高中數學集體備課的活動總結（精選16篇）

一個精彩的活動早已完滿收官，在這段活動中，一定有好多值得分享的感受吧，這時侯寫一份活動總結就很重要了。這么好的活動總結是哪些樣的呢？下邊是小編為你們搜集的中學數學集體備課的活動總結，歡迎閱讀，希望你們就能喜歡。

中學數學集體備課的活動總結篇1

按照我校本學期教學活動的安排，英語教研組于48周陸續舉辦了公開課、示范課的教學活動。現將公開課舉辦情況總結如下：

一、組織有序、安排合理

在中學教科室認真組織和縝密安排之下，本組認真審查公開課課題，積極布署，耐心而熱情地幫助本組班主任收集資料、輔導備課，在廣泛征詢意見的基礎上做出本組研究課上課安排，力求本組每一位老師都年參與聽說課，為研究課活動的進行奠定了有力的基礎。

二、評課認真、互相學習

這次研究課長達4周，基礎部全部班主任均出席了聽課。在每次課后，各教研室都組織了認真的說課。會上你們坦承不諱的強調每個班主任的異同點，廣泛交流經驗、氣氛活躍、態度鄭重。對于青年班主任的閃光點，進行弘揚學習；對于授課中存在的問題，也坦承不諱地給與強調，并反思自己，以求不斷進步。

三、教學水平逐步提升

通過說課，每個參評老師都認為收獲很大，除了學習到了其他班主任教學過程中的亮點，也發覺了自己教學中的不足，有助于對今后教學水平的提升。

通過本次研究課教學活動，預期目的已然達到。數學教研組的教育教學教改也初見成效。我們相信：在校領導的大力支持下、在諸位老師的共同努力下，數學教研組教育教學的質量將會得到逐步增強。

高中數學集體備課的活動總結篇2

大教育家葉圣陶先生曾這樣說過：他覺得“語文”是個并列式的合成詞，即“語”+“文”，口頭為語，書面為文。這么“語文”合上去又是哪些？數學是一口流利的普通話；英語是一手秀麗的小方塊字；英語是從筆墨流出的錦繡文章；英語是和別人聊天時得體的話語；英語是與對手辯論時智慧的應對；英語是舉手投足間的“書卷氣”……

學習英語，離不開讀書。學習英語，離不開一手漂亮整潔的字。學習英語，離不開字、詞、句、篇的扎實學習和運用。

本屆數學節活動期間，我們組織舉辦了各類豐富多彩的活動：認識并了解中國傳統節慶——清明；握拍、坐姿等書寫規范檢測；“古韻悅耳”寫字大賽；“扎實英語”語文知識大賽；聯系課文內容的綜合實踐活動；以及文學社的“我甜美的故鄉”征文活動。在活動中，朋友們積極出席中學的各項活動，展示自我的風采，詮釋英語的魅力，追求精彩的人生。

本次英語月的活動似乎項目多，但獲得了預期的療效。尤其是提升了中學生對英語學習的興趣，培養了中學生的數學綜合實踐能力，使得中學生從活動中體會英語的魅力，使得中學生的素養全面發展。其實本次英語月正式開幕，但朋友們的數學學習氣氛仍然很濃烈。在今后的日子里，我們將一如既往的推動“扎實英語，規范書寫”活動。

中學數學集體備課的活動總結篇3

5月23日下午，xxx第一中學、xxx小學、xxx小學、xxx學校組成的“四校聯合體”區域教研活動在xxx第一中學舉辦。出席教研活動的有xxx班主任培訓中心所長xx，副校長xx、教研室數學教研員王x、此次活動負責人xxx學校副院長宋xx以及相關中學的主管業務副主任和班主任，共三十余人。

整個教研活動分為兩個部份：一是課堂展示，二是課后研討。四所中學分別抽調一位班主任做針對《偉大的慘劇》進行同課異構、長文短教的精彩展示。4位做課班主任，悉心備課，充分借助教學資源，面向全體中學生，達到教學目標，教學方式靈活，重視實效，課堂教學與實際生活緊密聯系，為你們詮釋出了頗具特色的生動課堂。

課后研討會上，首先由做課班主任試講，之后由聽課的領導和班主任對每堂課作出評價，你們暢所欲言，氛圍非常熱烈。經過近兩個小時的研討，你們求同存異，中肯評價，總結出了許多值得借鑒的做法。最后數學教研員王鑫對4位做課班主任的優點給與夸獎，不足給以真誠的強調，同時也對長文怎么短教進行指導。聽課的班主任獲益頗豐，做課的班主任得到了點撥和增強。

本次區域聯合體教研活動取得了完滿成功，促使了本區域校際間班主任的交流，達到了相互學習教學經驗、分享教學成果之目的。

中學數學集體備課的活動總結篇4

時間過得真快，一晃間一次經過籌辦兩周的轟轟烈烈的教研活動又告一段落。在活動中，全體班主任都認真地出席了學習。從領取的資料備考情況看，老師們都備考得很認真語文備課組工作總結，有的老師還在資料上圈圈繪畫，提出自己的方式和不同的見解，有的還做了筆記。

