在任何學校，都有學習成績第一的學生和學習成績最后的學生。 這是事實，無法改變！

我們都說“學習成績不是唯一英語作文網，學習成績不好并不代表一切”，但現實就是這么殘酷。 如果你的學習成績不好，你可能連中考都考不上！

還有不到三個月的時間，初中生就要參加人生的第一次重大考試——中考！ 現在正值春暖花開，正是提高學習成績的大好時機，但一些地方的初中生家長卻感受不到一絲春天的溫暖，心里感到寒冷。

當地一所學校發布的視頻顯示，他的一個孩子正在讀初三，成績不佳，學校向他發出了自愿放棄中考的申請。 學校隨后回應稱，成績較差的學生如果放棄中考，可以申請職業教育，讓他們有更多的選擇。 當地教育局也就此事發表聲明稱，網上反映的情況基本屬實，將追究相關人員責任。

由于學習成績不佳，學校和老師勸說他們“主動放棄”中考。 難道“貧困生”就沒有資格參加中考嗎？ 這背后其實是有一個“死結”的。 如果問題不解決，類似事件很有可能再次發生。

“差生”不配參加中考嗎？

學校為何要勸說“貧困生”自愿放棄中考？ 難道這些“差生”不配參加中考嗎？

一切都是排名造成的！

讓我舉一個例子。 某縣初中生有21000多人，但最終參加中考的學生只有15000多人。 近6000名學生因各種原因提前離開校園。 6000名沒有參加中考的學生中，很大一部分是被老師“勸說”送回家的。

老師們苦苦勸說“差生”“自愿”放棄中考，是有原因的。

每年，當地教育局都會根據中考成績對轄區內的初中學校進行排名。 考核體系分為中考分數（80分）和學生鞏固率分數（20分）兩部分。 表現分數以實際參賽學生人數為分母，取優秀率和通過率。 想想看，一個學校的優秀學生數量很難超過，但如果分母做得小一點，優秀率和通過率不就上去了嗎？

例如：某學校開學時有300名初中學生。 假設中考成績優秀的學生有50人。 此時的優秀率為16%。 如果有100名學生被“勸退”，中考優秀生的數量仍然是50人，但因為勸說，如果有“差生”退學，分母就會變小，優秀率就會增加到25%。 通過率的計算也是如此。

“說服”貧困學生，讓這些學生“自愿”放棄中考，可以從技術上提高學校的成績排名！ 對于學生的鞏固率成績來說，直接放棄影響不大。

教育局根據中考成績對所有學校進行排名。 這些排名決定了學校領導的晉升，教師的教學成績也在全縣范圍內排名。 排名影響教師獎金分配、職稱晉升、優先評價等。 在這樣的考核體系下，誰敢不關注排名呢？

如果轄區內所有學校都不“勸阻貧困學生”，教育局的考核結果都會一樣，但現實是，只要一所學校這樣做，其他學校就會效仿。 畢竟“勸退差生”并不能提高學校排名。 最簡單、最高效。

我們是因為新聞曝光才看到學校的。 你覺得有沒有學校在用各種伎倆“勸差生”，而我們卻根本不知道？

想必大家心中都有答案。

那些學習成績特別差，總分700分卻不到200分的學生，參加中考確實意義不大，確實考不上中考。到底。 不過，“貧困生”也有參加中考的權利，因為有些孩子如果想進入“3+2”或五年一貫制學校就讀，就必須參加中考并取得成績一定的分數。

并不是“差生”不值得參加中考，而是參加中考會影響學校和教師的排名。 這是學校勸說“貧困生”“主動放棄中考”的最大原因。

如果這個“死結”不解開，這種事情很有可能再次發生！

教育部門嚴禁學校根據考試成績對學生進行排名高考分數太低怎么辦，但學校根據學生考試成績對教師進行排名，教育局也根據學生考試成績對學校進行排名。 這不是“僵局”嗎？

嚴禁按照成績對學生進行排名，而按照學生的成績對教師和學校進行排名。 排名對于老師和學校都很重要，老師不敢忽視。 除了平時的努力之外，老師們通過技術手段——“勸差生”來提高自己的排名，似乎也很正常。

根據考試成績錄取學生并沒有什么錯。 雖然它有缺點，但它是目前最公平的制度。 如果采用推薦制上學，很多成績優秀的孩子可能根本沒有機會。 對于以成績錄取的學生，宇智非常支持初中和高考制度。

但僅僅根據學生的表現來評價學校和教師絕對是不對的。 一個學校以全面發展的思想培養學生高考分數太低怎么辦，一個學校只追求教學成果。 你覺得哪所學校更好？ 一位老師教出來的學生，學習成績優秀，而同一位老師教出來的學生，學習成績并不優秀，但各方面都有全面發展。 您能否評價一下這兩位老師誰的教育教學工作更出色？

嚴禁公布學生考試成績排名，但學校和教師嚴格按照學生考試成績排名。 這是一個“死結”。 如果“死結”不解開，余志認為，勸說“差生”“主動放棄”中考之類的事情還是有可能的。 發生。