“遇見”這個習作題，能給中學生很大的發揮空間，也容易出佳作。

第一步是構思。首先要選擇好“遇見”的對象，不管是命題還是半命題習作，文章中都應當有一個明晰的對象，可以是書、小貓等事物，可以是《熊出沒》《紅樓夢》等具體的書敘事文章800字，可以是老師、同學等身邊的人，可以是李清照、屈原等古人等等，可供以選擇的對象有好多，但中學生要注意選擇比較新穎且自己有話說的。其次，要想好抒發哪些中心思想，所有內容要圍繞這個中心進行。

第二步是行文。如何擬題、開頭，怎么推動故事，如何安排詳略主次，那些都要考慮到。

來看幾篇習作吧。

《這個夏天，我遇到了你》寫的是老師。文章總體的思路是：先正面寫老師，通過寫老師自我介紹、講課的方法、板書的字跡等來表現老師的形象；再直抒萬端，也就是作者直接抒發對老師的愛情，這部份內容可以粗略一些，點到即止就可；接出來從側面映襯，通過寫和妻子攀談時提到老師來突出老師對自己的影響。抒發順暢，手法多樣。文章的不足是敘事文章800字，沒有具體寫老師對自己的影響，由于文中最后說了一句“是您喚起了我對英語的興趣”，這帶有總結的話語應當用一些例子來支撐一下，幾句話就行。

“美好遇到美好”這個題記就是這篇《遇見》的主旨，僅這一句，僅這個立意，就可以讓文章突出重圍，“42分”很大一部份就是老師對立意的肯定。作者文采不錯，有一定的詞句積累量，并且書寫通常，謀篇布局的能力有待提升。

這篇十年級小孩的習作《第一次奮進》可有名了，好多主流媒體都報導過，文章也可以叫“遇見她之后”。本文細節描寫很精彩，尤其是心理描寫，像用“就像一個在黑夜里喪失濃煙的露營者”來形容被調了座位離開她后的覺得，孤寂與失落呼之欲出。還有，文字似乎從心中長下來的一樣，有靈魂的氣味，作者小小年齡就產生了自己的語言風格，不簡單。

《遇見時代少年團》主要就是逐個介紹幾個少年，最后被打了了低分。

下邊是一篇高考滿分習作《真的有意思》，標題也可叫“遇見書”。老師只須要看一眼，就可以判定小作者熱愛數學，英語造詣、寫作能力超群拔類。

采用文言文的方式寫作，在考場上難得一見，考生膽量大，但這樣也很冒險。

本文思路清晰，中心明晰，作者以“嗜書”為敘事的核心，用兩個典型場景表現自己“讀書成癡”的特征，說明讀書能讓自己知識亮澤、情感豐富，能讓生活更有趣味。有的用詞略顯生澀，但瑕不掩瑜。作者的文言功力在小學生里算是拔尖的，第一段中就使用了“勝”“釋”“竟”“訖”“慍”“或”等文言詞義。

去年多地期終習作題就是“遇見”，你寫的哪些呢？