上過(guò)學(xué)的人都知道，語(yǔ)文課本上最可怕的一句話就是“讀透背課文”。 記憶文字一直是個(gè)大問(wèn)題。 很多學(xué)生一開(kāi)始就記住了課文，但后來(lái)就忘記了。

其實(shí)念誦的時(shí)候也要注意方法。 只有根據(jù)不同的課文靈活運(yùn)用多種方法，才能有效提高背誦效果，達(dá)到事半功倍的效果。

下面我們將為您介紹幾種有效的方法，幫助您有效記憶。

1. 理解助記符

應(yīng)在初步了解的基礎(chǔ)上念誦。 理解得越深，就越容易記住。 背誦課文時(shí)，應(yīng)盡量運(yùn)用意義記憶，反對(duì)不求解釋透徹的閱讀學(xué)習(xí)方法。

背誦一篇文章或一段話時(shí)怎么背課文才能快速背下來(lái)，首先要閱讀全文，了解文章的主旨，然后了解文章的層次和脈絡(luò)，掌握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握一些相關(guān)的單詞和句子； 先分析，再綜合，這樣記起來(lái)就快多了。

背誦也要以課文為基礎(chǔ)。 背誦敘述時(shí)，可以從理解和掌握相關(guān)事實(shí)和敘述順序開(kāi)始； 例如，背誦議論文時(shí)，可以從分析論點(diǎn)、論證、論證開(kāi)始。

2、快速閱讀法

背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書(shū)面材料的結(jié)果。 初步理解文章后，大聲朗讀，然后默讀。 只有讀透了，才能加深理解，才能背誦。

實(shí)踐證明，連續(xù)慢讀不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且還會(huì)中斷記憶信號(hào)。 相反，在熟悉課文后，逐漸加快閱讀速度，可以在大腦皮層形成連貫的信號(hào)刺激，從而強(qiáng)化記憶效果，提高背誦效果。 速度。

3. 概要及引導(dǎo)方法

古人云：“一勾勒，見(jiàn)萬(wàn)眼”。 文章的“提綱”就是文章的脈絡(luò)，文章的脈絡(luò)體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。

因此，背誦課文時(shí)，一定要遵循作者的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作順序，從句到段，從段到文章，從前到后掛鉤，從上到下銜接，銜接緊密、連綿不絕。 這樣，不但能記得快，而且能記牢。

只要我們按照作者的寫(xiě)作思路和順序去讀、想，邊想邊背，背誦不會(huì)太難。

四、求同存異

有的詩(shī)歌具有“重章反復(fù)唱”的特點(diǎn)，各章（段）的詞句大致相同。 因此，當(dāng)我們記住了第一章（段）后，我們只需要找出其余章節(jié)（段）中不同的單詞和句子并重復(fù)即可。 只要記住他們就可以了。 （小學(xué)課本上的很多詩(shī)詞散文都可以這樣背誦。）

5·示范激勵(lì)方式

一些受過(guò)良好教育的語(yǔ)文教師在要求學(xué)生背誦之前，常常在學(xué)生面前熟練地、富有表現(xiàn)力地背誦它。 這樣做對(duì)于提高學(xué)生的背誦信心無(wú)疑有很大的激勵(lì)作用。 （這個(gè)方法是我經(jīng)常使用的怎么背課文才能快速背下來(lái)，這個(gè)方法不僅震驚了很多小朋友，還有效的阻止了我自己的記憶力快速下降，哈哈）

另外，由于人的記憶力存在差異，學(xué)生開(kāi)始練習(xí)背誦后，教師一方面要深入學(xué)生進(jìn)行背誦指導(dǎo)，另一方面要及時(shí)發(fā)現(xiàn)背誦課文中的“千里馬”； 并讓這些“千里馬”為全世界所用。 在同學(xué)面前進(jìn)行示范和背誦，對(duì)于增加其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和背誦信心具有重要意義。

6.相關(guān)詞提示法

并列詞不僅能體現(xiàn)復(fù)雜句子、句群之間的關(guān)系，還能體現(xiàn)文章的內(nèi)部關(guān)系。 只要我們抓住這些相關(guān)的單詞，理清它們所代表的關(guān)系，邊想邊記，把句子緊密聯(lián)系起來(lái)，背誦一段課文就不是什么難事了。

7.修辭鏈接法

教材中要求背誦的課文都是名家的名著，而名家的名著在修辭格的運(yùn)用上也有其獨(dú)特之處。 因此，從背誦課文時(shí)所用的修辭格入手，運(yùn)用上勾下聯(lián)的方法，往往可以達(dá)到意想不到的背誦效果。

只要我們按照作者所用修辭格的句型特點(diǎn)，逐句比較，上下掛鉤，背誦這段話并不是太困難。

8.聽(tīng)錄音并背誦方法

生理學(xué)家認(rèn)為，讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)參與記憶，與單獨(dú)使用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相比，可以提高記憶效果30%至40%。 這種記憶方法稱為“協(xié)作記憶法”。

