黑板上的記憶優(yōu)秀習(xí)作（通用12篇）

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到習(xí)作，你們肯定都不陌生吧，習(xí)作要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要防止無結(jié)尾習(xí)作的出現(xiàn)。一篇哪些樣的習(xí)作能夠稱之為優(yōu)秀習(xí)作呢？下邊是小編為你們搜集的黑板上的記憶優(yōu)秀習(xí)作（通用12篇），歡迎你們分享。

黑板上的記憶習(xí)作1

“沙沙沙”，老師在講臺(tái)上飛快地寫著板書；講臺(tái)下，我停下握拍的手，抬頭呆望著黑板。是啊，這個(gè)黑板陪我走過了多少個(gè)輪回的夏季，多少個(gè)晝夜的交替，多少個(gè)落下又升起的太陽(yáng)。每位人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在他人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被他人抹殺了多少記憶。

黑板上的記憶……

一年級(jí)，母親送我去念書，黑板上留下了愛的一筆；二年級(jí)，慢跑時(shí)摔傷了腿，我哭了，黑板上留下了帥氣的一筆；五年級(jí)，我的習(xí)作獲了獎(jiǎng)，黑板上留下了光輝的一筆；四年級(jí)，我和朋友在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆；三年級(jí)，我退學(xué)了，黑板上留下了憂傷的一筆……

沙沙沙，黑板上的記憶，仍然在寫下去……

現(xiàn)在，我已進(jìn)入了高中的房門，我仍然在書寫著我的記憶。那次，月考成績(jī)不理想，回去后少不了挨媽媽的一頓訓(xùn)，那次，我哭的好難過，黑板上也記錄了出來。

黑板上，除了有甜酸，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會(huì)有記憶被抹除，希望不會(huì)留下一點(diǎn)縫隙，希望留在每位人心中。

秋風(fēng)吹過，枯葉飄遍地，只一刻。樹的黑板在記。沙沙沙，枯葉在響；沙沙沙秋風(fēng)在吹；沙沙沙，老師還在寫；沙沙沙，我也還在寫，不曾停筆。

黑板上的記憶習(xí)作2

昏黃的黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凸凹不平，這許許多多的坑洞里都藏著老師與中學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)嘀嘀。

最后一次擦中學(xué)的黑板，記憶止不住地在腦海中大肆浮現(xiàn)，一樁樁，一件件都是這么溫情……

記憶一

不曉得為何三年級(jí)的我忽然愛上了擦黑板這一工作，也許是由于新奇，其實(shí)是由于好玩。

“刷——刷”我站在板凳上擦著黑板。我正在“奮斗”著呢，誰知俞老師走了進(jìn)來，我絲毫沒察覺到，只看見溫柔的聲音傳進(jìn)了我的眼睛：“雨點(diǎn)，你擦的時(shí)侯，捂著點(diǎn)嘴和眼睛，這粉筆灰對(duì)身體不好?！庇崂蠋熾S手拿起黑板擦和我一起擦了上去。她的關(guān)心使我的心中照進(jìn)了一片陽(yáng)光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。俞老師一襲白色長(zhǎng)衣的樣子，和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶里抹不去的一部份。

記憶二

那是嚴(yán)寒呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做打算。俞老師穿著一件紅色的鵝絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走入寢室。她一眼就聽到了正與黑板上的字跡“較真”的我，還有我那握著黑板擦凍得紅紅的手。此次我沒有忽略到她，活潑地叫了一聲“俞老師好！”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，旋即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我連忙想將手套脫出來還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩膀：“沒事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！”我示意想立即還，俞老師卻笑容著走開了。那三天，我黑板擦得非常干凈，不為何，只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給與了我溫暖，給與了我陽(yáng)光，俞老師的關(guān)心和她給與的溫暖與怨懟都深印在了我的腦海。

你可曾愛過一塊黑板，可曾有個(gè)黑板上的記憶，可曾有過一位時(shí)刻關(guān)心你的，疼愛你的旅長(zhǎng)？我幸福，由于我可以回答這三個(gè)問題——我有。說我愛過一塊黑板，還不如說我愛上的是那由于黑板而與我發(fā)生溫情故事的老師。這些只在黑板上的記憶，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。

