中考習作標題的擬寫方法

一、作文擬題的要求

①標題范圍盡量要小,要從自己確立的角度出發不要太大太泛;要合理出新,不要落俗氣。假如標題萬一太大,可采用副標題的形式加以限制。

②標題不能過長,標題過長則變得松散。

③標題要婉轉,把思維隱含于形象的標題之中,內斂能起到言有盡而意無窮的作用,且能加深閱卷老師對文章內容的印象和感受。

④擬題時要擅于聯想。聯想,就是由某人某事或事理推論到與之相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯想的方法主要有三種:相關聯想,由椅子聯想到桌子(空間關聯);相像聯想,由春蠶聯想到老師(奉獻精神相像);相反聯想,由安樂想到憂患(實質上的相反)。其實,聯想要豐富,要融于空曠的時空中,聯想合理,就要捉住事物間的聯系點。

二、作文擬題的原則

①切。標題要與文章內容相符,含義要清楚,寬窄要合度。

②精。標題的文字不能拖泥帶水,要言簡意賅,高度概括。

③巧。習作的題目與文章的立意、構思的角度密切相關、相輔相成。巧的立意、巧的構思才能擬出巧的題目,反之亦然。諸如《一花一世界》,一花便是一個世界,世界上有數不清的花,便有說不清的“世界”,答案便是豐富多彩的。既空泛意,信息量又多,給人很寬廣的想象空間。

④無論你的題目有多新,通常情況要讓閱卷老師看了能與材料相聯系,否則就很有可能被施暴離題的一類,因而得到一個很低的分數。

三、作文擬題的方式

(一)巧用辭格擬題

修辭手法具有提高語言表現力的天然優勢,它在習作中的作用之重要,如同筆記本鍵盤的右鍵。在習作行文時,使用修辭技巧可以使我們的習作語言變得生動、形象、具體、文采飛揚、靈韻飛動。同樣,倘若以修辭入題目,可使習作變得新奇、新穎、生動,具有很強的感染力。

1.比喻:例如2004年中考全省卷“遭遇磨難與放大痛楚”這個習作話題,關鍵詞句是“挫折”與“痛苦”,倘若我們僅僅局限于這兩個成語來擬題,就容易深陷話題本身設置的框束。更為棘手的是,話題所提供的“挫折”與“痛苦”的對舉狀態,很難在題目中圓融。于是有的考生只得擬出這樣的題目:《當磨難將至時》《從容面對磨難與苦悶》《戰勝磨難與苦悶》等。這種題目似乎沒有脫離話題的要求,并且一副乏味的臉孔,無法吸引閱卷老師的眼珠。而為人們所稱道的湖南考生滿分習作《風,可以穿越荊棘》,其擬題就號稱標桿。“風”與“荊棘”,本是大自然中極為常見的兩種事物,卻被作者用來作為“生命”和“挫折”譬喻;中間再用“穿越”一詞繩貫,致使話題所蘊含的“遭遇磨難時要擊敗痛楚”的命意,得到了完美的落實。這些四諦方法不但使話題所蘊含的比較具象的事理顯得具體形象上去,更為重要的是給我們的思維定勢蕩開了一個嶄新的天地。

用比喻來擬題,如以“鏡子”為話題,可擬為《心是明鏡臺》;以“失敗”為話題,可擬為《失敗不是生活的毒藥》《失敗是一門選修課》;以“理解”為話題,可擬為《理解———一把打開思想冰封的鎖匙》;以“寬容”為話題,可擬為《寬容———社會和睦的良方》;以“真情”為話題,可擬為《真情———心中永恒的油桐花》《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂的小兔子》《父愛將我舉過命運的圍欄》

2.擬人:用擬人來擬題,這些方式可以使題目變得親切自然。以“誠信”為話題,可擬為《誠信“漂流記”》;以“環保”為話題,可擬為《樹的“嘆息”》;以“幸福”為話題,可擬為《與幸福有個約會》;以“挫折”為話題,可擬為《挫折———不可缺乏的良師益友》、《我與磨難的親昵接觸》;以“友情”為話題,可擬為《友情樹,我成長的伙伴》;以“煩惱”為話題,可擬為《請你不要來敲門》。

又如《都是答案惹的禍》《給我們的女足補補鐵》《陽光很開朗》《與誠信同行》、《同失敗握手》《向失敗作揖》《帶著“誠信”上路》《我與自信簽約》《讓快樂多一條腿》《給忙一個深呼吸》《跟謊話掰腕子》《嫁給一種生活》。

