初中班高年級學生郭鶴霞正在準備學習材料（5月11日攝）新華社記者 郭晨 攝

新華社合肥6月19日電：揭秘中國科大青少年班的秘密

新華社記者

天使路是中國科學技術大學著名的校園道路，兩側樹木茂盛，高大挺拔。 路旁矗立著一座五層小樓，茂密的枝葉下隱藏著五個獨特的大字——“少年班學院”。

拾級而上，大廳的墻壁上貼滿了數十位畢業生：張亞勤、羅立群、杜江峰、莊曉偉……人才輩出，群星閃耀。

一位年輕的同學——

像榜樣，像召喚，像鞭策……這里的每一個年輕人都沉浸在濃郁的學術氛圍中，肩負著未來的希望，像天使路上樹上無數振翅欲飛的小鳥，承載著不尋常的夢想。明天。

關于這個在外界看來神秘而傳奇的少年班，還有多少故事呢？ 成立39年來，經歷了哪些變化？ 新華社記者近日走訪“中國科學技術大學青少年班”一探究竟。

少年班：從“科大創造歷史”到“沖上全國第一”再到“堅持創新、砥礪前行”，處處體現著時代求賢若渴的夢想。

“我對初中班一直有一種情結，初中的時候就報考了，可惜沒考上。” 20歲的唐榮是江西人，是少年班高年級學生。 高三時，她終于獲得了“全國數學競賽”夢想成真青少年組一等獎。

“高三，我算大了。” 唐榮說，現在的初中班一般都會選拔高二以下的學生。 不過，她雖然已經是高三學生，但年僅16歲，因此被認定為“老年例外”。

在記者面前，唐蓉總是認真聆聽提問，并從容地回答有關她學術歷程的問題。

高智商、超專注、有毅力是大多數初中班學生的共同特點。

經過四年的少年班學習，唐蓉的下一站將前往約翰·霍普金斯大學繼續深造。 她的很多同學即將前往祖國乃至世界各地：清華大學、北京大學、哈佛大學、麻省理工學院、耶魯大學、普林斯頓大學等知名大學繼續攻讀碩士和博士學位。

中國科學技術大學統計數據顯示，38年來，中國科學技術大學少年班已畢業本科生3400余人，其中約90%考入國內和外國研究生。 學生畢業10年后，已有200余人成為國內外著名大學和科研機構的教授； 另有55%從事企業界，19%活躍于金融界，35%受雇于世界500強企業。

1978年少年班的設立，體現了一個國家對人才的渴求——

早在1974年，諾貝爾物理學獎得主李政道教授就向我國領導人提出，我國要培養一支“小而精的基礎科學工作者隊伍”，少年班的想法便應運而生。

當時，各行各業都處于水深火熱之中，科技人才嚴重短缺。 “早招賢納士、快培養人才”成為全社會迫切需要解決的問題。 從青年人才入手，主要是為了打破不重視基礎科學人才培養的現狀，讓全國各類人才的培養走上正軌。

1977年，一則涉及“13歲天才寧波”推薦的新聞事件，直接導致了青少年班的成立：江西的一位老師給時任中共中央政治局委員的方毅寫信中國科學院常委、副院長，立即接到指示。 方毅和寧波下圍棋的照片引起全國轟動。

1978年3月，在李政道、楊振寧、丁肇中等著名科學家的倡議下，在鄧小平、方毅等黨和國家領導人的大力支持下，中國科學技術大學成立了少年班并招收了第一批21名學生，平均年齡14歲，最小11歲。 這期包括了寧波、謝彥博等當時頗有名氣的少年。

一時間，青少年班成為社會熱門話題，許多“神童”、“天才”的故事傳遍大江南北。 即使在寧波的影響下，也有很多學生在學習圍棋。

現任中國科學技術大學信息學院副院長的王勇，15歲時參加1978年秋季高考，獲得安徽省長豐縣第一名。 “我非常向往少年班，所以特地報了名。”

與王勇同班的還有現任百度總裁張亞勤。 12歲入學的張亞勤費盡心思在地圖上找到合肥。 當時的地圖用圓圈來表示城市的大小：北京有三個圓圈，他的家鄉太原有兩個圓圈，合肥只有一個圓圈。

