歌頌老師的現(xiàn)代詩歌頌老師的散文誦讀稿1、教師頌他人從生活中撈取黃金您只能獲取茶香您的黃金是清晨的太陽您的銀子是十五的月亮但您仍然快樂的吹著哨子您的自豪是桃李馨香2、長大后我就成了你一寸一寸的粉筆染白你的毛發(fā)騰但是起點(diǎn)燃成燭照耀他人讓一個(gè)一個(gè)象形文字成為你走過的腳印攀上崖頂讓后來者踏上您的雙肩送一批批學(xué)子上路閃閃的星星放射著艷麗奪目耗盡最后一點(diǎn)余熱這就是老師的一生人類靈魂的工程師啊!3、贊美老師我曾記得您那布滿粉末的右手我曾記得您那慈善的殷切教導(dǎo)我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)由于有您莘莘學(xué)子能夠成才由于有您世界就會(huì)這么文明老師您是明燈為迷失方向的女兒尋回home老師您是天使4、贊美老師五月，如期而來。世界因而燦爛。我們歌唱五月，由于這是您永恒的節(jié)慶。我們謹(jǐn)記五月，由于這是我們誠懇的告白。贊揚(yáng)老師的現(xiàn)代詩。我們用右手高高地抬起一片誠懇的問候聲中，請(qǐng)您干杯。五月的樂章早已譜寫，請(qǐng)接受我們一月的獻(xiàn)禮吧，所有奮斗在教育戰(zhàn)線的老師們。5、贊美老師你獻(xiàn)上一朵花，我獻(xiàn)上一朵花，讓我們編織個(gè)大花環(huán)，送給親愛的老師爸爸。是您給了種子，太陽般的溫暖；是您用淚水，把幼苗澆灌。您的耳朵像明亮的星星，閃動(dòng)著迷人的光華；你的歌聲像夏天的溪水，把歡樂帶給了你們。

無論我們走到哪里，永遠(yuǎn)記住你的情；無論我們走到哪里。永遠(yuǎn)記住您的話。歌頌老師的現(xiàn)代詩。無論我們走到哪里，永遠(yuǎn)記住您的愛；無論我們走到哪里，永遠(yuǎn)是您的一朵花。6、贊美老師金風(fēng)送歡笑，金桂茶香飄。老師的節(jié)慶，明天又來到。老師為我們的成長，不知付出了多少操勞。老師對(duì)我們的慰籍，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉。老師，你好!人們把老師稱作紅燭，點(diǎn)亮他人而把自己燃燒。人們把老師稱作園丁，培植桃李開遍天涯海角。班主任是太陽下邊崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導(dǎo)我們走上鋪滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。老師的話兒像春雨滋養(yǎng)我的心。老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長。溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的慰籍。老師的言傳身教，像春雨潤物細(xì)無聲。老師當(dāng)好綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。老師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。綠葉的紅色象征著老師青春常在。當(dāng)我們像花束綻放時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。老師像小樹，頭上藍(lán)天，腳踏大地，默默地為社會(huì)惠及。老師是小樹，為世界帶來一片春意。老師撒播希望的種子，把我們培植成一片樹林。大樹長成棟梁材，不忘園丁培植恩。老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像小樹，我們的老師就是好。

7、老師，辛苦了是誰?把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬闊的寢室，教給我們豐富的知識(shí)?是您!老師!您用辛勞的淚水，養(yǎng)育了夏日剛破土的嫩苗。是誰?把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助他人的人?是您!老師!您的關(guān)愛就如同拂面的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。是誰?把幼小的我們培植成成熟懂事的少年?是您!老師!您的保護(hù)讓我們健康成長。在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了!老師!在寒冬寒冬中辛勞工作的人們。您辛苦了!老師!把青春無么奉獻(xiàn)的人們。我們向您致以崇高的歉意!?您辛苦了，老師!我也只能幫到這兒了老老師?您如夏天中的秋雨，滋養(yǎng)著花兒，灌溉著大地，而我們?cè)僦鴵崦鵁熡曜麻L成長。老師?您如春天里的一絲風(fēng)，吹黃了大地，喚金了玉米，而我們得到了豐收的碩果。老師?在我黑暗的人生公路上是您為我燃起了一盞最明亮老師?再我朦朧的人生公路上是您做我的了的引路人；老師?在我跌跌碰碰的人生公路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；老師?是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游!8、獻(xiàn)給班主任節(jié)的詩五月果香五月菊黃五月我們想起是誰還在揮灑著希望五月我們搜集陽光五月我們深情頌唱五月是一個(gè)感動(dòng)的季節(jié)被求知的耳朵一生典藏五月有問候在秋葉間飛揚(yáng)五月作家抒寫著不朽的詩章五月我們都沒有忘掉是誰在默默給我們作出嫁的衣裳五月讓我們自此不敢遺忘五月我們不敢遺忘是誰教會(huì)了我們思想五月我們不敢遺忘是誰讓世界有愛和書聲朗朗五月我們不敢遺忘是誰用辛勞建立知識(shí)的殿堂五月我們不敢遺忘是誰在苦惱里指引方向五月我們守著豐收的麥浪五月我們?nèi)匀辉谡n本里成長五月我們不會(huì)遺忘用感動(dòng)銘記的那份崇拜有一種東西有一種東西叫神圣是天邊拂曉時(shí)啟明的星辰默默地照著先來的后來的一起邁向夢(mèng)里無數(shù)次閃現(xiàn)的光明有一種東西叫永恒是海灘守望潮歸的巖石在風(fēng)雨里將生命逐步用盡成為無數(shù)朝圣者膜拜的圖騰有一種東西叫誠懇是毫無修飾雪白的云用自己的疲倦背負(fù)太多想要翱翔的小鳥兒盼望的目光有一種東西叫愛叫樸素叫奉獻(xiàn)或則還可以叫作別的贊揚(yáng)由于她太美麗是的有的人用自己寫著一首偉大的詩如同無言的麥穗成長豐收再蘊(yùn)育希望9、我愛我?guī)熚覑畚規(guī)熇蠋熑缤t燭，點(diǎn)燃了中學(xué)生心里的火把，卻燃燒了自己，直至紅燭成灰。

