依照個(gè)人狀況選擇。

何謂一對(duì)一個(gè)性化補(bǔ)習(xí)，就是以中學(xué)生為中心，按照師生的特性一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)比較，選用“一線班主任一對(duì)一的定向補(bǔ)習(xí)、管理”相結(jié)合的個(gè)性化課余補(bǔ)習(xí)模式，是重點(diǎn)校一線班主任和名校高校生兩種師資互相補(bǔ)充的一種課余補(bǔ)習(xí)機(jī)制，由心理同學(xué)迸發(fā)士氣，學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤管理，監(jiān)督指導(dǎo)確保補(bǔ)習(xí)療效。

形成背景

因?yàn)槭菓?yīng)試教育，師生只好通過報(bào)考一個(gè)好的成績(jī)能夠上更高層次的大學(xué)，因此為了讓兒子有個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這些父母為女兒報(bào)考出席了各類補(bǔ)習(xí)教育機(jī)構(gòu)。在多種教育模式中，建議父母選擇一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，但是教學(xué)成本相對(duì)家教和補(bǔ)習(xí)班較高一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)比較，并且療效卻不是兩者才能相比的。

一對(duì)一補(bǔ)習(xí)主要以中學(xué)生為中心，通過了解師生的學(xué)習(xí)狀況擬定專門的個(gè)性化教學(xué)方案，補(bǔ)習(xí)班主任按照中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況擬定適宜他的教學(xué)計(jì)劃，在講課中主要針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)中遇見的問題進(jìn)行解決，讓師生把握課程中的難點(diǎn)重點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)全面培優(yōu)。

同時(shí)報(bào)考一對(duì)一補(bǔ)習(xí)以后，師生可以隨時(shí)打聽補(bǔ)習(xí)班主任關(guān)于學(xué)習(xí)中遇見的各類問題，不留疑惑到今天，補(bǔ)習(xí)班主任都會(huì)對(duì)報(bào)考一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的師生進(jìn)行定期回訪，及時(shí)跟父母勾通女孩的學(xué)習(xí)狀況。

在讓父母了解師生狀況的同時(shí)也依照父母的建議更改講義，保證最大程度的補(bǔ)習(xí)療效，這在補(bǔ)習(xí)班和家教中是及其少見的。只有報(bào)考一對(duì)一補(bǔ)習(xí)教育機(jī)構(gòu)，能夠最大程度的減少女孩的學(xué)習(xí)成績(jī)。