入學后，同學們互相詢問高考成績。 自以為高考成績不錯的張亞勤知道，山西高考第一名大約是410分，而他詢問的江西同學成績是450分。 他在給母親的信中感嘆：“合肥雖小，科大卻很大。”

第一批學習半年的21名學生和1978年秋季參加高考的67名青年大學生合并為一個班，開始了中國教育史上前所未有的非凡教育實踐。

當時，高考已暫停十幾年，少年班對正規高等教育的恢復發展和人才意識的覺醒產生了“沖擊波”效應。 1985年，教育部決定擴大試點范圍，在北京大學、清華大學、北京師范大學、吉林大學、西安交通大學等12所重點大學開設少年班。

然而，作為人才培養試驗田的青少年班的發展歷程并非一帆風順。

由于當時媒體和社會的過度關注，一些早熟的青少年的成長經歷了許多波折。 一些當初轟動一時的“天才少年”，也遭遇了各種挫折，后來并沒有人們想象的那么“成功”……

是否會適得其反？ 如何避免“傷忠勇”的悲劇發生？ 質疑和反思總是齊頭并進。 20世紀90年代以來，由于教學模式、學校管理、學生素質、學生個人心理素質等原因，各學校少年班相繼停辦。 1999年，全國13所開設初中班的高校只剩下5所。

“從本質上來說，當時的熱潮并沒有真正遵循青少年的成長和發展規律，而只是想獲得功利的結果。這與大學的管理制度有關。” 中國教育科學研究院研究員褚朝暉說。 據一些學者研究，性早熟兒童的比例約為千分之幾。 少年班不應大規模舉辦，也不應不遵循兒童成長規律而舉辦。

2001年，上海交通大學少年班停止招生。 目前，全國開設青少年班的高校僅有中國科學技術大學、西安交通大學、東南大學。

十年樹成，一百年樹人。 盡管經歷了風風雨雨，但中科大少年班不忘初心。 建校三十年后，原少年班管理委員會（正廳級機構）升格為少年班學院。 豐碩的成果和豐富的經驗在國內首屈一指。

“中科大少年班不急躁、不競爭，因材施教。辦學39年來，始終探索人才培養新模式，成為教育改革的試驗田。” 中國科學技術大學少年班學院院長陳陽說。

選拔：不以年齡取勝，更不以“有才華”或“古怪”取勝。 需要通過高考來檢驗，重點是求知的毅力和心理測試。

2015年上映的電影《少年班》中，少年班導師四處“民間找徒弟”，通過了解他們的家庭背景、觀察他們的打牌、下棋、“自制發明”等方式，選拔“天才少年”。 ”。

中科大少年班的學生就是這樣選拔的嗎？

確實，首屆青年班的選拔就有這樣的陰影——第一批青年班開班時，中科院和中國科學技術大學不斷收到來自全國各地的青年人才推薦信。 隨后，國家科委派出十余名經驗豐富的教師前往上海、江蘇、福建等地考察招生。 雖然有筆試和面試，但招生標準和程序并不統一，大多由招生老師控制。

第一批錄取的學生水平參差不齊。 入學考試中，有的學生數學考了98分，有的只考了10分。 此后，科大調整招生方式，根據高考后的成績對學生進行筆試。

“第一期青少年班的錄取標準是看你聰明不聰明，第二期科大發了一套試卷，相當于又組織了一次‘小高考’。” 王勇回憶，筆試包括語文、數學、物理。 考試滿分300分，他得了204分。

面試還有一些看似簡單的問題，實際上包含了數學、物理、化學原理。 “有個問題，一個房間里一群人見面后互相握手，請證明握手次數為奇數的人是偶數。”

經過30多年的探索，少年班學生的選拔現已日趨成熟和成熟——

2001年1月1日及以后出生的高中二年級（含）及以下優秀學生參加全國統一高考，根據高考成績確定復試考生，復試科目為數學、物理、非智力因素測試”——這是中國科學技術大學2017年少年班招生要求。