黑板上的記憶習(xí)作3

一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而歲月你還能抹去的只是字跡，那份師生情已經(jīng)溶于血，記于心。帶著黑板上的記憶，心緒飛舞到了高中……

期終考試。

“考試時(shí)不要緊張，最重要的是審題……”張老師給我們做著這個(gè)學(xué)期最后的指導(dǎo)，是的，她是我們的校長(zhǎng)兼數(shù)學(xué)老師！是一個(gè)和善可親、平易近人的老師她說完，拿起一支粉筆黑板的英語(yǔ)怎么說，在黑板上留下道道粉筆的痕跡……那是一張笑臉，秀麗的短發(fā)、圓潤(rùn)的鼻子，和那化作一波秋水的目光?！跋Ｍ荚嚂r(shí)看見這微笑，都會(huì)想到我對(duì)大家的吩咐。”于是轉(zhuǎn)身離去，我望著她的背影，粲然一笑。

那張笑臉，保留了一天，直至休假。幾個(gè)監(jiān)考老師以前想要抹去笑臉，卻被我們?nèi)f般阻礙，問我們?yōu)楹危覀冎皇切πΓ?，心想：由于相信笑臉中有愛，抹去了，就遺失了這份愛，而我們不想丟棄老師對(duì)我們的愛。

就這樣，每位學(xué)期期終總能聽到我們班的黑板上畫著一個(gè)燦爛的笑臉。

直至有三天，聽老師說：“你們班的英語(yǔ)將有我來兼課，由于張老師身體不好，要?jiǎng)邮中g(shù)……”后面的話我們已經(jīng)聽不進(jìn)去，耳畔回響著那如陰天霹靂的話自此，黑板上的笑臉消失了，而那微笑卻已經(jīng)銘記在我們心里。

在張老師不在的日子里，我常常望著黑板傻笑，尋覓著我丟失的黑板上的記憶。

彈指一揮間，我們要結(jié)業(yè)了，面對(duì)匆忙到來的結(jié)業(yè)考，帶著些許默然。

在考試的前一刻，看到過道上微微的佇立聲，時(shí)而平緩，時(shí)而粗重，那是一個(gè)起伏的心情。忽然門微微開了一條縫，一束陽(yáng)光般衷心的目光照進(jìn)我的心坎，漸漸的探進(jìn)頭來。是張老師！她顯得虛弱了。我們一個(gè)個(gè)像是看到分別多年的老同學(xué)，那樣的激動(dòng)，竟有想哭的沖動(dòng)。張老師沒說哪些，只是在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛。出門的那一剎那，我分明看見她眼窩中噙著眼淚。

我想，我找到了黑板上的記憶，那份我以前丟失的愛！

黑板上承載了太多太多的記憶，朋友們的問候，老師的教導(dǎo)……撥開云煙，留下的只有一張笑臉，和一份愛。

帶著這份愛，帶著黑板上的記憶，我，走在成長(zhǎng)的路上。

黑板上的記憶習(xí)作4

人的一生會(huì)自主或不自主地面對(duì)好多取舍，有些選擇須要付出勇氣和決心。俗語(yǔ)早有云，班主任似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來公路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。

——題記

從念書開始，寢室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各類各樣的，有老師的殷切教導(dǎo)，有同事之間的爭(zhēng)執(zhí)，也有求學(xué)的甜酸苦辣……

記憶中的名單

又到了自習(xí)課的時(shí)間，黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)——記不守紀(jì)律朋友的名子。“我希望值周生不要記我們組任何人的名子，假如記上，全組都要罰寫的。”我惶恐不安祈求著，心中畫著十字架?！爸ㄖㄖ?，”值日生又寫下了一位朋友的名子，我連忙抬頭一看，心情又平淡出來：“還好，不是我們組的同事！”……

