一路陪伴你，共同成長

不知道從什么時候開始，幾年的時間，孩子已經成為暨南大學外語系的一年級新生了。 想想這些年公司和孩子的成長過程，確實和孩子自己努力的結果密不可分。 今天突然讓我寫一篇關于孩子成長與家庭教育的關系和經驗筆記。 我覺得我不知道從哪里開始。 我猶豫著要不要開始寫，甚至腦子一片空白。 回想孩子們成長的過去，捫心自問，我并沒有太多感悟。 我突然想起了很多我在學校時的經歷。 由于太多的原因，我無法離開我所居住的鄉村。 后來我有機會參加了工作，進入工廠招工人，這也是一份重體力勞動的工作。 在工作中我也經歷了太多的困難和磨難。 我明白了農村人要改變面朝黃土背朝天的命運是多么困難。 我也明白了，只有學好知識，才能改變自己的命運，才有資格實現自己的理想。 然而現實就是這么殘酷，你的無知已經成為伴隨你一生的遺憾。

2002年，我生下了我的第一個健康的孩子，一個女兒。 她的到來給這個家庭增添了許多歡笑和幸福。 連取名字都費了一番心思，因為沒受過教育，最后選了這個名字：安楠。 慢慢地隨著時間的流逝，孩子已經從一個等待食物的嬰兒成長為一個懂事、聽話的好孩子。 懷著第一次當爸爸的喜悅，我每天孜孜不倦地溝通。 因為第一次當爸爸，沒有教育經驗，不知道孩子的教育該從哪里開始。 一次偶然的機會，我讀到了一篇日本作家關于教育孩子的文章。 里面的主角給我講了一句小時候的經典句子，啟發了我。 他對他說了一句病童的話：“我的孩子，你從來沒有出生在這個世界上，你也從來沒有出生在你媽媽的肚子里，你是第一。” 這句話讓我有了很多感悟。

幾年后，孩子已經到了進入托兒所的年齡網校哪個好，我每天提供的就是陪伴。 記得每天孩子回來，我都會問孩子在幼兒園發生的一些有趣的事情，并鼓勵孩子分享自己學到的兒歌、舞蹈。 他們也參與其中并提供指導，幫助孩子提高自信心。 他們通常鼓勵孩子充當老師的助手，對同學樂觀友善。

轉眼三年，我的孩子就到了上學的年齡。 還記得他剛入學的時候，他的條件并不是很好。 他甚至有一段時間跟不上學習的節奏。 我也有點著急。 我的孩子一年級期末考試成績不好。 不，我回來后流下了悲傷的淚水。 作為家長，看到孩子哭，我心里有一點欣慰，因為她至少讓我知道，我的孩子是一個堅強的人，一個上進的人。 我想了很多，就在那時，我做出了人生中一個重要的決定：辭職，到與專業相匹配的小鎮創業。 我的孩子們也轉學到了當地一所教學更好的學校。 孩子剛轉學到學校時，他知道有一位老師是他兒時的玩伴，所以在介紹孩子時，他實事求是地說明了情況，希望老師們嚴格要求孩子。 我也和孩子溝通過，兩人商定了一個不成文的學習計劃。 例如，我每天在學校必須嚴格要求自己，努力學習，積極表達自己。 回到家后，首先復習老師當天的教學內容，然后及時、認真地完成老師布置的作業。 做完這些之后，你還必須預習明天的新課，這樣你至少心里有一個想法。 即使因特殊原因無法在學校學習，也必須自學，找出重點。 同時，我會增強自學能力，做好考前自學，糾正錯題。 當我實在不知道怎么做的時候，我會耐心地講解，不會講兩遍，直到學會為止。 盡量不要著急，和孩子一起學習，一起變得更好。 一個有耐心的人。 在輔導孩子的時候，盡量拓展教育，增強孩子對文化的理解。 有時他們不需要掌握它。 他們只是增加一點孩子的第一印象，舉一反三，提高孩子的學習興趣。 這種指導方法持續了很多年。 孩子出色地完成了六年的小學學業，給了自己、老師包括我和孩子的媽媽一個完美的答案。

孩子升入初中后，我有幸被學校選為家長委員會副主任，更方便地架起了家與學校之間的橋梁。 當然，有辛苦，但同時，我也分享了更多的快樂，感受到老師們的不容易，我們要和孩子們一起面對，痛并快樂著。 同時，我們還積極響應學校的號召，參與學校組織的各種公益活動，讓孩子們懂得“先立人，后立志”的道理。

后來，家里的生意走下坡路，生意上的無奈，兒子也知道。 為了鼓勵我盡快走出低落的情緒，讓我安心工作，兒子在與我溝通時告訴我：“爸爸，安心工作就行了，別擔心。”對我來說，等我長大了，即使你不關心我，我也會努力學習，甚至比你不關心我的時候還要好。” 聽到這個我感到很安心。 我還告訴孩子們，你們好好學習，爸爸一定會努力工作，早日走出困境。 當然，孩子在以后的學習中也確實做到了他所說的。 我也繼續努力，在離家兩公里的當地公司找到了一份工作，靠著年輕時學到的有限的電工技能，足以養家糊口，很快就成為了一名技術專業人士（工人） 。 孩子也從今年的高考考入了他期盼已久的濟南大學，參與了對知識更深層次的追求。