少年學院現在的學生大部分年齡在16歲到18歲之間，不再像剛開辦時那么年輕了。 20世紀80年代，學校爭相開設少年班，過度追求低年級學生成為誤區。 當一所學校招收一名 13 歲的學生時，另一所學校會招收一名年齡更小的學生。 孩子們提倡。

如今，科大初級學院由三組學生組成。 一是傳統的初中班學生，16歲（含）以下的高中二年級學生，先參加高考，然后復試； 二是理科實驗班，從當年高考錄取的普通本科生中選拔。 優秀學生; 第三類是創新試點班，針對高中二年級17歲（含）以下的學生。 他們會先參加高考，然后再參加復試。

從選拔的角度來看，早期的學校還是有較大的自主招生權。 現在隨著高考制度的完善，高考成績基本上已經成為選拔的“硬門檻”。 與外界猜測相反，選拔并沒有專業的智商測試，而是筆試、“立即學習”、面試等多重復試。 1986年起，還增加了心理測試。

少年班招收的學生不是“才子”，也不是“怪人”，而是文理兼備，尤其是物理和數學。 他們中的大多數人畢業后選擇繼續深造。

考慮到他們年齡相對較小，少年班引入心理測試是為了深入了解他們的心理狀態，避免他們背負太多包袱。 為了減少社會“贊譽”，初級班規定畢業班以下的學生不能接受媒體采訪。 “我們需要讓他們恢復正常感，從頭開始。” 陳陽說道。

也“失敗”：它不是“天才集中營”。 入學后，你會經歷一個重新定位的過程，你必須有超越常人的勤奮和努力。

確實，青少年班有的學生3歲就上小學，14歲考入青少年班； 有學生申請出國留學，拿到了美國十大名校中的9所錄取通知書……

但在初中班，智商高并不意味著你就永遠擅長。 這里更重要的是勤奮和努力。

初中班的學生入學后也會“fail”（考試不及格）。

2013級高年級學生陳欣怡告訴記者，大一期間她最擔心的就是每月的數學考試。 一次月考，班上就有20到30人大量不及格。 “大家都沒有考好，所以沒那么緊張，慢慢學就能跟上的。”

并不是所有的學生都能適應如此高強度的學習環境。 記者了解到，有的學生跟不上節奏，有的則沉迷于游戲無法自拔，最終退學……

“我們班的學生都很優秀，我常常有‘崩潰’的感覺。” 陳欣怡笑著說道。

2013級學生李攀告訴記者：“我在家鄉上學的時候，成績確實不錯。但來到這里，受到打擊后，我感覺自己的性格發生了很大的變化，我逐漸從一個過去比較公開的人變成了比較自信的人。” 一個矜持的人。”

陳陽坦言，很多學生入學后都經歷了“從云端到地面”的過程，看到了身邊更多的“偉大的人”。 “他們必須重新定位自己，了解自己。重建的自信可以支撐他們一生。”

少年班提供多種心理咨詢，幫助入學的孩子調節情緒。

正如少年班所經歷的波折一樣，這些學生的成長之路也并非一帆風順。 雖然大多數人意氣風發，但還是有一些人會遭遇坎坷，需要修煉的東西還有很多，才能最終成為偉人。

在陳陽眼中，與其說他們擁有超乎常人的智商，不如說他們擁有超乎常人的勤奮和努力。 “對于初級班的孩子來說，每周學習 60 個小時‘剛好合格’。”

記者走進專科學校的一間宿舍。 一名大二學生正在學習微積分課本的英文原版。 書架上擺滿了學習資料。 “你身邊的人太辛苦了，你晚上十點學習，別人可以十一點學習，所以你只好十二點學習，卻發現他們去第二天早上六點自習。” 一名學生嘆了口氣。

其實，走在校園里，低年級的學生和其他大學生沒有什么區別：他們一起在圖書館學習，加入學校社團，有自己的愛好和興趣。

閑暇之余，這些專科生還喜歡看電影、看小說、跑步、踢足球，還經常一起吃飯、八卦。 一位女同學喜歡上了一位愛練跆拳道的電影明星，于是報名參加了跆拳道班，風雨無阻地刻苦訓練。 “不要告訴任何人……”她小心翼翼地告訴記者。