根據(jù)這一理論，在練習(xí)背誦時(shí)，可以適當(dāng)播放課文錄音，讓學(xué)生一邊讀課文，一邊聽(tīng)錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，強(qiáng)化記憶效果。

9、趣味背誦法

當(dāng)學(xué)生背誦練習(xí)到一定程度后，為了進(jìn)一步強(qiáng)化記憶，消除連續(xù)背誦帶來(lái)的單調(diào)和疲勞，本著“寓教于樂(lè)”的原則，可采用以下方法來(lái)提高學(xué)生的興趣：背誦：

①“對(duì)歌”背誦法。 即模仿山區(qū)或一些兄弟民族的“對(duì)歌”方法，由甲、乙兩名學(xué)生輪流背誦一句話；

②“接力賽”背誦法，模仿體育運(yùn)動(dòng)中的接力賽跑方法，三人各說(shuō)一句話，傳給下一個(gè)，如此循環(huán)；

③“疊羅漢”式念誦法，即模仿雜技演員的“疊羅漢”法。 第一人背第一句話，第二人背第二、第三句話。 然后，每人輪流補(bǔ)充一句，不斷地，直到背誦完畢。 。

以上方式不僅趣味性強(qiáng)，而且參與范圍廣，能夠增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)。 你不妨嘗試一下。

10、分層背誦法

理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。 分層背誦法是先了解所背誦部分的大意，然后將其分為若干層次，總結(jié)各層的意思，了解各層之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清思路，將各層結(jié)合起來(lái)。 意思變得連貫起來(lái)。 在此基礎(chǔ)上，多背幾遍，就能背得很快。

這種方法適合記憶段落或短文。

11、圖表背誦法

圖表是一種直觀且簡(jiǎn)化的表達(dá)方式。 使用這種方法，首先要把背誦的章節(jié)結(jié)構(gòu)用主要單詞（最好是原文）設(shè)計(jì)成圖表（也可以用老師的板書(shū)設(shè)計(jì)）； 然后按照?qǐng)D表讀幾遍，然后嘗試按照?qǐng)D表背誦。 可以快速背誦。

12、輔助背誦法

它是指使用某些語(yǔ)言符號(hào)作為幫助記憶的指令。 例如，文字線索、情節(jié)發(fā)展、人物順序、邏輯軌跡、時(shí)間流逝、地點(diǎn)變化、空間方位、引導(dǎo)詞等，都可以作為背誦的符號(hào)和輔助。

這就像旅行一樣。 有了導(dǎo)游或者導(dǎo)游圖，你就可以游得又快又好，心情輕松愉快。

13.整體背誦

把課文作為一個(gè)整體，從頭到尾一遍又一遍地背。 優(yōu)點(diǎn)是語(yǔ)境連貫，理解加深。 缺點(diǎn)是內(nèi)容太多，容易疲勞。

14.“三步記憶法”

第一步是抓住文章的主旨，并將其熟記于心。 第二步是閉上眼睛回憶。

15.“五次迭代法”

為了保證背誦的課文不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間忘記，有的老師采用這種方法，即在早讀時(shí)，將昨天課上背過(guò)的內(nèi)容再背一遍。 這是第一次。 第二次迭代在每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行，第三次迭代同時(shí)進(jìn)行。 這是背誦上一單元中通過(guò)的課文。 第四次、第五次迭代主要結(jié)合期中、期末審核進(jìn)行。 （學(xué)過(guò)心理學(xué)的人都知道艾賓浩斯的“遺忘曲線”，五次迭代法是克服遺忘的好方法。）

16. 整點(diǎn)背誦

顧名思義，它是整體背誦和分層背誦的有機(jī)結(jié)合。 優(yōu)點(diǎn)是取整體背誦和分層背誦的優(yōu)點(diǎn)而消除缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，符合整體-部分-整體的認(rèn)知規(guī)律。

背誦較長(zhǎng)的詩(shī)歌時(shí)，往往更容易記住第一部分，這在心理學(xué)上稱為“初始效應(yīng)”； 而中間部分往往很難記住，這在心理學(xué)上稱為“中遠(yuǎn)程效應(yīng)”。

因此，在使用這種方法時(shí)，要強(qiáng)化“中長(zhǎng)期效應(yīng)”，提高審稿率，形成強(qiáng)大的刺激。

17. 嘗試記憶

在深入理解的基礎(chǔ)上，多讀幾遍，合上書(shū)，努力背：看看哪里容易記，哪里難記，哪里能記，哪里不能記記住它。 重點(diǎn)朗讀那些有難度或難記的部分，并通讀一遍，直到能背下來(lái)為止。

這種理解、閱讀和背誦三位一體的方法比機(jī)械地一遍又一遍地背誦它要有效得多。