因為有新的情況變化，我們的計劃提早在明天早晨舉辦。我教研組召集全體班主任們在我校頂樓辦公室進行基礎知識水平測評。班主任們都雙人單桌，你們都認真仔細的完成了這次測試。夜晚經過我教研組的加班加點批改，總算出爐了班主任們的成績。

一、取得的成績。

這次出席考數學知識測試的有四位老師，李朝海老師、滕久陽老師、田玉老師、李增菊老師。有兩位老師分別取得97分和96分的還成績，有一位84分，還有一位78分，平均分90分。總體看此次基礎知識測評考出了班主任的基本水平。

二、存在的不足。

有一位老師到如今還不曉得字母表。有兩位老師還不曉得整體認讀韻母有幾個，甚至把復韻尾當整體認讀韻母。你們老師都有一個弊病就是不會更改復雜的病句。

三、下步準備。

班主任要給中學生一杯水自己得有源源不斷的泉水，所以緊隨時代腳步，必須強化學習，針對班主任的不足，推動全體數學班主任借助閑暇時間多學習，多闡述、多總結。

其實，在滲透教育法治的基礎上提升中學生學習是我們每位班主任追求的最高目標，為了這個目標，我們仍然且永遠的工作者，拼搏著。

高中數學集體備課的活動總結篇5

本學期我兼任一年級英語教研主任的工作，在其他老師的幫助和配合下，我不斷樹立起信心，盡自己最大的努力完成好這份光榮的任務。

我很珍視每一次的外出機會,每次都認真記錄，及時和教研組的老師們交換意見。每次出席活動，我都及時把區里最先進的教學觀念、最適宜我們的教學方式整理后上傳給中心各校一年級英語班主任，供你們更好的汲取間接經驗,使每個班主任及時了解區教研，各抒己見組活動內容。做到了把區里的精神及時下達提供給各校。

本學期我們共安排了兩次教研活動。第一次在11月22日，共有7所中學的16名老師出席，這次活動，我就《我家搬去大海灘》這篇課文進行了詳盡的試講，你們在一起認真的研究、探討，針對本節課提出了好多自己的看法和教學中的苦惱，你們你一言，我一語，各自發表看法，當初上過這節課的老師，還將自己教學中好的經驗及碰到的問題，掏出來與你們共同闡述，在此過程中，每一位老師都遭到了不同程度的啟發，同時也獲得了不少收獲。第二次活動在12月6日，由我上這節研究課，在本課的教學活動中，我聽取了其他老師的建議，汲取了其他老師的經驗，圍繞教學目標設計各類著力有效的活動，使中學生有所收獲，同時也使自己得到了鍛練。

今后，我會不斷強化自身學習，提升自己的業務水平，愈發努力的做好教研主任的工作，將區里更多的精神和訊息傳達給各校老師，為中心教研活動貢獻自己的力量。

高中數學集體備課的活動總結篇6

五月，驕陽似火，雨勢流連，但這風風火火卻遠不能掩藏季節的豐富內涵。6月5日，xx中學舉辦了英語教學研討活動。

本次教研活動由全校數學老師共同參與、共同觀摩研討。活動安排了的課堂分別是楊老師執教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個問號以后》，課前兩位老師也為本次教研活動做了充足的打算。

課后，諸位數學老師們對兩節課進行了細致的點評。兩堂課，盡管學段跨徑較大，但都各有特色。《兩只小獅子》是一篇童話故事，內容簡單有趣，含意深刻，耐人尋味。楊老師在課前充分剖析了教材，考慮年段特征，圍繞認字教學，朗讀教學來展開，把字詞的認字理解和文本感受相結合進行，將認字，學詞，積累成語，讀好詞句整合上去，重點突出，取得了較好的教學療效。學習“滾、撲、撕、咬”四個動作時，生動形象，中學生充分理解意思，記憶深刻。《真理誕生于一百個問號以后》是一篇議論文，課文主要用事實闡述了只要擅于觀察，不斷發問，不斷解決疑惑，鍥而不舍地追根求源，能夠在現實生活中發覺真理。黃老師的課堂給人帶來的第一覺得是思路清晰，通過課前預習表格，課堂小組合作交流，班主任的發問引導，致使整節課重難點突出，教學環節環環相扣，層層遞進。并舉例發覺、發明，充分迸發了中學生興趣。

諸位老師的熱烈地交流和點評，如同一縷縷晚風吹散春日的浮躁，相信本次的活動，為我們今后的教學指明了努力的方向。

中學數學集體備課的活動總結篇7

為著力植根于數學教育，提高班主任的英語教學水平，至20xx學期初以來xx中心中學數學教研打破了傳統的模式，以年級為一個單位，就某一課或則某一個專題進行教學專題匯報。

一年級英語教研組就剛才結束的每人一課——《螞蟻和蛐蛐》從剖析教材，教學過程，教學重點，教學反省等不同方面向全體數學老師進行了匯報；二年級英語教研組共同研討了“小學生英語口語交際的教學”讓我們看見了成功的口語交際的特點“話題”是前提，“情境”是關鍵“互動”時保證。