記憶中的板書

其實(shí)我早已中學(xué)了，但那“咯吱嘎吱”的版書聲，仍在我耳畔回響，原封不動(dòng)。

英語(yǔ)老師在中學(xué)頗負(fù)盛名，從她成為我們的老師之后。曾記得：她第三天開始給我們授課，在黑板上寫字，把所有的朋友都嚇壞了。她的字寫得很隨便，但工整而不亂，我更是看得連耳朵都不愿眨。這我們并不懷疑，由于——她的板書告訴了我們！

有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年軼事”當(dāng)我們聽得津津有味的時(shí)侯，老師也講得慷慨昂揚(yáng)，在黑板上寫下了“趣事”這兩個(gè)字，朋友們一看，連忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯(cuò)了！老師一看，急中生智說道：“同學(xué)們，曉得我這節(jié)課要干什么嗎？我就是要讓大家找錯(cuò)字?！甭犂蠋熯@一說，我們這堂課的氛圍又活躍上去了……

黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，七彩斑斕。假如用快進(jìn)的鏡頭來回顧中學(xué)里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內(nèi)容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我追憶起了我的校園生活，想上去，是這么豐富有趣，這么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了很多很多，它似乎成為我永遠(yuǎn)的追憶。

黑板上的記憶習(xí)作5

時(shí)光無痕，不知不覺帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無情，沖逝了我以前的“童年夢(mèng)”，惟有默默追憶以前，記憶能夠如小舟再度的浮現(xiàn)在腦海。而那歷盡風(fēng)霜的墨藍(lán)色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。

黑板上的記憶是難忘的，由于舊事總記載我們的喜、怒、哀、樂。而我們內(nèi)心的最深處愈發(fā)難忘的是我們的哀和怒，而這種難忘的舊事，都記載黑板上，令我們難忘。

喜

黑板上的記憶，光潔而馨香，如同一朵蘭花開放我情海，那是青澀的浪漫。黑板上那紅彤彤的粉筆印到如今還依舊在，多少次黑板的回答，給與了我多少次的信心，多少次的歡樂，多少次的自豪？黑板你給了我無限的喜悅！

怒

黑班上的記憶，天長(zhǎng)而地久，如同一彎心靈橋通我心靈，那是友誼的火花。并且黑板上給以了出不來的怒意，交往了很久的同事居然在班會(huì)的這天出賣了我，我無比的憤怒和感傷，我想說我：“一定不會(huì)饒過你?！卑Ш诎迳系挠洃浫缤话验L(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀，破開我心靈封閉已久的憤慨之門，心靈的外傷使我傷心欲絕，成績(jī)的優(yōu)劣是重要的成分，成績(jī)是多么重要?。】晌沂嵌嗝吹牟?？我流淚，我難過，我憤慨……

黑板上無限的彩虹橋是我通向成功的彼岸，由于成績(jī)差的我早已灰喪了信心，并且這天老師的話語(yǔ)給與了無限的溫暖，觸發(fā)了我人生的士氣我立誓：長(zhǎng)大以后必成祖國(guó)之棟梁，大地之根本。黑板小小的你比電視的畫面還多比筆記本的風(fēng)景還美。伴我走天涯，去海角，去找尋我繽紛的夢(mèng)……

黑板上的記憶習(xí)作6

其實(shí)，你的記憶，會(huì)隨著時(shí)間破碎；但我的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)的印在我青春的黑板上。

永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉我剛進(jìn)校的這天。提著小包大包的東西，匆忙地放回宿舍。揮別了爸爸，走入那間陌生的寢室，面對(duì)這些陌生的人。只有墻角那一張椅子迎接我的到來。剛抽出椅子坐下，校長(zhǎng)老師就走了進(jìn)來。明天上課的內(nèi)容自然是自我介紹，但對(duì)我來說卻是一種熬煎。黑板上寫著五個(gè)大字——緣來一家人。逐漸地，里面的名子越來越多，有我從來沒見過的，有我中學(xué)同事的，有我之后的兄弟的……直到倒數(shù)第三個(gè)，才寫上我的名子。黑板上也就此留下了我稚嫩的記憶。

