班主任資格證綜合素養習作例文（精選6篇）

在平平淡淡的日常中，你們都有寫作文的經歷，對習作很是熟悉吧，利用習作可以發泄心里的情感，調節自己的心情。如何寫作文能夠防止踩雷呢？以下是小編搜集整理的班主任資格證綜合素養習作例文（精選6篇），歡迎你們借鑒與參考，希望對你們有所幫助。

班主任資格證綜合素養習作1

“教育是事業，其意義在于奉獻;教育是科學，其價值在于求真;教育是藝術，其生命在于創新。”盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質沒有變;雖然教育的方式在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的班主任職責沒有變。

班主任要努力提升課堂教學效率，上好每一堂課，盡可能借助課內時間及工作之余，義務性地為須要提優補差的中學生進行補習幫助，多一點奉獻，少一點索要，多講一份責任，少講一步得失，凝神聚力，傾情奉獻，以自己的形象為中學生樹立榜樣。

班主任資格證綜合素養習作2

知名畫家魏巍先生說得好：“教師這份職業，除了要有豐富的學識和得當教學法，更重要的是他要有一顆熱愛兒童的心!”正是由于這樣，班主任才被稱為太陽下邊最光輝的職業。

要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，為了隨時應付課堂上中學生們千奇百怪的提問，班主任必須花許多的時間來查找相關的教學資料;為了讓中學生們就能充分地理解吸收講解的知識，班主任必須絞盡腦汁研究出適應中學生個性學習的有效的教學方式;為了培養中學生的學習興趣，班主任必須深入接觸中學生，了解每位中學生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個中學生的個性，因材施教，努力幫助每一個中學生最大限度地發揮她們的潛力與天賦。

班主任資格證綜合素養習作3

一位媽媽問5歲的兒子：“如果父母和你一起出去玩，我們渴了，沒帶水，又沒帶錢2024教師資格證作文押題，只帶了兩個蘋果，你會怎么做呢?”女兒歪著頭想了想：“我會把兩個蘋果都咬一口。”可想而知，此時這位父親多么沮喪。她本想對兒子斥責一番，之后再教兒子怎么做，可就在話將出口那一刻，她突然改變了主意。父親摸著小孩的臉蛋，溫柔地問：“能告訴母親，你為何要這樣做嗎?”女兒眨眨眼睛，一臉的純真：“因為我想把最甜的一個給母親。”霎時，父親的眼中閃爍著淚光。父親的包容和信任，使她感遭到了母親的愛。女兒能流漏出質樸而善良的情感，前提是父親給了她把話說完的機會。雖然兒子做錯了事，父母也要耐心地聽他說出緣由，之后再教小孩如何做。

馬卡連柯說：“不能控制自己情緒的人，不能成為好班主任。”所以，發火只能說明你胸襟窄小、目光短淺。中學生喜歡的是寬宏大量、仁慈厚愛的老師。于丹在講《論語》時舉了一個反例：子貢討教孔子說，您能告訴我一個字，使我可以終生實踐，而且永久獲益嗎?孔子以商量的口氣對他說，假如有如此個字，那大約就是“恕”吧。

孔子的中學生曾子說，我老師這一輩子學問的精華，就是“恕”這個字了。簡單地說，就是除了要做好自己的事情，還要想到他人;拓展一點說，不要強人所難，不要給他人導致傷害;如果別人給你導致了傷害，你也應當盡量忍讓。

這么，如何能夠控制好自己情緒，做一個有仁愛之心的班主任呢?

老師面對的是情感豐富的老師和朝氣蓬勃的中學生2024教師資格證作文押題，她們思維活躍、善于思索，有自己的看法;她們有不可侵害的自尊心。假如在她們犯錯誤時，我們理直氣壯地給以反駁，可能會有一點威懾作用，但是也會使她們形成逆反心理和對立情緒，工作和學習的熱情遭到極大骨折，甚至人格和心理受到扭曲。這與我們的本意是多么偏頗啊!老師發火只能說明自己輕率極權、不近人情，而師生們歡迎的是民主平等、通情達理、情操高尚的老師。