在20xx年x月16日的英語教研活動中，五年級英語組以“如何寫好習作”為主題，向全體數學班主任展示了她們在平常的習作教學中的一些好的方式，和解決不了的苦惱。七年級是習作的起步階段，對小孩來說是一個大困局，而本次的教研活動，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉化為書面語的途徑，作為數學老師要幫助中學生完成語言學習過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。

會后個備課組之間還要本年級的教學情況進行了深入而有針對的研究研討。相信在全體數學老師的共同努力下數學教研組一定會在原有的基礎上詮釋新的面貌。

相信在全體數學老師的共同努力下數學教研組一定會在原有的基礎上詮釋新的面貌。

高中數學集體備課的活動總結篇8

為貫徹落實人教版高中數學第九冊第一單元教學目標，營造“好讀書、多讀書、讀好書”的良好氣氛，我舉辦了“我最喜愛的一本書”推薦活動。活動共分為四個階段：

第一階段：9月1日——9月20日閱讀積累階段。

第二階段：9月21日——9月25日選書推薦，寫推薦理由。

第三階段：9月26日——9月28日小組交流復賽每組推舉1——2名代表。

第四階段：9月29日——9月30日全班交流世錦賽總結嘉獎（全班對自己喜歡的圖書進行投票改選，頒授獎章）。

活動期間，兒子們熱情都很高，而且有些朋友沒有根據要求帶書來，還有些朋友沒有打算好推薦理由，所以沒能參與到這次活動中來，能看出自己也十分遺憾！在班內集體交流推薦過程中，小主人們打算充分，用清晰、精練的語言介紹了自己的圖書（語言抒發之流暢超乎我的預料，能看出父母同學們的參與度很高，再此謝謝諸位父母對班級活動的支持、對兒子教育的關注！）最終評比結果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。

長達一個月之久的“推薦一本好書”活動總算畫上了句號。希望在這個基礎上，能在下一次的圖書推薦活動中有更多受歡迎的圖書出現！也希望父母同學能支持兒子高度參與這次活動，不僅積極推薦圖書之外，希望也能滿足女兒的讀書欲望，幫助她們訂購最想看的圖書！將這項活動的療效達到最佳！

高中數學集體備課的活動總結篇9

為進一步深入施行新課程，闡述校本教研中集體備課的創新措施，提高集體備課的信度，提升課堂教學的實效，促使班主任專業化發展。20xx年9月25日，縣教研室在石碌鎮中學舉辦中學數學教研員培訓項目集體備課現場研討會。出席活動的有省教研員培訓項目跟蹤指導組專家海口市教研室陳有利副部長、縣教研室部長符永偉、副院長王毅及全縣分管教學的副院長、教研員、語文教研主任等30余人，這次活動具有濃郁的研究氛圍，緊貼一線班主任的教學實際，發揮集體智慧的力量，完滿地達到了“增進友誼，推動交流，推動幅射，共同提升”等預期成果。現將總結如下：

一、領導注重，縝密計劃

應當說此項活動目的是明晰的，定位是確切的，既迎合了當前和諧社會的形勢，又符合我縣教育發展的實際須要；既有利于增強教研的效益，又有利于推動中學管理職能。活動從方案的醞釀到最終的落實，長達半個月，一直都得到教科局的領導關心和支持。常言到細節決定勝敗。為了做好此次集體備課工作，教研室符永偉校長帶領教研室一班人馬深入基層中學進行督查，廣泛聽取中學領導和教研員的意見和建議，并結合往年集體備課的經驗，遵守實事求是的原則，對本次集體備課工作的具體方式和工作內容、工作要求，進行了認真而細致的研討，從不放過每一個細節，最后產生了一套行之有效的施行方案。

二、精心組織，認真施行

為提高集體備課活動的針對性，使活動得到實實在在的療效，避免走過場、做表面文章。我們結合省培訓院培訓項目跟蹤計劃擬定我縣相應的培訓項目跟蹤計劃，并下達有關文件明晰我們的工作要求，有步驟地舉辦活動。第一，各中心校要認真落實貫徹文件精神，結合本校實際舉辦集體備課活動。第二，明晰本次集體備課的主講人、內容及解決的問題和達到的療效；第三，每個成員要深入鉆研教材，認真備課，主備班主任要確保主備學案的質量，圍繞“四定”、“六備”、“七統一”進行備課；第四，主備班主任從教材剖析、教學目標、教學重難點、教學方式等方面對主備教案進行展示，各成員再依據主備學案進行研討、交流和更改，最后確定一份適宜本人的學案。在共同討論，相互啟發，彼此交流，集思廣益中，重建學案為一線班主任提供高質量的備課服務。

三、意義重大，影響深遠

集體備課活動已完滿結束。這次活動舉辦，為全縣班主任創造了濃厚的學習氣氛，產生了協作交流研究的局面，強化了校際之間的教學溝通，為班主任提供學習與交流的機會，提高班主任自身素質，增強教學教研水平，推動教育均衡發展，對我縣教育內涵的提高有著重大的意義和深遠的影響。

