2020年教師資格證書考試“綜合素質”必備復習大綱目錄

第一章 職業理念 15% (4 1)

第一節 教育觀點

第 2 部分學生觀點（每年都會提出問題）

第三節 教師意見

第二章 教育法律法規 10%（8）（僅限單選）

第三章 教師職業道德 15% (4 1)

關于職業行為（僅單選）有 2 個部分，職業道德（單選答案）

第 4 章 文化能力 12% (9)（僅限單選）

第五章 教師基本能力 48% (4 1 1)

三種問題類型：

1單選：固定29分綜合素質三觀必背，每年2分（第1章至第5章將出版）

2 材料分析：3門課程的第1、3、5章（閱讀理解）

3 組成

模塊 1 職業理念

第一節 教育觀點

一、素質教育概況

（一）素質教育理念（不用死記，看懂就行）

以學生為中心，促進學生德、智、體、美全面發展。

二、國家實施素質教育的基本要求

（1）向所有人開放（1名6歲以下學齡兒童，2名平等接受教育）

（2）促進學生全面發展（除了學業成績外，還看品德、興趣、道德、智力、體力、藝術和體能，但發展不平衡）（3）促進學生創新能力的培養精神和實踐能力（素質教育的核心是創新教育）

（四）促進學生活潑、活潑、主動的發展

（5）關注學生終身可持續發展（保羅·朗蘭提出終身教育）

開發兩全其美的記憶魔法創新與實踐

【答題技巧】

重寫材料分析題的標準：

踩到積分就獎勵積分綜合素質三觀必背，多寫不扣分

材料分析題高分秘訣：三步策略和總分模型

第一步（一般）：確定行為是對還是錯

正確：值得贊揚，體現了……的要求，我們應該向他學習；

錯誤：違反了...的要求，如何糾正。

第二步（部分）理論要求材料分析

注：分節列出，邏輯清晰

步驟 3（一般）理論和材料分析總結

第二章 學生意見

1.學生綜合觀（無需背誦，讀懂即可）

以學生為中心，面向全體學生，促進學生德、智、體、藝、體全面發展。

2、“以人為本”的學生觀（要點）

1.學生是獨立的主體

（一）教育活動的主體是學生（學生是主體，教師是領導者）

（2）學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移。 教師不能將個人意志強加于學生。

（3）學生在教育活動中具有主要需要和責任（第三項無需記住）

2.學生是正在成長的人

（一）學生身心發展規律（單選）

① 順序性：要循序漸進，不宜“推倒秧苗促長”或“最后一刻施”

②階段性：根據不同年齡段的特點進行階段性教育，注重各階段的銜接和過渡。

③不平衡：一是同一方面在不同年齡階段的發展速度不平衡； 二是不同發展時期各方面表現不平衡。

應對：適時施教，在孩子發展的關鍵期或最佳期及時提供教育。

④優勢互補：揚長避短，注重發展學生自身優勢，促進學生個性發展。

⑤個體差異：因材施教

口頭禪：秩序不平衡，差異互補

（二）學生發展潛力巨大

從發展的角度看待學生，提倡對學生進行形成性評價。

（三）學生是處于發展過程中的人

把學生當作發展中的人，就要了解學生的缺點，允許學生犯錯誤。