教師制定的評價體系

教師職稱評定和聘任一直是各學校面臨的難題。 作為一所擁有600多名教師的學校，萊蕪一中有自己的辦法，那就是實行每年千分考核制度，連續十幾年。 評價內容包括師德、專業發展、工作量、工作成效四個部分。 個人最多可獲得 1,000 分。 優秀人員和職稱評定以往年考核結果為依據。 當教代會制定修訂制度時，每個老師都可以對制度進行“指出”。 一旦通過，全體教師不得毫不妥協地執行。

上次教代會討論了年度考核辦法的修訂。 有老師提出，全國中學生奧林匹克競賽、全國青少年科技創新大賽，如果學生獲得一等獎，相應老師每次加10分，而其他比賽，如全國新科技創新大賽、概念征文大賽、全國中小學生創新征文大賽、中學生英語能力大賽、全國創新英語大賽和“地球小博士”國家地理科技競賽，每位全國一等獎獲得者只給相應導師加4分。 似乎有點不公平。 會議討論十分激烈。 最后，大家認為萊蕪一中網站，中英文比賽競爭多，獲獎者多，同樣的加分對其他科目不公平。 大家終于認可了這個結果。 如果有老師請假并要求其他老師接班，就會涉及到考核問題。 一般情況下，學校會對請假教師扣相應分，對代課教師加相應分。 在教師代表大會上，一中聽取了教師的意見，盡量減少請假教師的積分，增加代課教師的積分。 問題解決了，老師們也感受到了學校的人文關懷。

由于該系統是公開的，每位教師每年在評價教師職稱時都可以計算出自己的分數和競爭對手的分數。 所以，這所學校每年的職稱評審都很順利，沒有人提出異議。

點評：規則再好，也可能存在漏洞。 萊蕪一中將規則制定權交給教師，使規則公開透明，營造公平公正的環境，達到用規則調動教師工作積極性的效果。 這種做法不僅學校可以采用，其他單位也可以采用。

學生前往勞動力市場接受教育

王宏毅是今年高中文科畢業生。 他的高考成績為606分，在全省考生中排名第1206名。 剛進入萊蕪一中時萊蕪一中網站，他的成績僅為全校第2142名。

談及自己的變化，王宏毅說了一件事。 高中一年級時，王宏毅就迷上了互聯網。 一天晚上自習結束后，他偷偷跑出學校上網，卻被班主任發現了。 第二天，班主任并沒有處罰他，而是讓他打車去勞動力市場，停留半天。

當時的勞動力市場上，每天聚集著數百名臨時工。 只要有工作，這些人就會蜂擁而上，圍住雇主的車輛。 王宏毅看著這一幕，漸漸明白了老師的深意。 回來后，他就再也沒去過網吧。

萊蕪一中年齡最大的在職一線教師畢玉軍今年55歲。 他同時還是兩個班的班主任，是整個高三唯一的班主任。 他還在班級里給自己劃出了一個衛生責任區，每天和學生一起擦窗戶、掃地。 學生們親切地稱他為“爺爺”，有什么話都喜歡跟這位“爺爺”說。

5月16日，高考前50天的成人禮結束后，萊蕪一中的高年級學生回到教室，突然集體站了起來。 “老師，我愛您”的喊叫聲持續了10分鐘，震動了整個學校。 。 聽到這些聲音，不少老師的眼睛都濕潤了。

在教學中，萊蕪一中從不強加一種教學模式，而是會在每周集體備課時統一進度、交流教學方法。 他們表示，模型可以固化教師的思維。 于是，萊蕪市一中涌現出了許多有特色、深受學生喜愛的教師。 很多單位和公司都抱怨人才匱乏。 原因可能是管理過于嚴格。 一中的經驗表明，如果管理不僵化，結果可能會更好。

學?；顒恿艚o學生

從某種意義上來說，在高中，時間就是表現，但萊蕪一中卻把大量的時間花在了其他地方。

6月1日至2日，萊蕪一中舉行十佳班長選舉第五期決賽。 臺上，候選人們熱情發言； 場下，評委打分，觀眾打分，秩序井然。 令人意想不到的是，這場持續兩天的大型活動，竟然是由一個班級主辦的。

萊蕪一中有一個傳統，學校的所有活動都是按班級組織的。 活動開始前，每個班級都會拿出自己的策劃方案并進行角逐，只有獲勝的班級才有主辦活動的權利。 為了贏得活動主辦權，學生們會分配一周的活動課時間進行準備，這可以說是全班同學的努力。 活動有讀書節、藝術節、科技節、體育節、校園歌手大賽、運動會、演講比賽、辯論賽等。在學校里，從校長到老師，大家都聽老師的指揮。學生。

萊蕪一中每個教室都設有讀書角。 每個讀書角都有幾十本甚至上百本圖書。 大部分是學生交換的，也有很多是上層學生留下的。 是的，許多書籍都包含對低年級學生的鼓勵話語。 記者隨手拿出一本《月亮與六便士》，扉頁上寫著“既然選擇了遠方，就甘心吃苦”。

今年婦女節，學校給老師們的活動獎品是每人一本《幸福觸手可及》。 學校每年給老師的福利是為每位老師訂閱書籍和雜志，書籍都是老師自己選擇的。

?、8歲學生必須是綜合素質較高、有特殊才能的學生。 萊蕪一中花時間讓學生練習活動和社交技能。 看似浪費學習時間，實則讓他們的學生接受了課本上找不到的訓練，“學生自主招生全國第一”也就水到渠成。 做其他事情也是如此。 如果你把目標定得太緊，操之過急可能會導致浪費。