3.擬物:《壘高自己》

4.夸張:《世界不大是個家》《一張包子包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》

5.引用:《待到山花爛漫時》《一枝紅杏出墻來》《小荷才露尖尖角》

6.對比:標題用對比,突現主題《待人以錢,不如待人以誠》《你不誠,我不信》這些題目通過鮮明的對比表現出作者的觀念,突顯出“誠信”的價值。

《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人,鄉下人》《躺著讀書,站著做人》

7.通感:《你有一顆孱弱的心嗎?》《誰是阿Q?》《是誰動了我的芝士?》《今天,你學會了哪些?》《爭渡!怎渡?》

8.反詰:標題巧反詰,指出情感。如,《若有誠信,夫復何求?》《誠信落伍了嗎?》《誠信實乃拋》《沒有你,我該怎樣辦?》這幾個題目因反詰修辭手法的運用而具有強烈的愛情色調,彰顯了作者對“誠信”的真義的理解與期盼的情感。

2004年中考以“感情尊卑和對事物的認知”為話題:①《豈以尊卑辨好惡?》②《怎一個“情”字了得?》

以“相信自己與聽取他人意見”為話題:《敢問路在何方?》以“忙”為話題:《究竟誰在忙?》其他:《教師們還不該反思嗎?》《雷鋒真的沒戶籍?》《我是差生,我容易嗎?》《阿斗扶不上去,怪誰?》《生命怎能被痛楚搶占》

9.反語:《我是一個傻姑娘》《我想當個差生》《其實我很笨》《爸爸,我不想做你的孩子》《我發覺了屋內的“賊”》

10.雙關:《洋班主任的“洋相”》《牛班主任的“牛性子”》《槐花村的桂花情》《賴昌星還賴幾天》

11.排比:以“環保”為話題——《一頭白發,遍野青蔥》

其他:《生于憂患,死于安樂》《想,要壯志凌云;干,要腳塌實地》《尺有所短,寸有校長》《榜上無名,腳下有路》

12.對偶:《那山?那人?那狗》《小橋?流水?人家》《棗樹?爸爸和我》《雨珠?露珠?淚珠》

13.移覺:《我是那片紅彤彤的激情》《晶瑩的鐵餅》《給心靈吃點披薩》《微笑是一句世界語》

14.呼告:標題用呼告,熱情呼喚。用呼告的方式擬題可以直接在標題中表現作者的愛憎,要么是對表述主體的熱情呼喚,要么是淋漓盡致的抗議或貶低。如:《將誠信進行究竟》《朋友,請帶好你的“護照”》《用誠信的甘露澆灌人生的花朵》《讓誠信的旗幟高高飄動》《讓世界飽含誠信》。以“書”為話題——《別了,動漫書!》。以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧!》《請給我松綁》《渴望被愛》《老師,請您聽我說》《救救我吧》

(二)化用詩句擬題

我們曉得,彩妝師才能化腐朽為神奇,一個重要的誘因,就是擅于“涂脂抹粉”。在化裝師的巧手“點綴”下,一張張生動形象的臉孔向聽眾剖白著另樣的“故事”與“情懷”。文章的題目,同樣也須要我們去“妝扮”,而最好的“脂粉”,就是從古典詩歌中吸取的精華。

例如2004年北京卷優秀習作《忙兮忙兮奈若何》和《忙,不亦樂乎》,就是從項羽的《垓下歌》和《論語》中化用而至;還有一位朋友擬題為《靡不有忙,鮮克有得》,就是從《詩經》的“靡不有初,鮮克有終”化來,不著痕跡,恰到用處。

例如以“生活”為話題,可擬為《亂花漸欲誘人眼》(白居易詩)、《一蓑細雨任平生》(蘇東坡詩);例如以“素質教育”為話題,可擬為《救救小孩》(魯迅同名小說);以“理解”為話題,可擬為《百年孤寂》(加西亞?馬爾克斯同名小說);以“心愿”為話題,可擬為《一千零一個心愿》;以“誠信”為話題,可擬為《若為自由故,誠信不可拋》;以“讀書”為話題,可擬為《何以解憂?唯有讀書》;以“考試”為話題,可擬為《笑傲考試》。