目不轉(zhuǎn)睛地盯住黑板上“新學(xué)期”三個(gè)字。這節(jié)英語(yǔ)課評(píng)講上周的周記。周記里，我訴說，更該說是責(zé)怪了開學(xué)以來第一周的所有煩惱：入學(xué)考試，上課狀態(tài)，生活等等。我本以為老師只會(huì)給我打一個(gè)分?jǐn)?shù)，但我錯(cuò)了。我得到了半篇老師獻(xiàn)給我的評(píng)語(yǔ)，雖然應(yīng)當(dāng)是鼓勵(lì)。這如春風(fēng)化雨通常溫暖了我曾經(jīng)膽怯的心。黑板上的字雖然也能讓我感遭到老師給我的關(guān)愛。它帶給無比溫暖的記憶，雖然也為之后我的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。

高二下學(xué)期的期終，盼了好久，等你擁抱到它的時(shí)侯，才曉得現(xiàn)實(shí)與你曾經(jīng)的想像有多大的差異。全班的氛圍沒變，還雖然更沉重了了些。考得好的朋友沒多激動(dòng)，考得不好的朋友對(duì)著作業(yè)泄憤。上課鈴響了，走入課室，眼神也就帶在了黑板上。往年，它只是一次普通的假期作業(yè)，但此次，它代表了我這些美好的記憶：以前的歡笑，他人的關(guān)愛，摔倒時(shí)的鼓勵(lì)，從膽怯到自信，成績(jī)的提高……一點(diǎn)一滴，全都融入進(jìn)這個(gè)黑辦里了。黑板上也就此留下我高一青春的記憶。

黑板上的記憶，記錄下了我整個(gè)青春。即使我揮別了黑板，揮別了青春，它永遠(yuǎn)是我心里最美麗的一道景色。

黑板上的記憶習(xí)作7

總有那抹紅色讓空了又滿，滿了又空；總有那抹紅色飽含了我們中學(xué)生時(shí)代的記憶；總有那抹紅色默默的記載了我們的喜與悲。那抹紅色是屬于黑板的，它承載了許多，是知識(shí)、是感動(dòng)、是班會(huì)時(shí)的亮點(diǎn)、是……

一次假期，偶有機(jī)會(huì)可以回到自己的母校，約好了中學(xué)同事，你們聚在校旁邊，等步入母校的校園。

步入了校園，一切都沒有改變，還是那高高的旗桿對(duì)面圍滿了花叢，花池里仍然種滿了各類花，爬山虎仍然攀爬在體育館的院墻上，校訓(xùn)也同樣高高的掛在校園里最醒目的地方。一切還是老樣子……

漸漸的最后的才步入了自己十年級(jí)時(shí)的那種班級(jí)，你們都找到曾經(jīng)屬于自己的位置，坐出來，雖然又找到了高中時(shí)的課堂，還有看見了那塊墨紅色的——黑板。于是，不約而同地都走到了黑板前，追憶起了老師在黑板前授課的樣子：數(shù)學(xué)老師與完美、和諧的字體，語(yǔ)文老師與各類應(yīng)用題，英文老師與排排工整的中文。

但忘不了的、烙在心中的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計(jì)時(shí)的牌子，它倒數(shù)著我們離開這中學(xué)的時(shí)間，于是你們都希望時(shí)間可以倒流、可以過的更慢一些。在最后的三天里，是這個(gè)黑板讓我們流淚，讓我們不舍，每一個(gè)人都上前去寫自己的結(jié)業(yè)感言，大大小小的字寫滿了一黑板，寫出的都是對(duì)這個(gè)校區(qū)的眷戀與不舍。

現(xiàn)在細(xì)細(xì)的看著這塊以前寫下了我們誓言的這塊黑板，頂上雖然還留有淺淺的印記，你們都在討論那時(shí)我們都在黑板寫下了哪些，于是拿起粉筆，在黑板上涂畫著、書寫著。一會(huì)兒，這塊黑板似乎又回到了那最后三天的樣子，滿滿的承載著我們涂鴉的東西。

黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語(yǔ)，是感動(dòng)與流淚。

它、譜寫了我們?nèi)绶被ò愕臓N爛！

黑板上的記憶習(xí)作8

那一節(jié)是高中二年級(jí)的語(yǔ)文課，那時(shí)侯剛學(xué)尺規(guī)畫圖。老師叫我們用卷尺在草稿本上畫一個(gè)周長(zhǎng)為5cm的正圓形。每位人都在自己的草兒碑銘上畫了一個(gè)。5cm說上去小，而且在那本子上占了很大的地方。老師叫了兩個(gè)朋友起來示范，畫一個(gè)5cm的正圓形。畫完以后，我們小同學(xué)在下邊指責(zé)著說：這那里有5cm呀，這么小！老師笑了笑，說，這就是有5cm，曉得為何看起來這么小嗎？

班上起了小小的議論聲，有人說是由于粉筆太粗了，變得小。有人說是由于直尺壞了，是亂畫的。老師示意我們靜出來，她說：“你們看阿，同樣是5cm大的正圓形，為何黑板上的就這么小呢？由于你在本子上畫的時(shí)侯，正圓形幾乎搶占了一面的紙。并且在黑板上，正圓形跟黑板比上去是多么渺小，所以，同樣大的正圓形在黑板上就變得非常小?！?/p>

這件小事在當(dāng)時(shí)看來僅是一件無關(guān)緊要的課堂小插曲。而且現(xiàn)今看來，卻別有一番鮮味和蘊(yùn)意。

我們的胸襟就如同一副畫板，所遇見的困難就似乎是哪個(gè)正圓形。當(dāng)你胸襟廣闊，不論遇見哪些困難都像一根小刺，你既可以寬容它，也可以將它拔去，對(duì)你來說不痛不癢，由于那困難比起你寬闊的心胸是那樣渺小。當(dāng)你胸襟自私，一點(diǎn)小困難對(duì)你來說都像個(gè)巨大的屏障，制約著你前進(jìn)的腳步，你難以跨越它，更未能沖破它。它讓你覺得生不如死，由于那一點(diǎn)的困難就幾乎搶占了你整顆心。你沒法不去在乎。

放開胸襟吧，同事。你會(huì)得到你難以想像的快樂，由于對(duì)你來說任何困難都只是一個(gè)挑戰(zhàn)，拿來補(bǔ)充和建立自己。不要害怕，哪怕不及別人的碩果累累，只要以前努力過，就一定會(huì)抵達(dá)成功的彼岸，成為盛開在世界另一端的雷人。

黑板上的記憶習(xí)作9

在我的記憶里，寢室中的黑板最右邊那一塊被陽(yáng)光所照射的'區(qū)域，每天都有語(yǔ)文老師給我們留下的一道困局，讓我們回家思索。朋友們的耳朵也常固定在哪個(gè)區(qū)域，久久不曾移開。

這已經(jīng)成為了我們班的習(xí)慣。如果有三天老師忘了或因其它誘因沒有寫下一道題，朋友們就會(huì)不自覺地看黑板，甚至挪到辦公室去懇求老師寫一道題給我們做，而老師也會(huì)笑呵呵地來到課室，給我們出一道題。

三天，我們幾個(gè)朋友正在一起討論一道題，語(yǔ)文老師卻走入來向我們宣布：“從明天起，因?yàn)榕笥褌儾饺敫叨危骺评蠋熞岔氁煤诎?，我就不再寫題在黑板上了；有興趣的朋友可以來找我，我再出一些題給他做”。

話音剛落，寢室里一片哄鬧，有的人疑慮不解；有的人大喊著：“不，老師您還是寫在黑板上吧！”；有的人失落至極……那天黑板上沒有題目，朋友們心中都昏暗蕩的。

其實(shí)老師也不時(shí)出一些題目給我們抄在紙上做，但你們卻少了之前的興致勃勃。

幾個(gè)月后，期終檢查完，我們下學(xué)期要搬入新分校。走之前，我無意回頭望了一眼黑板，忽然感覺它如同一個(gè)冷靜沉著的老奶奶一樣，見證了我們的成長(zhǎng)，親自看著我們一次又一次地摔倒又爬起。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間中，又有多少人忽視了它的存在？我注視著黑板，如同看見它在和我說：“再見，女兒?！?/p>

