從美國大部份市場經濟國家的狀況來看，職業輪訓主要包括職前輪訓、在職輪訓和轉崗輪訓（或稱就業輪訓）。近些年來，因為就業情勢艱巨，不少國家為減少待業壓力，又陸續推出了創業輪訓。下邊中華轎車網校簡略概況美國職業技能輪訓的基本狀況：

一、職前輪訓

職前輪訓是指對被輪訓者在就業前進行的基礎性職業教育或職業輪訓。多數國家是在高中結業或大學結業以后開始進行職前輪訓的，輪訓的對象是無法升入高中級中學的高中生或大學生，目的是使她們接受較全面的職業道德和職業技能訓練，成為同勞動力市場需求相適應的有知識、有技能的勞動者。

二、在職輪訓

在職輪訓是指早已就業或在崗的員工為適應技術的發展，保持和提升自身職業技能和知識，以提升業務水平和晉升職務而進行的職業輪訓，有些國家稱之為繼續教育和輪訓，有些國家則稱之為終生教育和輪訓。輪訓的成本主要由企業負擔，國家予以少量補貼。在職輪訓方面，法國、美國和加拿大三國具備一定的代表性。

1、德國的在職輪訓包括兩個方面的內容，即技術適應輪訓和職務晉升輪訓。后者的目的是滿足在職人員適應當前技術水平和勝任現時職業的要求，選用企業輪訓模式，使員工學習新的職業技術和知識。這類輪訓模式靈活；輪訓成本主要由企業支付，聯邦或州政府只給與少量補助，個人不繳費。學習輪訓結束后，不舉辦畢業考試職業技術培訓，不發職業證書，只發學習證明和輪訓證明。前者的目的是讓在職者榮獲更多的專業知識和技術能力，增強其管理能力以使其成為企業所須要的中初級管理人才或技術人才。這些輪訓時間較長，多選用中學或遠距離輪訓模式，個人也須要支付部份成本。學習結束后通常舉辦畢業考試，并領取國家坦承的職業證書或文憑證書。

2、美國的在職輪訓，亦即之為繼續教育，通常是由企業人事部委制訂詳細計劃，由技術部委提供技術支持，兩家合作給予組織推行。大公司員工的在職輪訓通常就在內設的輪訓機構里進行。中小企業則采取選人到企業以外的校區或中心去學習。輪訓成本由公司先支付85％，其余的15％由學員退還，待輪訓結束后，若輪訓學員達到公司要求的B級以上學業成績，可持收據去公司報銷。不僅這些全日制的學習外，公司也鼓勵員工出席不全日制的業余學習和遠程學習。公司通常支付80％以上的費用。

3、日本的在職輪訓，亦即企業內職業教育和輪訓，主要有不全日制輪訓和全日制輪訓兩種形式。后者主要是對已具有了一定的實際操作經驗的女工進行理論和實踐輪訓。詳細做法是采取掛職輪訓。每2－3年安排輪訓對象輪換一次崗位。之后對他進行全面考評。考評通過，他就有或許被提拔擔任某一工序或部委的工長。全日制輪訓通常是企業按照生產或經營的還要指定專人去學習，成本全部由企業承當。倘若不是企業指定，員工自愿全日制去學習，企業通常則不承當成本。但員工假如根?帶薪學習的規定去全日制學習，即按照法律女工在一個限定的時間內可以帶薪學習的規定去學習，企業則在這段規定的時間內照付薪水。因為美國企業選用的是終生雇傭機制和以月薪為主的薪資分配機制，員工相對比較固定，企業在輪訓員工方面忍心掏錢。同時因為企業內部競爭激烈，員工要想不斷榮獲升官，也應當不斷學習。所以員工參與在職輪訓的積極性和主動性都很高。

三、轉崗輪訓

轉崗輪訓在西方國家有兩層涵義，一層是指某些因經濟不景氣、產業結構調整、技術更新、工作組織方式的變化或企業破產等誘因而遭降薪或待業的人，為早日實現再就業而出席的一種職業輪訓活動，許多國家統稱之為就業輪訓或再就業輪訓。另一層是指某些因職業選擇不當，不喜歡現職工作，希望再次選擇職業的人所出席的職業輪訓活動。

