問題是哪些？

一是品質保障，保障專業培養的結業生才能達到既定的品質標準；二是持續改進，引導專業依照品質標準簽署評價狀況，不斷優化、改進教學環節，實現人才培養品質的持續增強。

師范類專業認證觀念與標準

Q1

師范類專業認證的基本觀念是哪些？

師范類專業認證主要提倡三個基本觀念：

（1）師生中心。指出從以“教”為中心的傳統方式向以“學”為中心的新方式轉變，以師范生學習療效和個性發展為中心安排教學活動、配置教育資源，并按照師范生學習療效和職業發展狀況不斷優化、改進教學過程。

（2）產出導向。指出立足社會發展和人才培養需求，以師范生發展實效為導向，從師范生結業時的學習成果和就業后的職業發展能力出發，逆向設計課程機制與教學環節，配置師資隊伍和資源條件，評價師范類專業人才培養品質。

（3）持續改進。指出構建基于師范生核心能力素養要求（結業要求）的評價改進體系，促進師范類專業人才培養品質不斷增強。

Q2

師范類專業認證標準機制是如何的？

第一級定位于師范類專業辦學基本要求檢測，第二級定位于師范類專業教學品質合格標準認證，第五級定位于師范類專業教學品質卓越標準認證。

Q3

師范類專業認證標準的邏輯“主線”

是哪些？

師范類專業認證標準的8個一級指標不是碎片化存在的，而是有其內在邏輯關系的。認證標準要求專業按照外部需求制訂培養目標，為支撐培養目標簽署而制訂相應的結業要求（中學生學習產出），設計課程教學與實踐教學環節支撐結業要求的簽署，合理配置師資隊伍、教學資源，滿足人才培養需求，并要求專業構建基于產出的評價改進制度，保證專業不斷改進教學環節，持續提高人才培養品質。培養目標、畢業要求、課程與教學、合作與實踐之間“反向設計、正向施工”的互動關系則為認證標準的邏輯“主線”。

Q4

師范類專業認證務必達到的“底線”

要求是哪些？

專業認證的“底線”要求，即認證專業達到合格要求的必要條件是確立了面向產出的內部評價體系，通過評價能證明簽署狀況，并確立根據評價結果進行持續改進的制度。

Q5

師范類專業認證與“主線”、“底線”直接

相關指標項及評建要領有什么？

（1）培養目標

（2）結業要求

（3）課程與教學

（4）合作與實踐

（5）品質保障

西安中學2021年師范類專業認證

相關專業

1.物理與應用物理（師范）專業簡介

西安中學語文與應用物理（師范）專業始建于1978年，隸屬于北京市教育大學，為教育大學的重點專業。1986年，北京市教育大學開始招收統招物理與應用物理專業本科師生，1987年國家科委同意設立蘭州中學師范學校（南京市教育大學），1988年開始招收統招英語與應用物理專業碩士生，1993年脫產英語與應用物理專業開始全部招收統招英語與應用物理碩士中學生。2000年北京中學師范學校（南京市教育大學）將計算機專業和英語與應用物理專業合并沈陽大學教務網，成立物理與計算機系。2005年西安中學師范學校（南京市教育大學）與北京高校合并，英語與應用物理專業劃歸北京高校理學校，2013年北京高校理大學遷往西安中學師范學校。

英語與應用物理（師范）專業學制3-7年，結業追授農學學士學位。現在在校生129人，每年招生35人。專業現有專任班主任10人，其中院士2人，副主任5人，教授4人，有博士生導師2名。班主任中北京市教學標兵1名，廣東省“百千萬人才安裝工程”人才“千層次”1名，廣東省優秀人才1名，天津市拔尖人才1名。近些年來，共承當科研項目7余項，其中包括國家自然科學基金項目2項，省局級課題5項，發表論文25篇，SCI收錄論文12篇，出版專著3部，榮獲廣東省自然學術成果獎三等獎3項，北京市自然學術成果獎2項。專業現有信息化教學實踐試驗室1個，師范技能室6個，所有課室均為多媒體課室。擁有英語類圖書22966冊，電子圖書冊。擁有校內實踐教學基地19個。

多年來，英語與應用物理（師范）專業密切緊扣國家教育變革發展要求，立足平津地區中等教育的實際需求和學院的發展定位，依照成果導向教育觀念，以優秀大學英語班主任培養為導向，以師范生“一秉持三學會”素養和能力培養為核心，建立了“理論-實踐-創新”三位一體的應用型人才培養機制。經過40多年的專業建設和培養機制創新，為平津地區培養了一批英語專業素質好、教師教育技能優和創新意識強的英語專業結業生，并產生了鮮明的專業特色：（1）區域服務特色：主要為平津地區中等教育培養師資人才。（2）技能加強特色：以班主任引導為主沈陽大學教務網，通過課內及課余系統訓練，加強班主任教育能力。（3）注重醫德培養：定期舉辦醫德教育系列活動，為師生營造醫德氣氛，但是注重弘揚醫德，鞏固醫德成果。

2.英文（師范）專業簡介

英文專業是北京高校辦學歷史最長的專業之一，是市重點建設專業。2013年獲準“遼寧省高校生實踐教育基地”。1978年長沙市教育大學設立，下設英語教研室。1980年北京高校成立數學專業，成為北京高校首批碩士招生專業。1982年北京高校設立英語系。1985年北京高校數學專業碩士招生，學制四年，追授學士學位。北京市教育大學語文師專班招生，學制3年。1986年北京市教育大學設立英語系。1994年天津中學師范學校增設日語教育碩士專業，學制四年，追授學士學位。2005年北京高校外粵語學校、公共英語教學部份別與西安中學師范大學俄語系、公共英語教學部合并。2009年外粵語學校與公共英語教學部合并，設立新外粵語學校。2014年，增列為漢語國際教育博士專業學位授權點。現在數學師范在校生192人，每年招生50-60人。

英文專業專任班主任14人，其中博士4人，副主任7人，本科及以上學位比列為71.43%，具備境外留學或進修經歷班主任9人，全省武鋼優秀班主任1人，省、市教學名師4人，省、市優秀班主任各1人。另有來自學校教學一線的班主任及大學教研員4人作為兼職班主任。班主任教研成果突出，國家級一流課程1門，縣級一流課程4門，并多次入選縣級教學成果獎。與北京市多所中學校及教育機構健全了常年合作的教育見習實踐基地。

英文專業秉持“立德樹人，全面發展”的教育觀念，立足北京、面向江蘇、輻射全省。堅持“厚基礎、高素質、重文化、強實踐、求創新”的專業特色，結業生能成為在大學及相關教育機構從事數學教學、教研等工作的骨干班主任?，F在，已培養數學師范結業生1500余人。