我忽然明白了為何你們會(huì)這么留戀黑板上的困局。其實(shí)你們最初只是認(rèn)為新鮮，但時(shí)間一長(zhǎng)，這習(xí)慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。

我們沒法讓時(shí)光停止流逝，也難以降低時(shí)間對(duì)我們記憶的磨蝕。似乎未來更多的科技會(huì)代替黑板，但未能沖毀我中學(xué)生生涯中關(guān)于黑板的記憶。

黑板上的記憶習(xí)作10

黑板，你們?cè)僖彩煜げ贿^了。老師們天天在里面寫、畫，我們坐在桌子旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！

幼兒園時(shí)，老師告訴我們這是“黑板”，可你們都不同意，由于它的顏色是發(fā)紅的。老師沒有解釋哪些，而是用粉筆在里面繪畫寫字，教我們認(rèn)識(shí)數(shù)字……那時(shí)，我對(duì)黑板記憶是：一個(gè)拿來寫字繪畫的板子。

中學(xué)時(shí)，老師們?cè)诤诎迳蠈懙膬?nèi)容多了許多。我對(duì)黑板的認(rèn)識(shí)也逐漸從“寫題目、畫畫”轉(zhuǎn)變到了“寫題、寫重點(diǎn)”，對(duì)于黑板上的內(nèi)容也漸漸由不注重轉(zhuǎn)為了注重。與此同時(shí)，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它即使弱小，卻被人人稱道，贊揚(yáng)它的無私奉獻(xiàn)?？珊诎?，即使堅(jiān)硬，卻始終默默無聞。這莫非不是一種不公正嗎？粉筆沒了黑板，其實(shí)還可以在地面上弛騁，但卻喪失了在黑板上書寫時(shí)的威風(fēng)。黑板沒了粉筆，其實(shí)也沒有用武之地了。我對(duì)自己的發(fā)覺沾沾自喜，卻忽視了一項(xiàng)重要的東西。

記得二年級(jí)時(shí)，我寫了一篇日記，結(jié)尾處是這樣一句話：“我的許多知識(shí)，都是從黑板念書來的！”媽媽看了后，對(duì)我說：“孩子，你的確從黑板念書到了不少知識(shí)，但這種知識(shí)是從哪里來的，是誰寫在黑板上的呢？”“老師寫的！”我說。“真聰明！”媽媽笑著對(duì)我說。

如今回想上去，父親雖然是告訴我，黑板上凝結(jié)的是老師的淚水，是老師用智慧讓我們漫步在知識(shí)的海洋里！

日復(fù)一日，年復(fù)一年，黑板上的記憶留下，抹殺，留下，又抹殺……唯一不變的，是老師那辛勞的淚水！黑板上的記憶，將永遠(yuǎn)留在我的腦海中！

黑板上的記憶習(xí)作11

黑板，在默默無言中守護(hù)我們成長(zhǎng)，用黑漆漆而又堅(jiān)實(shí)的肩膀，為我們的進(jìn)步鋪路。

還曾記得，黑板就像一位才高八斗的老嫗，在講臺(tái)上默默付出，老師的粉筆在這片白色農(nóng)地上耕耘，讓知識(shí)在我們腦海中結(jié)出豐碩的果實(shí)，

它帶給我們的不僅才氣，更有喜怒哀樂。黑板前，總有老師的喝噓聲，總有朋友們的歡笑聲，那瑯瑯書聲總會(huì)飄蕩到在我的耳邊。不記得是那個(gè)年級(jí)的事兒了，我那時(shí)的同桌總是讓人啼笑皆非。