老師如同園丁，哺育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直至體力用盡。我們長大了一定要成為國家的棟梁，啊!老師就是如此無私!啊!老師我們愛您!10、贊美老師四度春風(fēng)化綢繆，幾番細(xì)雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。麥?zhǔn)仗依钊裕飦泶T果滿神州。11、獻(xiàn)給老師的詩老師像園丁，在關(guān)愛著吐蕊欲放的花朵，老師像蠟燭，燃起自己，點(diǎn)亮中學(xué)生。每每聽到朋友們的寫的作業(yè)整整齊齊，她的臉部掛滿了笑容。日復(fù)一日，歲月奶奶的足跡已印上了她的臉頰。每晚老師睡的最晚起的最早!如果沒有老師辛勞的養(yǎng)育我們，那里來得一代又一代的人才?啊，老師您是多么偉大!每每我犯錯(cuò)誤的時(shí)侯，見到的確是您寬恕的眼神!老師您辛苦了!12、康乃馨小小的這么一朵被中學(xué)生舉著高過講臺(tái)一瞬間師生眼光匯集溫情與愛交融誕生永恒13、賀卡打開竟然是個(gè)笑臉還有幾行柔弱的話語旋即抹除老師臉頰上的色斑只抖著開心的淚光14、清茶體貼的不能再體貼了看到那清寂的水中嗅見那淡淡的花香女兒沁人心脾啊溫潤了所有過往15、中藥殷切教導(dǎo)久了化作喉部的痛與傷玄參和喉寶被她們用來對(duì)癥下藥16、千紙鶴折折疊疊都是為了那份情義本就是老師教給的再疊給老師講述多年的眷戀分頁：形容冬天的詞句形容冬天的凄美詞寒流解釋：嚴(yán)寒的冬天出處：蘇武《古詩》之四：冬日十二月，晨起踐嚴(yán)霜。

韓愈《贈(zèng)張籍》詩：喜氣排嚴(yán)寒，逼頭痛睍睆。葉圣陶《登賜兒山》：水洞里泉水下滴，積在洞底，聽說聽說有兩英尺深，冬日也不凍結(jié)。冰涼解釋：很冷出處：晉葛洪《抱樸子逸民》：朝為張?zhí)熘釤幔楸鶝鲋摇！抖膛陌阁@奇》卷十一：近前用手一摸，全身冰涼，已氣絕多時(shí)了。茅盾《子夜》十八：她的心狂跳了，她的手指尖冰涼，她的臉卻感冒。韶年解釋：指夏季的末尾，秋季將盡之時(shí)：～已過，夏天來到了。出處：閑暇韶年易，綢繆未雨難。——清黃鈞宰《金壺浪墨水患詩》初冬解釋：立冬的頭一個(gè)月，即農(nóng)歷五月。示例：丁玲《韋護(hù)》第三章二：已經(jīng)是秋天時(shí)分了，但她卻只感遭到一種喜氣。王亞平《神圣的使命》：這是秋天的一個(gè)晚上，王公伯走在一條泥雪昏黃的街道上。孤寂解釋：1.荒涼，疏遠(yuǎn)，凋敝;感傷。2.缺少生機(jī);不熱鬧。3.稀示例：魯迅《故鄉(xiāng)》：蒼黃的婚神下，遠(yuǎn)近豎著幾個(gè)孤寂的荒村，沒有一點(diǎn)動(dòng)怒。嚴(yán)寒解釋：表面意思是指溫度低，讓人倍感涼。更多的時(shí)侯用這個(gè)詞是拿來抒發(fā)人的心情失落、感受不到家人、愛人、朋友的溫暖。出處：嚴(yán)寒的冬天。凋敝解釋：孤寂疏遠(yuǎn)，毫無吵架：荒山老樹，景色非常凋敝。示例：長時(shí)期的高待業(yè)率、低產(chǎn)出、低投資、企業(yè)信心降低、價(jià)格上漲和企業(yè)普遍破產(chǎn)。

