■聚焦2019年職業教育活動周

5月8日，上海電氣工藝學校，全省職業高校技能競賽中職組數控綜合加工賽項的賽事正在緊張進行中。拳手們依照題目用筆記本描繪出圖紙，由機床的控制系統手動辨識后生成程序進行加工。

數控類賽項是全省職業高校技能競賽歷史最古老的賽項，從第一屆比賽起就有。10多年來，這項賽事的方式、內容都發生了深刻的改變。上海電氣工藝學校參賽隊領隊臧成陽10年前曾以中學生身分出席賽事，現在又指導師生參賽，他體驗最深的是比賽對拳手綜合能力的要求越來越高，“比賽是一種全方位的考評，不再像當初這樣只要求參賽拳手把握單一的銑床操作技能，而是考評它們的理論、軟件、實操等多方面能力”。

產業的革新促進著比賽內容的更新，而比賽的變化又推動著職業高校教學方式、教學內容等方面的變革。

為了培養師生多方面的綜合能力，上海電氣工藝學校推行了校企中心，對標企業打算了銑床、銑床、磨床、加工中心等基礎設施。實訓過程中，師生還要熟悉普完工床到數控機床再到數控機床的全過程操作。學院還引進項目教學，與企業生產相融合，讓師生在實訓過程中“真活真干”“真題真做”。一個月的理論課、一個月的實訓，三者交替進行，工學結合，實現職業教育的知行合一。

在與上海電氣工藝學校一條馬路之隔的上海電氣職業技術學校，高職組工業機器人技術應用賽項即將開鑼。與數控不同，工業機器人是一個較為“年輕”的賽項。該賽項以《中國制造2025》為背景，針對武器制造業變革升級對崗位技能提高的要求，檢測工業機器人技術、機電一體化技術和機電手動化技術等專業拳手的綜合能力。

工業機器人技術應用賽項學者組主任、寧波職業技術學校班主任范進楨告訴記者，以往賽題只要求每隊拳手完成一個成品，去年則須要每位隊完成4個成品，完成后由裁判進行衡量天津機電職業技術學院怎么樣，此后還要拳手將成品安裝到相應的正確位置，再進行返庫?！斑@對拳手掌握全局的綜合能力提出了特別高的要求?！狈哆M楨說。

上海電氣職業技術學校是我國第一批設立工業機器人專業的職業高校。追憶起2015年專業推行時的情形，該校質控教研室教授袁海亮告訴記者，當時比賽剛設置工業機器人技術應用賽項，考評的技術在那時是超前的，而剛才起步的專業教學還遠遠達不到比賽要求的水平。為了追上比賽的步伐，該專業不斷將比賽中牽涉的知識點轉換為教學內容，并參照比賽的軟件設施建設實訓室，讓師生從大二開始就接觸各類設備進行實戰。

“賽題每年還會有15%到20%的變化，既包括軟件的變化也包括硬件的變化。我們的教學會按照比賽內容的變化隨時進行調整和更新。只有那樣，能夠為工業機器人及系統在企業中的應用提供人才保障。”袁海亮說。

以賽促教，讓職業教育的步伐緊隨企業發展天津機電職業技術學院怎么樣，對接產業需求，增加教育教學品質，這是舉行全省職業高校技能競賽的重要導向。在比賽的推動下，全省各職業高校在專業建設、教學變革、師資建設等方面不斷探求與創新，職業高校師生技能水平不斷提高、工匠精神持續弘揚，又反過來促使了比賽水平的提升。

本報北京5月8日電

《中國教育報》2019年05月09日第3版