那是一節(jié)語(yǔ)文課，范老師在講臺(tái)上無趣無味地講著射線、直線與線段，教我們?cè)趺捶直嫠鼈??？蛇@些好動(dòng)的朋友又如何會(huì)閑著呢？每每范老師轉(zhuǎn)過身時(shí)，便在老師身旁搞小動(dòng)作，我的同桌就是她們中的一位。范老師轉(zhuǎn)過頭去面朝黑板，正畫著一條射線，看到我們的聞言聲回過頭，一臉嚴(yán)肅地盯住我們。她越是嚴(yán)肅，我們?cè)绞窍胄Α？偹悖业耐廊滩蛔×?，“撲哧”一聲笑了下來。伴隨著他的這一聲聞言，所有人都忍不住了，不由得開懷大笑。老師鐵青著臉，叫我同桌上去回答問題。爭(zhēng)吵的課室頓時(shí)安靜了，你們都惶恐不安，生怕下一個(gè)會(huì)是自己。范老師手指著黑板上的射線，緩緩開口：“叫哪些名子！”我同桌蟲子般的呢喃出了自己的名子。老師似乎沒看見似的，又叫他小聲點(diǎn)，我的同桌小聲地說出了他的名子。瞬間，靜寂很久的寢室又被笑聲充滿了，滿課室都是笑聲，就連一向嚴(yán)肅的范老師都盛開了笑顏，平日里調(diào)皮的朋友更是笑得差點(diǎn)摔在了地上。

我的同桌一臉懵，忙問我發(fā)生了哪些，我一邊捂著腹部，一邊笑著告訴他：“老師讓你說射線的名子黑板的英語(yǔ)怎么說，沒叫你說自己的名子！”說到這兒，旁邊的話全被笑聲替代了。

黑板，這些暗紅的獎(jiǎng)?wù)拢瑸t灑的“100”，不正是對(duì)你最好的贊美與歌頌嗎？

黑板上的記憶習(xí)作12

普遍的黑板上有著我深刻的記憶，每次見到那塊黑中帶黃的黑，就喚起我憂傷的追憶，許多事我己沖淡，然而這件事惟獨(dú)記憶猶新。

這三天晚上，我像往常一樣漫不經(jīng)心走入課室，放下沉甸甸的書包，就去操場(chǎng)上玩了。我們班的人見我一來，就趕忙圍過來，向我顯擺她們的悠悠球，我只能勉強(qiáng)笑笑，雖然在我心中一點(diǎn)也不喜歡悠悠球，但我更厭惡這種愛顯擺的人。于是我向四周望了望，看到這些惡作劇大王正聚在一起，討論哪些。我很好奇，就跟過去想聽一下，但她們說得太模糊了，我只能隱約約約看到“黑板”這二個(gè)字，于是開始猜想是不是與黑板有。

回到寢室里，我看著普通又普通，熟悉又熟悉的黑板，看不出哪些問題。我?guī)е鴳岩傻男那槎蛇^了無趣的下午。在晚上的時(shí)侯，我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩，但是在操場(chǎng)上一個(gè)人的影子都沒有，東找西找，總算工夫不負(fù)有心人，讓我在講臺(tái)上找到了她們。由于是早晨，老師不在，所以寢室是我們的天下，她們拿著粉筆在黑板寫著哪些，我一看里面竟寫著“誰看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過海，偷偷走掉，還是被她們發(fā)覺了，于是她們就開始起哄宣傳謠言，說我喜歡大肥豬這類話，我氣得腹部差點(diǎn)爆燃，于是我也反功，在黑板上畫了一頭豬，還說是馮浩（那個(gè)寫的人），馮浩見了也在黑板上寫，我見了也加一句。你一句，我一句，不知過了多久黑板上密密媽媽的一片。正好上課了，老師走入課室見到了我們的杰作，哈喇子像雨點(diǎn)般滴落到我們身上，還有一套又一套教訓(xùn)，罵得狗血淋頭，我們都不敢抬頭，一聲不吭。

這是我第一次被老師這樣狠心罵，這天心中滿不好受，飯也吃不香了，我暗暗對(duì)自己說，上次再也不敢了。

有時(shí)，留在黑板上的記憶也是很酸楚的。

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