在憤怒時常常會做出荒謬的判定和荒謬的決定。老師要做好學校管理工作，就必須控制好自己的情緒，在人格上把師生放在同自己完全平等的地位;處理問題時應冷靜、理智，以滿懷熱情和一顆仁慈愛心，給與中學生無微不至的關愛，設身處地幫她們排憂解難，真心實意地幫助她們進步。

包容是一種非凡的氣概、寬廣的胸襟，是對人對事的寬容和接納;包容是一種仁愛的光芒，無上的福分，是對他人的釋然，也是對自己的善待。希望在我們的社會中才能多一些理解，多一些包容，多一份關懷。

班主任資格證綜合素養習作4

諺語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了中學生，為了一切中學生，為了中學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國知名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對班主任教學生涯的最好縮影。盡職盡責是班主任基本的道德規范。班主任職業是“人類幸福和自我構建”結合的職業。多少班主任，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，撒播著希望的種子，開啟著女兒的心智,書寫著人生的真理。

傳道授業解惑是班主任的的基本任務。站在講臺上看著下邊幾十雙盼望的雙眼時，班主任要有把她們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提升自己的綜合素養，常常閱讀專業書籍，積極出席研修活動，不斷改進教育方法和教學方式，及時進行歸納總結，來提升自身的業務水平，以適應新課程教學的須要。假如沒有強烈的責任感，除了會誤人子弟，但是也過不了自己良心這一關，這就是班主任的責任。

愛與責任，相得益彰。“愛”與“責任”是師德的靈魂。“愛”與“責任”也是辯證的統一。“愛”是責任的彰顯，而“責任”是愛的變身。“愛與責任”將是一個永恒的話題，它須要全體班主任不斷用自己的實際行動續寫篇章，班主任的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是中學生最好的禮物。透過愛的鼓勵和開導，讓她們清除心里的`不安，勇敢地面對生活中的各類挑戰，肩負起我們肩上的責任。

班主任資格證綜合素養習作5

世界上沒有完全相同的兩片葉子，更是沒有完全相同的中學生。教育要因材施教，因材施教則要要求我們去了解和研究中學生。要求我們換位思索，真正地理解中學生、尊重中學生。

教育應當以人為本，要教育好中學生，就必須理解中學生，站中學生的角度上考慮問題，之后才會決定用哪些樣的方式去教育他，引導他，以達到事半功倍的療效。因而，要“使自己具備‘學生的心靈’去體會，用‘學生的腦部’去思索，用中學生的眼光去看待，用中學生的情感去體驗，用中學生的興趣去愛好。真正地與中學生換位思索，理解中學生尊重中學生。

蘇霍姆林斯基勸告過我們“時刻都不忘掉自己也曾是個小孩”，雖然也就是要我們學會“換位思索”，要做到角色互換，站在中學生的立場上考慮問題。特級班主任于永正先生說自己“教了幾六年的書，把自己教成了中學生”，“把自己教成中學生”，以中學生的眼光看文字，以中學生的眼光思索、提出問題，才能懂得該怎么與中學生溝通，該怎么組織教學，中學生才能樂于接受。“賞中學生之長，除中學生所疑，寬中學生之過。”每天多想想“假如我是小孩”，弄成男孩去做小寶寶的先生。

班主任資格證綜合素養習作6

老話“喊破喉嚨，不如作出個樣子”說的好，在工作中但凡要求中學生做到的，班主任要首先做到，做到言行一致、表里如一，秉持“身教勝過言教”的古訓，日久天長，中學生模仿自己也就產生了良好的習慣。因而，班主任工作要從中學生習慣養成的每一步做起，自始至終嚴格要求自己，時時處處都要以自己良好的行為習慣推動、感染中學生，身教重于言教，日復一日，持之以恒，自然收到事半功倍的療效。

《師說》云：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”作為一名班主任，除了要做到“學高為師”，更要做到“身正為范”。班主任每天都要以愉快、積極的態度去上課，這無形當中會感染中學生，讓她們和班主任一樣，帶著輕松、愉快的心情去學習，自然會有事半功倍的療效。

人常說：“學校無小事，事事皆教育，班主任無小事，處處皆楷模”。

班主任作為知識的傳授者、學生的引路人要一貫堅持秉持“以身作則，言傳身教”的工作作風，時時處處以《教師職業道德規范》的標準嚴格要求自己，無論做哪些事都應該身先士卒，做好中學生的垂范，其師表形象作用將不可估量。

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