自主的游戲是快樂的

自主的學習是高效的

自主的生活是幸福的

何為自主游戲？

怎樣為幼兒的自主游戲創(chuàng)設適合的條件？

幼兒班主任怎么觀察、分析和跟進、支持幼兒的自主游戲？

怎么讓幼兒在享受自主游戲的快樂的同時，榮獲有意義的發(fā)展？……

可以說，有關幼兒園自主游戲的苦惱或則問題，都能在本書中找到答案。

序言解析

同學們從怎樣理解自主性與幼兒的自主性、自主性對幼兒此生發(fā)展的影響和自主游戲、自主學習與自主生活的關系三個方面展開。

從分享中，同學們曉得要調(diào)整嬰兒觀和教育觀，相信游戲的力量，相信嬰兒的力量，相信教育的使命就是推動幼兒主體性、能動性和造就性的發(fā)展。自由不等于自主，但它是自主的前提，自主是一種不受別人支配的意識和能力。

第一章：游戲與自主游戲

第一章從游戲與幼兒園游戲、游戲分類的復雜性與自主游戲和自主游戲背后的支撐觀念三節(jié)展開。

游戲首先是幼兒自主自愿的主體性活動。班主任除了要關注自主游戲，更要關注幼兒在任何一項活動中的自主性發(fā)揮，支持幼兒成長為一個有自尊、有自信、負責任、有自主能力的個體。

第二章：歷史、現(xiàn)狀與反省

自1903年我國第一個蒙養(yǎng)院確立，游戲踏入幼兒園，一百多年的幼教發(fā)展歷史，只是以嬰兒為本教育思想的實踐探求歷程。敬重嬰兒就須要敬重嬰兒的自主游戲。

變革開放以來的幼教變革現(xiàn)出百花齊放的僵局，涌現(xiàn)出像“安吉游戲”這樣優(yōu)秀的范本，值得全省幼教人學習和借鑒。

考量現(xiàn)階段幼教實踐中的游戲狀況，許多問題尚存，面對眾多窘境，只有各方力量合作努力，能夠有所突破。

第三章：自主游戲的環(huán)境創(chuàng)設

知名思想家馬克思說過，人締造了環(huán)境，同樣環(huán)境也造就了人，墻壁、活動區(qū)、游戲區(qū)環(huán)境創(chuàng)設都是幼兒園詳細教學環(huán)境的一部份。

同學結(jié)合自己工作中的班風環(huán)境布置，把書本中的理論顯得生動有趣上去。環(huán)境是幼兒園教育的重要資源幼兒園讀書心得大班，班主任應站在幼兒的角度去探詢幼兒園和班委環(huán)境，在觀察的基礎上，基于專業(yè)的探討，時常對游戲環(huán)境進行反省和調(diào)整。

第四章：自主游戲中的班主任觀察

通過觀察，班主任看到幼兒的成長，為幼兒的成長時刻所驚喜稱贊;通過觀察，班主任對教育的熱情會被幼兒喚起，更投入地去工作;通過觀察，班主任也會看到自己的價值，看到自己前行的方向;通過觀察，班主任與幼兒會有一種更密切的連結(jié)，當與一個個小生命都確立起了那樣的連結(jié)時，班主任的心里都會顯得厚實、溫暖，而愛和幸福才會開始自然地流瀉。

最后，郭思彤副校長對這次讀書分享活動進行了小結(jié)。卻說這是一本非常“接地氣”的書，淺顯易懂、生動實際，除了解惑了我們的這些疑惑，也有專業(yè)知識的支撐，特別值得反復精讀。并鼓勵同學們靜下心來幼兒園讀書心得大班，考量我們的游戲，對我們的游戲，我們的環(huán)境作出相應的改變。