“孩子們業余生活豐富，有的喜歡中國文學，對四書五經的理解并不比中文系的學生差多少；有的喜歡寫詩，有的關心時事，有的喜歡玩魔術……”青少年班學院黨支部書記殷敏老師眼中，學院學生的多樣性和優秀性令人欣慰。

青學院黨總支副書記蘭榮介紹，科大有70多個社會團體，其中10個的領導者都是青學院的學生。

“這里的教育理念一流，如果重來一次，我還是會選擇少年班。” 王勇說道。

王勇的兒子王家六高考排名全省第16名。 他放棄了其他名校的學習，選擇了專科學校。 這里有很多這樣的好故事：有很多組合，比如父女隊、兄妹隊、姐弟隊等等。

實驗領域：砥礪前行，探索求新求變的創新教育實踐，科大少年班的路越走越寬

多年來，社會對青年階層的質疑不斷，主要圍繞其是否違反人才規則、顛覆人才。 此外，少年班至今還沒有出現諾貝爾級別的頂尖科學家，無法滿足人們的厚望。

歷經39年風風雨雨，中科大少年班為何常青？ 辦學之路為何越走越寬？

少年班已從最初的幾十名學生的班級發展成為每班約300名學生的名為“少年班”的學院。 培養的目的也悄然發生了變化，從最初的培養頂尖科學家，到培養各領域的領軍人物。 。

教育學者表示，不少大學放棄開辦“少年班”的原因除了少年班不適合擴容之外，還需要付出更多的努力甚至教學成本。 這也是他們無法長期維持學校的原因。 一。

“培養特殊人才需要不尋常的成本。在科大，幾乎全校都在致力于辦初中班，但我們正在探索教育改革，創新性地大規模培養人才。”陳陽說。

中國科學技術大學原校長侯建國認為，少年班學生思維敏捷，興趣廣泛，自主學習能力較強，科研興趣濃厚，可塑性強。 因此，少年班成為科大多項教育改革的試驗田。

首先，只有激發這些孩子的興趣，打好基礎，他們才能走得更遠。

科大選拔的年輕大學生大多懷有追求前沿科學研究的志向。 專科按照頂尖科研人才所需的數理化等基本技能要求，首先提供一年以數學、物理專業級課程為主的基礎通識教育； 第二年，學生可以自由選擇校內學科平臺，進入各院校學習； 第三年，你可以自主選擇專業學習方向。

“一開始學習很困難，什么都聽不懂！” 唐蓉告訴記者，一開始聽課時她很茫然，盡管她也是同學眼中的“學霸”。

初中班的學習節奏非常緊張。 大多數學生保持早上6:30到晚上11:00的作息時間，形成了這樣一種勤奮的宿舍和班級文化。

現為中國科學院院士、科技大學教授的杜江峰，當年也是少年班的學生。 他坦言自己的科研生涯經歷過困難，但他很感謝少年班的培養模式。 “經過基礎課的強化訓練，大家的適應能力都很強，不局限于某個特定的學科領域，能夠游刃有余地從事不同學科的研究。”

這種“通識教育”也在全校范圍內推廣：得益于良好的綜合素質培養，中國科大畢業生能夠輕松地在學科和行業之間轉換，在各個領域具有很強的適應能力和開拓能力。

因材施教、尊重個性發展、“先不分專業、后自由選擇”的培養計劃，是科大青少年班的首創。

少年班根據每個學生的興趣和特長，設計個性化的培養計劃。 除基礎課程集中授課外，其他課程均可跨校選修。 畢業后，獲得數學、物理、生物學等不同專業的學位。

“我先嘗試了無線電，學了電路分析，然后嘗試了計算機，但我還是覺得有些不太對勁。然后我選擇了現代化學，但我更擅長物理，所以我最終選擇了物理。” 1982年入學的陸正天，當時14歲的少年班，現在是中國科學技術大學的著名物理學家、教授。