集體備課是集體智慧的結晶，為班主任之間的交流協作提供了平臺。“集體備課”工作解決了教學資源不均衡、教學研究不力和班主任的差別的問題，舉辦集體備課，徹底改變了原先處于孤立封閉狀態的班主任備課、教學和研究，以嶄新的姿態，通過交流、研討，充分發揮集體的力量，挖掘備課組班主任的智慧，產生教學的合力，達到資源共享的目的。通過研討，每個班主任都將自己的優點詮釋給他人，又從他人那兒吸收更大的優點，較快地提升自己的業務能力和教學水平。為班主任們今后的教育教學工作底蘊了優厚的力量，實現了班主任優勢互補，多贏共進。從這個意義上看，此次活動可以說是為教學教研新模式的建立進行了一次有益的探求。

四、收獲明顯，正視不足

這一路走來，既讓我們欣慰了許多，也有深思的一面，我們的班主任是多么渴求有學習的機會，因為各方面的條件阻礙，我們的班主任培訓工作還不能滿足廣大班主任的需求，今后，我們要舉辦多層面、多渠道、多方位的學習培訓活動，從提升班主任整體素質角度出發，以校本研修為切入點，以教師們最急切須要解決的問題為培訓內容，以課堂教學為平臺，將先進理念的教學實際與校本研修融為一體，積極舉辦方式多樣的教學教研活動。在活動中，班主任們針對具體的教學內容或出現的問題共同闡述、相互借鑒，產生共識，還能防止班主任個體尤其是青年班主任自我備課過程中的`失誤和彎路，發揮團隊的整體合作作用，提升教學效率。

其活動突出新理念的傳播，產生了濃郁的教學研究氣氛。正如省教研員培訓項目跟蹤指導組專家雷州市教研室陳有利副校長所說：“本次集體備課打算充分，富于實效，從‘大數學觀’出發，做到了‘人文性和工具性的統一’目標明晰，流程清晰，互動積極，有較大的參考價值。”縣教研室副部長王毅最后總結指出：“各中心校主管教學工作的副書記及教研員應以此次集體備課研討活動為抓手，依據各中學實際情況，充分發揮備課組的集體智慧，以‘集體備課，討論吸收，資源共享，課后反省’的集體備課思路，創設研究氣氛，產生一種研究的工作習慣，努力提升班主任教學水平，促使班主任專業成長，全面提高我縣班主任素質。”

回顧本次的集體備課工作，體會收獲的同時，我們也在積極的反省，反省今后工作中存在的問題和解決問題的技巧。

1、參與面小，受惠面窄。因為交通不便，經費緊缺，參與集體備課的一線班主任只有石碌中心校三年級的老師。

2、備課中涉及到學法的指導少，對中學生的學法還關注不夠。

3、互動交流時間不夠充分，課堂的預設、生成，學案重建等許多做法還得不到挺好的推廣。

其實，本次活動為我縣中學數學的集體備課在備課內容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經驗和可借鑒的模式，對我縣集體備課必定起到積極的推動作用。今后，我們認真總結經驗，通過不同方法，圍繞課堂教學這一主線，舉辦集體備課，積極探求集體備課的新思路和新方式，打開我縣教學教研的新局面。

中學數學集體備課的活動總結篇10

集體備課是班主任合作研究的一種最有效的方式，是發揮班主任團隊精神，集思廣益，取長補短的備課方式。本學期我們一年級英語集體備課組認真執行中學的教學計劃，積極舉辦集體備課活動。現總結如下：

一、認真制訂集體備課計劃

開學初，我先對本學期教材、章節內容、課時分配及教學進度進行剖析，合理分配每一位班委負責主備的任務，之后由集體備課組討論通過。休假前，我主持由主備人主要發言，進行試講或提出一個有闡述價值的問題，其他班委論述自己的不同意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎上主備人進行二次備課，產生共案，其他班主任在共案的基礎上產生“個性學案”，指出“一人為主，共同參與”。同時，認真做好集體備課的活動記錄。

二、認真組織集體備課

(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發言人，定教學進度。

(2)做到“三統一”：統一單元教學目標，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度。

(3)注意抓好“六備”：備課標，備教材，備教學手段，備教法，備學法，備作業。

(4)鉆透“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

(5)優化“兩法”。班主任的教法與中學生的學法，出發點是中學生為主體。

(6)精選“兩題”：即課堂練習題和課后作業題。集體備課時，對習題的選擇，作業的量，確定必做習題后，再由各班主任按照自己班級情況添加。

三、認真組織集體反省

每月中旬，組織全體班委進行反省，針對每月教學中出現的各類問題進行交流，反省各自的教學情況，尋求解決的辦法與舉措。并做好每次反省記錄。

四、存在的問題及改進舉措

其實整個集體備課都能順利的依照計劃進行，但還是存在一些問題，因為一年級包班，老師們很忙，所以每次集體反省的質量都不是很高，沒能完全達到預期的療效。在之后的反省中，我盡量提早安排，讓每次反省都能達到預期療效。