這種題目給我們的啟示是,詩詞文是我們擬題的一座豐富的銀礦。當我們著手擬題時,不妨在自己學過的熟悉的詩歌中找尋“相似”的“對句”。一旦找準了對象,我們就可以對其進行“潤色”或直接借用。另外,我們還可以直接從學過的課文用來。諸如四川卷優秀習作《德先生:在我們無路可走的時侯》,文題直接將中學數學課文《莊子:當我們無路可走的時侯》“拿來”。

這就要求同事們平常要重視文化積累,在內心深處產生比較優厚的文化底蘊,多讀一些散文、小說、戲劇、散文等文學作品,所謂“腹有詩書氣自華”。有些諺語詩句就可直接借來做題目,或則將格言詩句稍為轉化一下,就可成為醒人耳目的題目,讓人過目不忘,

有些流行歌曲、影視廣告等蘊含論爭、妙化無痕,點石成金。舊語改建,翻陳出新,題目自然靚麗。例如2004年廣東省中考滿分習作《父親很土,卻很快樂》(任賢齊《我很快樂》),廣州卷優秀習作《“愛”在心頭口難開》(影片名)《今年過年不收禮》。又如以“素質教育”為話題,可擬為《未來的主人翁》(羅大佑歌);以“寬容”為話題,可擬為《一笑而過》(那英歌);以“親情”為話題,可擬為《滴滴香醇,意猶未盡》(麥氏奶茶廣告語);以“環保”為話題,可擬為《都是私欲惹的禍》;以“讀書”為話題,可擬為《讀書就是愛自己》(樂百氏礦泉水廣告語———愛你就是愛自己);以“誠信”為話題,可擬為《誠信,愛你沒商量》。

(三)逆向擬題法

開心一刻:一刀砍斷后成為一截,這是哪些實物?

(中學生思索、回答:中學生可能會回答為“瀑布”或者回答為“斤”,由于“瀑布”砍斷后馬上又聯接上去了,“斷”字劈開后左側是“斤”。)雖然這種答案都不夠正確,正確答案是“圓圈”,如呼拉圈等。通過剛剛這個小問題,希望朋友們能嘗試激活自己的思維,消解思維定勢。

設計目的:這些熱身運動是為了達到激活思維,消解思維定勢的目的。

逆向思維,就是從背面思索問題,“反彈古琴”出新意。湖南一考生寫的《不誠不信不為過》一文強調:“在一般情況下,我們都把誠信作為一個正人君子不可缺乏的美德。我們都講求待人誠懇守信,喜歡老老實實地做人,但是在特殊的情況下,不誠不信不為過。”立意別開生面,不落俗氣,新穎獨特。這一題目恰如萬綠叢中一點紅,是這么靚麗,這么搶眼,一下子便博得了閱卷老師的偏愛。

因而,擬題時要克服思維定勢,不妨趕超常規,進行“異向思維”。好奇之心,人皆有之。如能逆向思維,一反陳規,必能喚起讀者的好奇心,就有了閱讀的欲望。思維看似違反常情,實則“新”寓“奇”中,有磁石吸鐵之效。諸如《我盼望有個繼子》《渴望停水》《真想做個差生》《享受絮叨》《100分,我恨你》等。

如人們常說“世上只有母親好”,你不妨來個《世上只有母親“壞”》;人們常說“多個同學多條路”,你不妨來個《多個“朋友”多堵墻》;人們常說“榜上無名,腳下有路”,你不妨來個《榜上有名,腳下無路》;人們常說“失敗是成功之母”,你不妨來個《學會在失敗中認命》、《失敗了,多好》;以“成長”為話題,可擬為《我不想再長大》;以“素質教育”為話題,可擬為《今夜盼望停水》;以“讀書”為話題,可擬為《我是個貧者,我也是個富豪》;以“煩惱”為話題,可擬為《不該苦惱的苦惱》。

類似的題目還有:《人生難得退堂鼓》《近墨者未必黑》《弄斧到班門》《鐵杵不必磨成針》《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》《千里馬也會失蹄》《選擇監牢》《我想當個差生》……這樣擬題新穎直觀,內涵豐富,很有創意。

