳統專業，建設新興產業相關專業131個。 目前與新興產業相關的專業點有718個，占專業點的10%。 占總數的40.1%； 為新興優勢產業輸送高素質技術技能人才6.69萬人，實施技術服務項目908個。

同時，湖南把高水平專業建設作為打造職業教育改革發展高地的核心工程，立項建設138個省級一流特色專業群，取得了可喜成果：集團138個核心專業中有120個成為國家級骨干專業湖南高職院校排名，其中27個專業成為全國職業院校國家級示范專業。 入選“雙高計劃”的13個高水平特色專業群均為省級一流特色專業群。

【師資隊伍】“雙師型”教師比例達到62.72%，組建教學創新團隊563個

（湖南汽車工程職業學院辦學水平與師資發展可視化圖表）

【案件】

校企合作考核認定“雙師型”教師

什么是真正的“雙師型”教師？ 僅讓學校告訴您是不夠的。 郴州職業技術學院通過校企合作開展“雙師型”教師認證評估工作。 學院與陳江建筑工程有限公司等合作企業共同制定了《郴州職業技術學院“雙師型”教師認證考核標準和辦法》，確定了教師資格認定的內容、流程等。 “雙師型”教師認證和考核工作。 根據一線生產企業的工作內容進行現場評審，聘請行業專家和企業高級專業技術人員進行綜合評審，確保評審結果客觀、公正。 “雙師型”教師認證考核有力促進了實踐教學、課程建設和人才培養質量提升。

【數據】

目前全省高職院校專任教師23795人，其中“雙師型”教師占62.72%，碩士以上學歷占86.73%，高級職稱占31.92%，兼職教師占20.92%教師。 2019年，省政府投入高職院校教師培訓資金1100萬元，完成國家級和省級教師培訓2172人次。 培訓計劃完成率為100.18%。 全省高職院校與企業共建“雙師型”教師培訓基地1123個，當年在企業工作累計30天的教師4656人。

（2018年至2019年師資隊伍結構變化）

全省高職院校建立大師工作室445個，院士工作站8個； 通過實施“芙蓉學者”等計劃，引進和培養高層次領軍人才860名。 組建校級以上教學創新團隊563個，教學團隊中有企業技術專家1838人。 2019年，8個教學創新團隊入選首批國家級職業教育教師教學創新團隊，立項數位居全國第四。

【服務貢獻】超額完成高職院校擴招任務，有效服務脫貧鄉村振興

（教育部職業教育與成人教育司領導參觀職業教育扶貧成果展聯盟展區）

【案件】

“金牌月子姐”走進大學校園“重塑”

為了提高學歷和專業技能，來自湖南某家政公司的“金牌月嫂”李文麗參加了長沙民政職業學院的單項考試，走進大學校園“重塑自我” ”。 “我獲得了經驗和知識。” 李文麗說，她在學校學到了很多以前從未接觸過的文化素養。 除了中國傳統文化、心理學等公共課程外，她還選修基礎護理、基礎系統訓練、實踐技能等專業提升課程，大部分課程都在周末進行。

據了解，“四類人員”報考高職院校沒有年齡限制，實行靈活學制。 課程以周末和晚上為主，采用線上線下相結合的教學模式湖南高職院校排名，讓他們邊工作邊學習。 學籍管理、學歷文憑、獎助學金與統一招生完全一致。

【數據】

2019年，教育部安排湖南高職院校擴招學生4.8萬人，實際擴招5.51萬人，完成率114.79%。 擴招生源中，原高中畢業生（含中等職業學校）3.86萬人，退伍軍人、下崗失業人員、農民工、優質農民、在崗職工等社會考生1.65萬人。 社會考生占擴招學生總數的29.95%。 。 各高職院校制定了詳細的擴招實施方案，共制定了針對各類社會考生的專業人才培養方案304個，增加設施設備25751萬元，選派專兼職教師2785人。

（培訓能力的提升）

為脫貧攻堅做出了突出貢獻。 2019年，為貧困地區培訓輸送技術技能人才4萬余人，培訓各類人員12萬余人，農村干部致富帶頭人5萬余人，開展產業項目幫扶477人次。 項目介紹，1.5萬名志愿者深入貧困地區開展文化服務，5萬名貧困群眾義務診療。

2019年，為鄉村振興輸送農林牧漁業技術技能人才2380人，醫藥衛生技術技能人才2976人，參與鄉村產業建設項目293個，文化建設項目303個，生態保護工程111個。