其實，本學期的集體備課工作在全體班委的努力下，完滿地結束了。我們將繼續努力，爭取下學期讓集備落實得更有效。

中學數學集體備課的活動總結篇11

下邊總結舉辦集體備課活動一學期以來的得與失，我體會頗深：

一、工作策略

本學期的教學前我們嚴格的根據中學的要求做了充分的打算，讓八名老師來完成這學期的集體備課工作，每一個老師選擇一個單元的一篇講讀課來備。要求：

1、深入地鉆研教材，恰當地確定要求，靈活地選擇教法，認真地編撰學案，反復地熟悉學案，認識每組教材在全冊教材中的地位，非常是本組各課之間的聯系。備出的預案要能在教學中得心應手、隨機應變，因勢利眼導，使全班中學生達到教學要求，因而完滿地完成課本的教學任務。

2、必須做到在上新課之前先集體備課，這樣，能夠起到集體備課的作用，能夠真正產生了事半功倍的良性循環。

二、取得的成績

1、備課：因為備課之前的計劃做得好，備課任務安排到位，每位老師都積極提早打算自己的備課材料，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，掏出最好的預案來供你們參考、使用。真正落實了集體備課的意義而不是走馬觀花。

2、文本預案：學案做到簡潔而精當，每位備課老師對每一節課怎樣進行組織、引導、和指導仔細加以考慮，在腦子中產生很深的印象。但沒有寫得過分細致，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給中學生自主的機會。讓中學生真正體會得到自主發展空間的厚實，班主任隨著中學生的“學路”來定“教路”。教學中，班主任強化中學生學習過程的管理與調控，引導中學生順著正確的學習方向發展。這樣，中學生才“顯得”是學習的真正的主體。

3、議課：老話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。幾個人的智慧遠遠低于一個人的聰明。同組班主任在備課之前，先進行集體試講，在議課時每位老師都是暢所欲言，發揮每位班委的聰明才智，使你們能及時的反饋自己在工作中的得失，相互借鑒，因而提升了組內整體水平。在試講中，幾個人對于教材達成共識后，在動手把理解的內容落實到書面上，產生簡約的提示性的學案。這樣，備課療效勢必會比原先的備課要講求實效的多。文本預案經過你們的討論、修改后顯得愈發完美，提升可行度。

其實，要想使課上的精彩，必須改變傳統學案的設計理念，對傳統學案來一個洗心革面，變學案為學案，變師案為生案，即學案成為班主任怎樣引導中學生學習英語的方案，使學案為中學生而備，使學案為中學生而服務，使學案去適應中學生，變“以教論學”為“以學論教”。

三、存在問題

1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。

2、安排集體備課的時間很匆忙，沒有足夠的時間給你們挺好地議課。

3、在集體備課、議課之前，每位老師都沒有好好的打措詞預案，致使議課時沒有掏出最優秀的預案來。

四、工作努力方向

中學、學生和班主任兩者的發展互相依存，相互幫襯，基于本學年工作的舉辦情況與療效，對下學年的科組工作，我們還得繼續努力：

1、強化班主任們集體備課的意識。做到老師人人心中有數，學習目標愈發明晰，對教材的掌握才愈發確切。

2、繼續加強教學常規，把提升課堂教學療效這一目標細化到課堂教學的環節之中，減負增效。

3、創造性地深入舉辦集體備課活動，提升老師們的教科研水平和專業素質，進而改進教學方式，提升教學效益，從而提升中學生的數學能力。

高中數學集體備課的活動總結篇12

今年下半年，新課程變革的春風吹進了我們校園。根據我校課題研究組的總體布署，著手在起始年級扎扎實實地推開課改工作。一年多來，我們初三數學組組織班主任認真學習新課改理念，集體鉆研教材教法。通過努力，班主任的教育理念有了很大的轉變，班主任教學水平有了極大提升，課堂教學出現了空前活躍，中學生的學習興趣變得越發濃烈。可以說，是先進的課改理念、師生互動的東正教學模式和現代化的教學技術給我校數學課堂教學帶來了活力，徹底改變了過去“一支粉筆、一張口”那種陳舊、簡單的教學模式。現簡略總結如下：

1、加強集體備課，注重教學過程的反省。

去年下半年，我校高三年級共設六個班，英語班主任4名。為能強化初三年級數學班主任的集體備課力度，充分發揮群體優勢，以提升諸位班主任處理教材和獨立備課的能力，我們創立了領導小組。認真組織小組成員借助每周周一、周六晚上集體研討初二新教材，互相交流，保證每一課時都能集體備課，并在此基礎上，諸位班主任再依照所任教班級的實際情況更改教學方案，進而提升課堂教學質量。我們采用了“統一定內容，分頭打算，個人鉆研備課，個人主講，集體討論，推進吸收，產生共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有打算、有檢測、有總結、有記錄、有效果，使每一位班主任做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，我組還非常注重教學過程的反省工作，要求本組班主任在每一節課后都寫好教學自序或反省，及時把教學中的點點嘀嘀記錄出來，從更高層次思索自己的教學行為，改進教學策略。

