趙磊，男，邯鄲市三中高中歷史教師。2006年6月畢業(yè)于湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，同年8月加入邯鄲市三中。參加工作以來，先后教授06、09、10、11、12、13、14年級7個高中年級的歷史。2009年8月至今任班主任，所教班級高考成績每年都十分優(yōu)異。2012年高考，所教普通外語班4名學(xué)生一等升學(xué)，21名學(xué)生二等升學(xué)，成績位居同類班級之首。 2015年高考，其所教的普通外語班有9名學(xué)生以一等成績通過入學(xué)考試，27名學(xué)生以二等成績通過入學(xué)考試，13名藝術(shù)、體育類專業(yè)學(xué)生以本科提前A批次錄取；2016年高考，其所教的普通外語班首屆13名學(xué)生以一等成績通過入學(xué)考試，成績位居同類班級之首。

作為教師，他不斷鉆研專業(yè)，認(rèn)真鉆研教材、教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因材施教。備課時，他精心設(shè)計環(huán)節(jié)，鉆研教材，上網(wǎng)查找資料，了解學(xué)生的特點(diǎn)，備好教材、備好學(xué)生，結(jié)合課堂實(shí)際，利用課件協(xié)調(diào)教學(xué)，對40分鐘課堂要求質(zhì)量。上課時，他講課認(rèn)真，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性邯鄲市31中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。課后，他總是及時反思課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過不斷的努力，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

作為班主任，他不僅要帶好班級，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，有一顆從我做起的赤誠之心，有一顆關(guān)心學(xué)生的愛心，有做好班主任工作的底氣。在日常班級管理方面邯鄲市31中，他為學(xué)生做出表率，每天早早到班上督導(dǎo)，督促學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在班級學(xué)習(xí)問題方面，他根據(jù)學(xué)校、年級的要求，結(jié)合班級實(shí)際情況，靈活有效地處理中考備戰(zhàn)期間班級出現(xiàn)的各種問題。如學(xué)生剛升入高中，他會盡快做好班主任的安撫工作，使學(xué)生盡快擺脫對原班級的依戀，快速適應(yīng)新環(huán)境，盡快進(jìn)入高中階段緊張的學(xué)習(xí)。 隨后，他會針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行針對性糾正，督促偏科學(xué)生補(bǔ)齊短板，做好懶惰、抑郁學(xué)生的學(xué)習(xí)動員工作。在高考臨近時，他會重點(diǎn)緩解緊張情緒，指導(dǎo)學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生按部就班，不急不亂，專心備考。

管理班級是一項(xiàng)碎片化、復(fù)雜的工作英語作文，他特別注重與其他老師、年級主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息交流，及時收集反饋意見，及時處理問題。遇到棘手問題，他會主動向年級主任、資深老師請教、溝通，提升班級管理能力。

經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和努力，趙磊老師在教育教學(xué)和班級管理方面取得了一定的成績，并獲得了以下榮譽(yù)：2011年榮獲邯鄲市歷史青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎；邯鄲市優(yōu)秀教學(xué)科研骨干教師；2012年教育教學(xué)成績優(yōu)異，榮立三等功；2012年被評為邯鄲市“教師標(biāo)兵”；2014年榮獲“表彰”獎；在2014-2015年度“一師一優(yōu)班、一師一班”活動中，送審的課例被評為部級優(yōu)秀課；2015年被評為邯鄲市優(yōu)秀班主任，榮獲高考突出貢獻(xiàn)獎；在2015年河北省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)評估活動中，榮獲高中歷史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評估一等獎； 2016年高考中取得優(yōu)異成績，被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師；榮獲2016年度邯鄲市優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。

在今后的教學(xué)中，他將繼續(xù)做好學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，通過不斷的努力提高和完善自己。