工商業(yè)沮喪的一個(gè)溫和的形式是衰退()，它同凋敝有許多共同點(diǎn)，但在程度上較弱。明天，衰退的精確定義是實(shí)際國民生產(chǎn)總額起碼連續(xù)兩個(gè)季度增長。孤寂解釋：清新而微寒;涼爽嚴(yán)寒。出處：《素問至真要大論》：諸病水液，清澈孤寂，皆屬于寒。冰雪解釋：比喻性感出處：晉朝書西羌傳論》：杜甫《人日》詩之一：秋夕到人日，未有不陰時(shí)。冰雪鶯難至，冬寒花較遲。《云笈七簽》卷三：人之情性為利欲所敗，冷寂雪之曝日，草木之沾霜。陳毅《由太行山東行阻雪》詩：冰雪何時(shí)融，征程自此錯(cuò)。風(fēng)霜解釋：飽：足足的，充分;經(jīng)：經(jīng)歷;風(fēng)霜：比喻艱辛困厄。形容經(jīng)歷過常年的艱辛困厄的生活和斗爭(zhēng)。出處：清孔尚任《桃花扇》第二十一出：雞皮瘦損，看歷盡寒流解釋：嚴(yán)有程度深之義，故隆冬也就成了非常嚴(yán)寒的冬天的又一代稱。出處：東晉梁簡(jiǎn)文帝《大同十一月庚戌》詩：是節(jié)寒流景，寒云掩落暉。李贄《答豐鎮(zhèn)馬大尹》：寒冬三日不出戶矣。《東周列國志》第一百七回：時(shí)夏六月，突然天降大雨，平地深二尺五寸，寒凜如酷暑，人謂太子丹火氣所致也。陳毅《贈(zèng)同志》詩：莫道浮云終蔽日，寒冬過盡綻春蕾。酷寒解釋：極為嚴(yán)寒,寒冷凜冽。

出處：李白《大獵賦》：寒冬慘切，陰氣滂沱。凜冽解釋：濕氣侵人入骨的,形容非常嚴(yán)寒出處：《韓非子安危》：聞古扁鵲寒冷解釋：極其嚴(yán)寒出處：漢董仲舒阮籍《詠懷》之二十：朔風(fēng)厲寒冷贊美老師的現(xiàn)代詩，陽氣下微霜。李贄《答沉王》：時(shí)猶寒冷，未敢出戶，難料見期，謹(jǐn)以為復(fù)。《上海的清晨》第一部三：在寒冬的冬天，夫妻睡在絲毛毯里還不夠，加上從北京買來的法國制的純羊絨的毛毯。寒冬解釋：寒流;冬天最冷的一段時(shí)期出處：漢司馬相如《上林賦》：其南則寒冬生長，踴水躍波。楊萬里《初食大同生獼猴桃時(shí)十二月二日》詩：嚴(yán)冬壓架無人摘，雪打冰封不曾拆。明袁可立《陳發(fā)兵出海之期疏》：至初秋凍合，則皇城島又為大兵出入歸著之處，東西策應(yīng)之沈復(fù)《浮生六記曲折記愁》：嚴(yán)冬無裘，挺身而過。郭小川《刻在北大荒的農(nóng)地上》詩：永遠(yuǎn)記住這個(gè)時(shí)間吧：一九五四年深秋時(shí)分，北風(fēng)已經(jīng)吹裂大地，冰雪正封閉著古老的茅舍。清宋濂《送東陽馬生序》：窮冬烈風(fēng)，大雨深數(shù)尺。中窮冬也釋義為初春。詩詞中的李白李白中學(xué)必背古詩歌詩詞中的李白2011級(jí)思想政治教育專業(yè)三班學(xué)號(hào):眾所周知，古代是一個(gè)極度繁榮的時(shí)代，無論是經(jīng)濟(jì)，政治還是文化，在古代都顯現(xiàn)了它的作用。

盛唐尤其，在古代那個(gè)那種大發(fā)展的背景下，散文又極具影響，在諸多盛唐的詩中，最受歡迎的當(dāng)屬李白的散文。那種年代里，李白像一股狂飆，一陣?yán)做瑤е@天動(dòng)地的聲威，帶著一種牽制的力量走來，他以他的自由豁達(dá)，以他的輕盈欲仙，以他的放縱不羈，以他的款款豪情，征服了同代的讀者，也征服現(xiàn)代世人。杜甫以前贊揚(yáng)說：“白也詩無敵，倏忽思不群”“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，足以見“詩仙”的成就。有人說，李白的詩,其氣奇，其氣盛，其氣壯，由此可以看出，李白的詩贊美老師的現(xiàn)代詩，有氣象，有氣魄。星期的詩，創(chuàng)造了許多不可思議的散文形象，受盛唐時(shí)期文化互相交流的影響，他尊于傳統(tǒng)又敢于創(chuàng)新。“狂風(fēng)吹我心，月，隨風(fēng)直至夜郎西”，他想象自己的心可以離開身體駛向遠(yuǎn)方，或隨大風(fēng)，或隨大雁，或隨明月。