2、堅持定期相互聽課、評課，強化班主任間的合作交流學習。

本學期，我校高三數學組平添了一名教學菜鳥，為能實現“齊頭并進，互相增強”的教學策略，我組堅持定期的開課研討制度，要求其他班主任也深入課堂教學第一線，幫助該組成員在實際教學中不斷總結，找尋問題。采取“一人開課——全體數學班主任參與聽課——共同研討、反饋——發現問題，找尋解決對策”的方式。這樣，既推動了新老班主任間相互學習，達到共同交流、共同提升的目的，又幫助新班主任快速成長。經過努力，班主任們的備課、上課、評課的能力均有了不同程度的提升。

3、確立了新的課堂教學評估機制。

為了讓班主任們大膽地有創造地進行課堂教學，我組在以下幾方面作了一些嘗試：

a、評價課堂教學——看是否達到了三個有利于：即有利于中學生的主動參與，有利于和諧民主的課堂氣氛，有利于教學效率的提升。

b、評價班主任的教學水平——看班主任是否是中學生學習的組織者、引導者、參與者。

c、對課堂教學班主任進行多層次評價：班主任自評——讓班主任自己認識到教學的好壞。中學生評——學生是教學活動直接參與者，對班主任教學最有發言權，每學期有中學生評選最佳班主任。中學評——由校領導、教研主任聽課了解情況進行評價。

4、初步改變了對中學生的評價方法。

過去我們對中學生評價只重考試結果，不重視學生平日把握知識提升能力的過程。新課程理念下要求我們班主任對中學生進行全面評價，堅持中學生全面發展。為此，在進行課改時，我們改變了過去的評價方法，嘗試用活動法、學生學習檔案搜集法與考試評價相結合，每次由班主任和負責中學生進行詳細記錄并及時將中學生的活動情況收進中學生的學習檔案中，作為綜合測評的根據。這樣的評價對中學生來說較全面、客觀，重視了中學生學習過程，調動了中學生的積極性，因而班主任可多方位、多角度把握中學生的學習情況，對學習上的后進生進行補差補缺工作。

5、我們初三數學組重視青年班主任。

向課改能手的培養，使我組涌現出了一批課改能手，馬春芳等老師在多次的課堂教學的大比武中得獎。按照高二年級中學生學齡的特殊性，為能做到在教學上既加大中中學教學銜接工作，又能進一步推動班主任的成長，到目前為止，我們麥溪中中學領導和英語班主任已先后三次進行了新課改教學聯誼活動。04年5月、11月，先后在我校初二年級、麥溪中心校五十年級開辦了3節研討課，2節觀摩課，進行數學教學的指導、交流，相互推動，共同提升。

通過備課小組成員的共同努力，我們在記敘文習作教學上也取得了一定的進步，有多名中學生在校級習作大賽中得獎。其實，我們取得了一些成績，英語活動課、實驗課等課堂教學上得有聲有色，英語教學水平都有了明顯的提升。在此基礎上，我們就會精誠合作，不斷總結經驗，不斷改進教學技巧，提升教學水平。

高中數學集體備課的活動總結篇13

集體備課是班主任合作研究的一種最有效的方式，是發揮班主任團隊精神，集思廣益，取長補短的備課方式。它可以充分發揮班主任的群體智慧，使班主任在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我鎮中心教研組為了變革備課形式，構建常年使用的學案資源庫，舉辦了集體備課活動。工作得到了進一步規范，備課效益大大提升，現總結如下：

一、建立備課組，發揮集體優勢

為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短，我們創立了教導主抓的集體備課組。充分發揮每位班主任的長處，產生優勢互補，達到共同進步、共同提升的目的。

二、制定計劃

開學初制訂了詳盡的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

三、確定任務

在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選取課題，寫好學案定稿，并充分作好發言打算。同時預先通知各個成員，充分挖掘和剖析教材，并通過各類手段收集各類有用信息，在備教材、備教法的基礎上，產生自己的觀點和想法，為發言作好充分打算。

四、強化參與

我們備課活動的模式是“個人粗備集體備課---個人細備”。個人備課須要個人鉆研，獨立思索。集體備課指出集思廣益，互相切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行更改，產生有自己特色的適宜本班的學案。為此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的推進和延展。所以，我校加強班主任的積極參與意識，把集體備課弄成每位班主任的自覺行動，讓每一個班主任都能真正參與到這一活動中。

五、共同闡述，各抒己見

活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大約內容加以剖析和介紹。之后由你們自由發言，就本課的各個部份進行深入的闡述和剖析，導出新課部份選出最新穎、獨特且能吸引中學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部份，首先由主備人陳述自己的看法，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和中學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料剖析之中。最后，總結出既能闡明清楚課本觀點，又能使中學生容易接受的教法和學法。教學難點部份，嚴格依照教學大綱要求，集你們的智慧與一體，剖析出一種既不脫離書本又使中學生淺顯易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，產生集體智慧的結晶。此環節在集體備課QQ群內完成，既節省了老師們來回跑路的時間，又有暢所欲言的優勢。

六、強化管理，做好：“三個五”

舉辦集體備課活動時，我們力求做到“五統一”：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試；“五備”：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法；“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。為確保此項活動落到實處，中學安排專人督促檢測。