近些年來，因為世界性待業現象日趨嚴重，就業輪訓成為許多國家政府優先考慮的工作目標，予以了充分的注重，并在就業服務、職業指導、職業輪訓和經費投入等方面采取了有效的扶植舉措。經合組織國家對就業輪訓投入了大量經費，其比重占其全部勞動力市場經費的50％還多。英國政府1994年發放的就業輪訓經費達170多億英鎊。日本政府1994年適于就業輪訓的經費達80億馬克。日本政府1997年適于推進職業介紹服務和就業訓練方面的資金投入占其勞動力市場總經費的23強。美國發放的就業輪訓經費約相當于其年度財政收入的1％。英國政府為職業輪訓發放的專款年下降率則低于其經濟下降率。美國1994年以來適于就業輪訓的經費占其就業基金的20％。法國適于就業輪訓的資金占其就業基金的25％～30％。俄羅斯共和國和波蘭共和國近幾年來則把其待業金的65％適于造就就業機會和就業輪訓。美國1993-1995年每年投入的就業輪訓經費決算平均達到21.6億歐元，占該時期德國畝均GDP的0.77％。

除此此外職業技術培訓，這些國家還變革傳統的待業壽險機制，從中抽出約13的資金適于就業輪訓，使待業金在保持待業者基本生活的同時，使得待業者積極出席就業輪訓，并使之盡快實現再就業。為鼓勵待業人員積極出席就業輪訓和盡快再就業，多數國家還采取了免費就業服務等其他一些積極的勞動力市場新政。

四、創業輪訓

創業輪訓是近些年來一些西方國家為推動就業采取的一種綜合輪訓和扶植微型或大型企業發展的舉措。一般狀況下，公共就業服務部委和職業輪訓機構根據國家的鼓勵新政，首先選擇這些具有一定文化素養、管理知識和生產與經營能力，并有意自行成立微型或大型企業的待業者進行輪訓。培訓內容牽涉生產、經營、管理、銷售、財務、稅收、信貸等方面。輪訓時間3個月到半年或一年不等。輪訓結束后，

政府予以免除稅或高息借貸等降價條件幫助她們確立和發展微型或大型企業，以使它們實現另謀職業和吸納別人就業。

創業輪訓項目面臨的一個障礙是融資困難。英國在沖出這一障礙方面取得了一定經驗。其詳細做法是，由待業者向省勞動局提出成立小企業計劃，經評估榮獲申請資格后，由待業壽險基金支付其一次性創業津貼3.2萬歐元，并免一年社會壽險費。這些稱為走出被動就業之路的舉措在1984年后改由政府撥款。近些年來則改為由申辦人自己先掏出一部份資金，政府追加其掏出資金數額的一倍，于是中行再按照這兩筆資金的數量，為其提供一到兩倍的高息借貸。這些變革分散了投資風險，加強了申辦者的責任感，使創業項目榮獲了較大成功。

近些年來，國務院主導清除了一系列的職業資格證書，通過簡政放權解放就業創業。對于職業輪訓行業來說，活路在那里呢?中華轎車網校易猛先生覺得輪訓行業活路就在創新升級，挖潛擴容;借助新職業、新技術、新技能、新知識來推動需求升級!中華轎車網校所提倡“職業技能輪訓+”將是破解輪訓行業窘境的一劑良方!

關于輪訓證書坦承不坦承的問題，他指出，按照職業教育法的規定，輪訓證書是對學員出席就業輪訓、崗前輪訓、在職輪訓、繼續教育輪訓、創業輪訓的證明，為用人單位提供你出席過相應課程的輪訓根據，不存在國家坦承不坦承的說法。對于輪訓證書的權威性，就該看榮獲證書的學員是不是去的國家授權職業輪訓中學，是不是真的出席了嚴苛輪訓。有些機構沒資質不輪訓不考試就賣證書給學員，純粹是一種作假行為，是一種對學員不負責任的行為。讓學員更有價值和榮獲感才是輪訓機構發展的王道，不以就業為目的的職業輪訓就是耍流氓。