故弄玄虛法故意用使人蒙蔽和誤解的手段,引人注意。諸如:《我是一條經常不洗腳的魚》《我和他的第一次親昵接觸》

(四)借用符號或公式擬題

以符號或公式為題,可給人顯眼、直觀的覺得。同時,在普通的符號和公式里面經常寓有新意,耐人尋味。如以“誠信”為話題,擬題為《7-1=0》。由于材料中有“健康、美貌、誠信、機敏、才學、金錢、榮譽”七個背囊,而誠信為七分之一,作者覺得誠信是至關重要的,喪失它,一切全無,題目形象而尖利,也交待了文章內容。又如《減負≠減副》、《8﹣1>8》、《真誠﹢守信=真正的友誼》、《學校生活ABC》、《奮斗﹢機遇=成功》、《1﹢1=1》、《10-1=?》、《母愛>愛母》、《愛心SOS》。

(五)成語巧妙嫁接擬題

借用其他行業或時下流行的用語,與數學學科進行無縫對接,這么擬制出的題目無疑就具備了遠緣雜交的奇特優勢,是一朵賞心悅目的鮮艷之花。如《金錢和快樂怎么換算》《青春的顯存和插口》《愚蠢指數》《心靈痛風癥》《可持續的快樂》《打記念品和土特產品的擦邊球》《拍賣誠信》,看了那些題目,誰能不頷首稱許?

其實祝考試成功簡短10個字,擬寫藝術化標題的方法,遠遠不止以上幾種,還有錯位法(《有風格的竊賊》《完美的錯誤》),譯音法(《向前看與向錢看》),并列組合法(《詞人?酒徒?釣客》)。只要你平常多注意報刊刊物上文章的標題,反復比較,細心感受,就一定才能發覺并總結出最佳的擬題方式。

古人曾把擬題喻作“點睛”,畫龍既畢,點睛則尤為重要了。上述幾種擬題方式共同的特征是:除了才能確切地表情達意,并且可給人藝術化的享受。“標題靚麗,文自生輝”。相信一個好的標題,定能讓你的文章錦上添花。

四、小標題結構法在習作中的妙用

近幾年來,片段組合作文漸漸遭到了朋友們的追捧,它選料典型,內容具體,利于集中筆端,多側面地重現精彩畫面,全方位地反映生活主題。假如再給那些片段分別配上一個簡約顯眼的小標題,文章則變得愈發眉宇清晰,一目了然。這么,如何能夠擬出新奇顯眼的小標題呢?

(一)寥寥數語,展示提煉的簡約美。

小標題是文章特殊的內蘊的概括方式,需經過反復推敲,悉心提煉方能出彩動人。

首先,小標題必須提綱挈領,捉住內容要點,讓讀者一看之下,才能粗知文意。如《追求》一文提煉了“殘酷的現實”、“堅強的表現”、“摸出的輝煌”三個對仗工整的小標題,重現了一位失聰小女孩身殘志堅,以手代眼,感知世界,最終取得成功的心酸歷程,用語之內蘊,扣題之緊密,令人嘆賞。

其次,小標題必須言簡意賅,貼切精警,耐人尋味。如《我在高中》為彰顯競爭、好勝、歡樂的“我”,小標題僅用了兩個字:“明爭”、“暗斗”、“同樂”。而《現代科技帶來的喜怒哀樂》中每位片段就一個字:“喜”在列車提速,出游便捷:“怒”在病毒無恥,侵襲筆記本:“哀”在癡迷游戲,成績下降:“樂”在電化教學,詼諧生動。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏冬季”、“興衰榮辱”等字少意深,簡略有力的四字句子,充分借助它們常給人以簡約內蘊之美。

(二)巧聯妙引,追求顯眼的新奇感。

在緊扣主旨的基礎上,我們還可以伸開想像的翅膀,打開積累的寶庫,巧聯妙引,創造出一組組新奇靈動的小標題。

可選用曲目,如《宿舍協奏曲》一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽籃球聯賽的“激動曲”、老師責罵后的“思家曲”、熄燈后仍溫習功課的“小夜曲”祝考試成功簡短10個字,好一組流溢著活力與甜蜜的青春舞曲!