七、存在的問題

1、由于部份班主任在村校班級多班主任少都身負繁雜的教學任務，工作量大，因而有的學科備課組打算的不充分，變得有些輕率。

2、有的學科備課組成了主備人和稀泥，其他班主任或則當觀眾一言不發，或則是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研療效。

3、深挖教材力度不夠，老師們因為對筆記本知識把握不夠豐富，操作不夠熟練，有的不常上QQ，因而，對主備老師的初備學案進行研討發言不夠積極、大膽和充分，沒有達到預料的療效。

八、改進辦法

1．提升認識，推動行為的自覺化。組織班主任學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使班主任進一步認識到集體備課應是班主任個體思維的碰撞，是班主任共同智慧的結晶。

2．變革評價制度，迸發班主任備課熱情。

其實，經過這一學期的集體備課，你們都獲益頗豐。我們除了發揮了集體的智慧和力量，并且提升了我校整體講課水平，大面積提升了教學質量。

高中數學集體備課的活動總結篇14

備課是班主任處理教材的方式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。集體備課是班主任合作研究的一種最有效的方式，是發揮班主任團隊精神，集思廣益，取長補短的備課方式。一學期的工作正式結束，本學期，我們高年級數學組全體數學班主任，立足崗位，團結協作，求真求實，順利而完滿地完成了各項教育教學任務。下邊我作為備課組主任就我們年級在這學期施行集體備課的情況談以下幾點:

第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了諸位班主任的教學智慧，取長補短，為推動班主任“共同富裕”大開便捷之門。其中很重要的一點是能幫助年青班主任迅速成長，推動新班主任盡快入門，盡早熟悉教育教學，可以使新班主任在教學中少走彎路，減短成長周期。另一方面也讓老教師愈發誠懇慎重、嚴謹治學.

第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個相互交流的平臺，同學們進行教研交流，了解別人的教學思路和技巧，互相取長補短，推陳出新，這既有利于中學生的學習，也利于我們班主任自身素質的提升。

第三：集體備課有利于提高班主任間的合作意識，匯聚班主任的合力，營造良好的教學研究氣氛。新課程提倡自主、合作、探究的學習方法，這除了適用于中學生，也同樣適用于班主任。通過集體備課，班主任之間學會協作和分享，提升了工作效率，降低了課堂教學的知識濃度。集體備課能大力推動中學的教科研氣氛.

集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、學習目標、學習重點、難點、教法、學法、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步產生教學設計預案，最后主備人進行整合。

這學期的集體備課讓我們從小學到了不少的知識，明晰了新課程變革在提倡中學生自主、合作、探究學習的同時，也要求班主任自主、合作、探究，產生研討氣氛。本次備課，本組成員坦率交流，力求完美。

通過課堂實踐，我們發覺我們在備課時還存在一些問題：主備人介紹教學構思和設計時，我們只是從大的方面進行了更改，有幾個細節我們忽視了。例如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要捉住的成語、朗讀的具體指導。

其實，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張他人聽課了，愈發樂意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。

高中數學集體備課的活動總結篇15

五年級英語備課組的工作在校領導的支持下，在本組全體數學班主任密切配合下順利舉辦。沒有轟轟烈烈，只有踏塌實實。現將本學期的具體工作總結如下：

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念

本學期，備課組借助隔周的集體備課時間，結合業務學習，組織數學老師認真學習英語新課程標準及觀看最新教學光碟，正確掌握英語教育的特性，積極提倡自主、合作、探究的學習方法，建立自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的數學課程。

二、開展教研活動，提升教學質量

1、抓好本組數學教學研究課。執教者認真備課、上課、說課。與會班主任認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同推動，產生良好的教研氣氛。本組數學班主任能依據中學生的特性，積極探求，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，推動了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新技巧、新技能運用到教學實踐中，促使教研和科研結合，提高了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行闡述式說課，反省。這些聽課、評課活動，對本組班主任都有促使；這些學術上的交流，教法上的切磋，對提升我組數學班主任隊伍的水平和英語教學質量起到了推進作用。

2、改革備課制度。隨著新課程變革的逐漸施行，學案的變革也勢在必行。本學期，在數學教研組的領導下，我組班主任積極學習教研組對備課制度進行變革的相關精神，認真備課，取得較好療效。

三、重視常規檢測，加強教學管理

在鼓勵本組數學班主任們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。本學期，本組積極配合英語和教導處進行了教學常規工作檢測，內容包括是否寫學案，學案是否切合實際，是否寫教學反省和教雜記，中學生作業的設計是否有創新，批閱是否及時、認真等方面。從檢測的情況來看，全組班主任備課都十分認真，學案完整，重點突出，有反省，作業設計科學合理，批閱細致確切。檢測結果令人滿意。

四、認真學習信息技術在高中英語閱讀教學中的運用

為提升全體班主任的素養，有效地推動課程變革，提升課堂效率，我組班主任認真學習了信息技術在高中英語閱讀教學中的運用，并強化理論認識，加強英語教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提升中學生英語綜合素質。尤其是中學舉辦的信息技術試講大賽，讓本組班主任對于信息技術又有了新的感受與認識。

走過了一個充實而繁忙的學期。回首英語教研這塊綠地，閃動著的是本組全體數學班主任智慧和淚水的結晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，本英語備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注班主任專業成長，促使各年級數學教學的整體提高。相信我們會做得更好。