這種教育模式賦予學生充分的自主權，注重培養獨立思考和判斷能力。 這些在少年班的成功經驗后來在全校推廣。 現在國內一些高校也效仿了這一模式，成為教育史上的創新??之舉。

少年班特別注重學院式培養和專業化管理。 師資和教學依托全校資源。

學院為學生提供學術導師，由近20名從物理、化學、生物等學科精心挑選的具有高專業水準的教師組成。 學院擁有一支由18名教師組成的專職管理團隊，負責與學生的日常溝通和管理。

學院唯一開設的課程叫《科學、技術與工程導論》。 邀請各院系的知名教授甚至院長來授課，講解各學科的精髓，激發和培養學生的科學熱情。

從某種程度上來說，少年班就是一個“虛擬班級”。 每個人都可以自由選擇自己的班級。 即使課程相同，課程也可能不同。 只有在進行集體活動或返回宿舍時才能回到本班級。

“少年班的目的不是選拔培養神童，而是為熱愛科學、有潛力的孩子們提供良好的環境，為中國教育做創新實踐。” 時任中國科學技術大學校長萬立軍說。 。

求真、求創新、求變一直是初班教學的主旨。 少年班的教學模式正在不斷探索和調整，每三到五年就會對辦學方式進行一次小調整。 青少年班級教育改革的探索，既是一步步經驗積累的產物，也是與時俱進的創新實踐。

責任重大：自古英雄出少年，群星璀璨，精英人才對自己要有更高的要求。

“用優秀資源培養精英人才。‘優秀’并不意味著你有‘特權’，而是你未來應該承擔更大的責任和擔當。” 陳陽多次強調青少年課堂教育的意義。

多年來，少年班交出了一張群星璀璨的“精英譜”：

羅立群，1981屆畢業生，38歲成為美國斯坦福大學教授。2012年當選為美國國家科學院院士；

陸正天，1982級，旅美期間獲得青年科學家總統獎，現任中國科學技術大學教授；

杜江峰，1984級少年班有哪些大學，中國科學院院士，現任中國科學技術大學物理學院執行院長、教授；

莊曉偉，1987屆畢業生，34歲成為哈佛大學化學與化學生物學系和物理系雙聘正教授少年班有哪些大學，是美國科學院最年輕的華人院士；

1996級尹曦年僅32歲就晉升哈佛大學正教授，打破中國紀錄；

陳玉敖，1998級，80后，中國科學技術大學教授，歐洲物理學會菲涅爾獎獲得者；

約10名初級班畢業生在清華大學、北京大學任教；

……

當然，人們期待從李政道等諾獎學者開創的初級班中涌現出諾獎級的學者。 但現在看來，第一批應屆畢業生中，年齡最大的也只有50多歲，已經到了在職軍官的年齡。 現在談論最高成就還為時過早。

“胸懷理想，仰望星空，回饋社會，我們希望少年班的學生有大責任，培養學術精英和社會精英，成為社會各領域的佼佼者。未來，做社會文明的倡導者，推動時代進步，否則就不能成為一個精致的利己主義者。 陳陽說道。

做任何事之前，先做人。

少年班學院注重培養學生的責任感，讓優秀的畢業生自愿擔任低年級的班主任，在幫助別人的同時也提高了自己。 學院還組織社會實踐，讓學生更深入地了解國情...

完成學業后，你應該為你的國家服務。

近年來，少年班畢業生成為海歸學術報國的先鋒。 據2014年統計，在初級班畢業的教授中，海外教授與國內教授的比例已從2005年的“3.31：1”縮小到“1.19：1”。 報告還預測：“五年之內，在國內工作的初級教授比例將超過海外。”

“畢業前與外界交往時，我感受到了‘青春班’的厚重。” 即將前往北大讀研究生的陳欣怡告訴記者，這也要求自己以更高的標準開始未來。

2013級三年級學生陳楚白今年將前往美國留學，但他決定完成學業后回國工作。 他永遠不會忘記學校在我國“遠望”號太空海洋測控船上舉行的成人儀式。

“這是一份誓言，也意味著有一天我要用所學的知識來服務社會、服務祖國。當我回來時，我仍然是一個年輕人。” 陳楚白說道。