可利用情境,如《寢室四色》從氣氛入手,“紅色——興奮不眠夜”、“灰色——時時心無奈”、“黑色——夜深人靜時”三個小標題給人一種井然有序、情境交融的美感。

可引用詩歌,如《我深深感遭到了環境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片斷,分別闡明了“還老鴉一片美麗的青翠吧!”、“還小河一片澄清吧!”、“還老馬那片樂土吧!”這些流溢著對紅色的憧憬,激發出對環保的呼喚的深遠主題。

可巧用術語,如《“數學之家”》描述了“我”和媽媽年紀與飯碗之間的“正比列→反比列”、我家三個人相互掣肘的“循環不方程”、物價暴漲購物卻多存單數字也增的“直線函數Y=KX”三件軼事,機智地闡明了“新陳代謝,一代接一代”、“不可能絕對自由”、“生活更美好”等現實生活中的深刻主題。

還可以借用文中原話、妙用外號等頗具吸引力的方式,以新奇獲勝,以美妙奪人。

(三)層次分明,表現內在的邏輯性。

小標題還應表現文章各個部份內在的邏輯關系,使這種相對獨立的片段能互為依存,集中服務主題。通常來說,可以構成并列和層進兩種關系。

在同一個層面上反映事物各個方面的構成并列關系,如《初一生活協奏曲》中“玩笑大爆燃”、“足球真瘋狂”、“放學猛沖刺”三個小標題變換場地,分別從課室、運動場、回家路上選定一組組細節豐富生動的鏡頭,讓一群淘氣甜美、生龍活虎、聰敏好學的男寶寶躍然紙上,令人笑口大開;又如《六面魔方》將魔方的六個面比做六位老師,她們或詼諧、風趣,或認真、嚴謹,或嚴肅、開朗,讀之,就好像她們站在面前,與你神侃,給你教誨。

以反映事物發展變化來表現中心的小標題構成層進關系,如《尋找喪失的世界》一文,“我”在“沉思之春”中和上進的哥哥比較,“隱隱約約意識到喪失了一種東西”:“灼熱之夏”中恥于撿五分硬幣,“臉很燙”,卻不知“丟失了哪些”:“苦悶之秋”中誤導父親,曉得喪失了哪些:“懺悔之冬”中撞傷老太太逃出現場后,則明白遺失了很重要的東西——童心。四個片斷句斷意不斷,逐層推動,為結尾點明主旨作了挺好的鋪墊。其實,精于構思的朋友還可以巧用步步為營、懸念迭出、欲擒故縱等創意手法。其實,要讓讀者一見小標題就砰然心動,愛不釋手。

四、金題精練

1.雅典亞運會上劉翔在110米直道上越過一個個欄架蕩平田壇。生活中有形的、無形的“跨欄”很多,你怎么思索?如何面對?請以“跨越”為話題寫一篇文章,立意自定,題目自擬,文體自選,不多于600字。

【點撥】可作參考的題目有《12秒91,劉翔跨越了哪些?》《驚天一跨的背后》《跨越——痛并快樂著》《“跨越”禮贊》《一路“跨越”一路歌》等。

2.雅典亞運會男子足球世錦賽在中國隊和加拿大隊之間進行。中國隊在比分落后的幾次關鍵時刻叫了暫停。陳忠和教練總是面帶特有的笑容,簡略地作幾句指導,這與美國教練的小聲指責構成鮮明對比。最終中國隊勇奪亞軍,外電評論說這是“陳忠和魅力四射的笑容的勝利”。請以“微笑”為話題寫一篇文章,立意自定,題目自擬,文體不限,不多于600字。

【點撥】你可用形象化的語言描寫笑容的作用,寫成抒情詩歌或哲理詩歌;如有動人的故事,可以“微笑”為線索寫成記敘文。可作參考的題目有《微笑如花》《笑對人生》《陽光笑容》等。

3、“生命誠可貴,感情價更高。若為自由故,二者皆可拋。”這是英國作家裴多菲的詩。是的,每位人在追求的同時,必須

要舍棄許多。

里面的文字,引起了你怎么的聯想或感受?請按照你的聯想或感受寫一篇800字的文章。

【點撥】《放棄之我見》《魚和熊掌不可兼得》《“舍”與“得”》《放棄是利?是弊?》《小議舍棄》《舍不得兒子套不住狼》《論舍棄》

五、擬好話題習作題目歌訣

文好題一半,擬題須思忖。

擬題習作好,佳題不可少。

增刪最便捷,引用更奇妙。

比喻和擬人,新穎又獨特。

方式用得好,讀書少不了。

六、結束語

習作擬題方式多樣,目的只有一個:盡可能在有限的時間里想一個不落俗氣的搶鏡的,讓自己有話好說的標題。一個好的習作題目除了能起到吸引讀者的作用,更重要的是,它還與整個文章的立意、構思緊密相連。因而,取出一個習作好標題,你的習作就成功了一半。祝你們在之后的寫作中,能為自己的文章添上一雙美麗的大耳朵。