高中數學集體備課的活動總結篇16

為了響應中學呼吁，強化年級組班主任之間的合作與交流，提升年級組班主任的合作探究精神，推動全校校本研修的發展，使年級組的每一位班主任都能有效地施行教學，是年級中學生學習療效得到增強。我們十年級英語組決定聚焦課堂，改進教學行為，提升課堂效力，提高班主任專業化發展水平為指導思想，舉辦了本組全體班主任集體備課活動，現對本次活動舉辦情況總結如下：

一、取得的成績

1、每周進行一次教研活動，由主講、主備人講出本周工作的重點，教學過程中可能出現的問題，和解決不了的問題，你們共同闡述，各抒己見找到問題解決的方式；在平時的教學中，發覺問題，組內班主任及時剖析，共商對策，把“實踐性，科學性，全員性、實效性”落到實處。盡量做到深鉆教材，吃透教材，掌握好重難點，備好教材，備好中學生，并備好教學中的生成，使教研活動成為組內班主任施行有效教學的指路燈，成為中學生有效學習的保障。

在教學研討的基礎上，每位單元的主備人總結經驗，合理地借助互聯網資源，把學案用電子表格的方式復印下來，組內班主任資源共享，進行個人加減和反省，不斷地建立學案，總結教學經驗，讓自己教的輕松，中學生學得愉快。

2、加大了本組班主任的教研力度加強本組教研力度，以課堂教學為重點，推陳出新，建立自己的教學特色，進行“有經驗的班主任上示范課”“推門聽課”等教學模式，取長補短，交流經驗語文備課組工作總結，共同進步。并按教學合理安排教學進度，循序漸進，推行同年級同進度。及時有效地按中學要求進行業務學習，及時做好檢測督促工作。強化組內老師教科研的理論學習，多讀書、勤動筆、常積累，強化現代教育技術的學習與應用。

在組內以“如何提升中學生閱讀能力和習作水平”為研討對象。陳利英老師的《關于農村中學習作教學的幾點建議》，楊翠連老師《農村中學習作教學經驗談》，楊勝高老師《如何使習作教學更有效》，唐雪嬌老師《如何進行中學英語閱讀教學》，及唐慧芳老師《如何指導高中生進行課外閱讀》等論文，是諸位老師深鉆教材，結合教學實際，大膽探究的結果。這種理念在組內資源共享，互相交流，增強了班主任的教學能力，使閱讀教學更為有效，習作教學不再無趣。中學生在班主任有效地指導下，愛上了閱讀，喜歡了寫作，能力得到了提升，學習興趣更為濃烈，英語教學逐漸成了一件師生互樂的事情。在第四屆校園文學競賽中，有本組有四位班主任分獲山東省、瀘溪縣優秀指導老師；中學生也取得了不錯的成績：六（4）班楊芳、六（5）班李芳慧和六（2）班楊英俊、譚林霞等人獲得了市級一、二、三等獎。

本學期本組以“如何爭當中學高年級教師”為專題，進行教育教學。組內班主任立足于教學實踐，積極鉆研相關理論，在班級管理方面亦取得了不錯成績，并積累了寶貴的經驗，為你們的班級管理提供了舉措和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級管理工作當作一門藝術》讓我們對平時為之頭痛的班級瑣事有了新的認識；陳利英老師的《不要讓中學生弄成一只刺猬或野豬》用自己的教學實際告訴我們，為你們在處理問題中學生方面提供幫助；唐慧芳老師的《淺談怎樣創造特色班級》亦為我們在班級管理中指明了方向。通過對此專題的研究，新老班主任共同進步，在班級管理方面經驗更豐富，行動更老練，班級管理得更有聲有色了。

3、在教學研討的同時，加強教學質量，推行每月一考。月考試題由年級組有經驗的班主任，依據三月來的教學進度，中學生學習實況組織編撰。月考由教導處統一安排時間，施行同年級同時、單人單桌考試，并在主任的率領下，施行年級組班主任流水作業，統一批改試題。針對每次考試情況，組內班主任通過年級組比較，了解本班中學生的學習情況，及試題的命題情況進行試題剖析。通過月考，年級組的每個班主任都能及時了解本班中學生對知識的把握情況，明白各班之間的差別，意識自己在教學過程中的不足，弄清中學生在學習中的困難，用以指導自己的教學實際，為自己施行有效教學和中學生進行有效學習奠定了堅實的基礎。

二、存在的不足

然本次活動取得了不少的成績，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，我們將繼續通過新老班主任的交流、相互切磋，革除陳舊低效教法，學習先進教法，防止熱熱鬧鬧不扎實的課堂教學。

集體備課不能代替班主任個人備課，更不能使我們的課堂教學走入同一模式。因而，教學設計還須要執教者在集體備課的基礎上歸納，提高和再創造，按照自己的特性靈活選擇，彰顯個性特色。

其實，本次集體備課活動讓我們愈發明白了集體備課的意義和技巧，我們一定會順著本次活動的足跡，將集體備課活動“進行究竟”。

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