以就業(yè)為導(dǎo)向。面對(duì)來(lái)這么好的招生情勢(shì)，該院深諳招生是辦學(xué)的前

提，就業(yè)是招生的基礎(chǔ)，沒(méi)有好的就業(yè)，就沒(méi)有充足的生源。因此，該院院領(lǐng)導(dǎo)提出了堅(jiān)持把結(jié)業(yè)生就業(yè)工作置于首位，以就業(yè)促招生，使師生"進(jìn)得來(lái)，出得去"的思路。大學(xué)設(shè)立了專門的招生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試訂膽拖教育，與許多用人單位簽署了常年產(chǎn)學(xué)研合作合同，為結(jié)業(yè)生就業(yè)提供全方位指導(dǎo)，確立了就業(yè)推薦網(wǎng)路，創(chuàng)辦"雙選會(huì)"，逐步簡(jiǎn)化派遣手續(xù)，為結(jié)業(yè)生就業(yè)提供了便捷快捷的服務(wù);再者保證結(jié)業(yè)生過(guò)硬的素養(yǎng)。學(xué)校著重培養(yǎng)中學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的"三自"能力，使師生成為德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。通過(guò)不斷改進(jìn)師生評(píng)價(jià)機(jī)制，從思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、社會(huì)能力、身心素養(yǎng)等方面對(duì)師生進(jìn)行培養(yǎng)和考評(píng)太原職業(yè)技術(shù)學(xué)校，產(chǎn)生了該院師生"基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、踏實(shí)苦干、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒕C合素養(yǎng)高"的特征;其一，重視師生動(dòng)手能力的培養(yǎng)只是該院結(jié)業(yè)生受到用人單位歡迎的一個(gè)重要誘因。電網(wǎng)行業(yè)還要大批量有很強(qiáng)動(dòng)手操作能力的應(yīng)用型人才。因此，在教學(xué)方式上突出了師生的實(shí)訓(xùn)操作能力培養(yǎng)太原職業(yè)技術(shù)學(xué)校，結(jié)業(yè)后，可以直接上崗，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的適應(yīng)即可調(diào)任第一線崗位的生產(chǎn)、技術(shù)管理和運(yùn)行檢修工作;其一，在課程安排上，按照市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期都安排有四分之一的實(shí)踐課程。在變革中發(fā)展，在發(fā)展中前進(jìn)。廣東電網(wǎng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校已站在新的起點(diǎn)，喜迎新的挑戰(zhàn)，"解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展壯大，開(kāi)拓創(chuàng)新"，托舉電網(wǎng)教育的一方藍(lán)天。