當我寫這篇文章的時候，事情已經接近尾聲了。 其實，當我仔細反思這些年陪伴孩子成長的過程時，我沒有什么經驗，但我在平時生活中做了一些作為家長應該做的義務，讓孩子也能投資未來的學習并以更好的精神面貌工作。

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英語2003年安南家長

02

教育經歷

哇的一聲大哭，我意識到我有了生命中最親近的小寶貝——我親愛的寶貝。 第一次當媽媽，我終于明白了很多媽媽說的話：“我只是希望我的寶寶能夠快樂成長”。 ， 這就夠了。 “我的小寶寶是在我32歲的時候來到我身邊的。我第一次當媽媽，心里很困惑，很茫然。以下是我從自己的經歷中得到的一些教訓。我常說的話如下：

首先是培養孩子積極的思想觀念。 孩子之所以被稱為孩子，是因為他們沒有判斷力，不知道什么是正確的選擇。 當我的小寶寶三歲的時候，我們家養了一只可愛的小虎斑貓。 起初，她會玩它。 漸漸地，她除了玩伴之外，還要求更多，比如強迫虎斑貓和她一起上學。 、欺負它……這時候我才意識到，父母才是孩子的第一任老師。 最重要的是對孩子進行積極、正確的引導。 我告訴我的孩子們，每個人、每只貓、每棵樹都是獨一無二的，他們都有自己的父母，我們不僅要尊重他們，還要平等地對待他們。

二是教導他們做什么事情都要堅持，不要半途而廢。 我的孩子參加了馬拉松比賽。 隨著比賽臨近，她不想參加。 只是因為另一個同學說：“馬拉松太苦太累了。” 我告訴她：“說話要正直，做事要正直，值得信賴。” “別半途而廢，否則你就食言了。”我最后再三叮囑她安撫她。從那以后，我再也沒有半途而廢。

三是與他們一起面對困難，做他們最堅強的后盾。 我認為父母在孩子成長過程中最大的作用就是永遠相信孩子，做他們堅強的后盾濟南大學外國語學院濟南大學外國語學院，讓他們堅信自己的選擇是正確的，這樣無論遇到多大的困難、痛苦，不會放棄自己。 因為我明白父母對我的期望，所以我成為父母的驕傲。

第四是與他們一起成長。 在成長的過程中，我們都在尋找最正確、最合適的教學方法。 有時候孩子可能被教得太死板，方法不正確，讓他們更加逆反，所以我一直在這個過程中。 思考哪些方法更容易讓他們接受。 有時說理更有效，有時需要嚴格監督。

以上是我對孩子成長過程的一些看法。 我知道，世界上所有父母的心愿都是希望自己的孩子能夠健康快樂地成長。 希望天下父母都能如愿。

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2020土灣家長學習英語

03

淺談浸入式教育

去年夏天，我無意中在喜馬拉雅APP的百家論壇上看到了康震老師關于蘇軾的專欄，于是我懷著好奇從頭到尾聽了一遍，頗為感動。 我們知道，蘇軾與其父蘇洵、弟弟蘇轍并稱“唐宋八大家”中的三位。 這樣的書香世家，在當時是有名的。 節目中，康震老師表示，蘇尋小時候就讓兩兄弟一起學習、一起接受教育。 久而久之，兄弟二人結下了非常深厚的兄弟情誼，在學術和政見上也互相協助，互相幫助。 有困難時互相幫助。 可以說，文學之父蘇洵營造的家庭氛圍和家庭環境，是兩兄弟日后成功的重要組成部分。 而家庭中的這種“隱性教育”，就是我今天要講的“沉浸式教育”的重要體現。

我特別認同陶行知先生“生活即教育”的觀點，并一直在實踐。 “沉浸式教育”無非如此。 它是與“說教式教育”的“決裂”，巧妙地將教育植入到家庭生活的某種情境中，讓孩子真正、真誠地接受父母想要傳達的東西。 想法和觀點。 在家庭教育的道路上，我深深感受到，孩子的教育80%是在日常生活中進行的，剩下的20%是知識的傳遞。 生活中，當父母質疑孩子的行為時，首先應該問問自己，以前是否也做過同樣的事情，孩子是否受到了自己錯誤引導的影響。 為您的孩子樹立一個好榜樣。 有的家長看到孩子“做壞事”后，二話不說就提高聲音制止孩子。 然后他們大步走向孩子們，對他們進行猛烈的訓斥和說教。 無疑，這種行為會增強孩子的抵抗力，久而久之，會對孩子的心理健康產生長期的不良影響。 因此，我們提倡“浸入式教育”，既默默地引導孩子走向正確的方向，又避免了不當的教育方式給孩子帶來的一系列副作用。 既然我們的教育方向是好的，為什么要推翻我們的教育方法呢？

我認為“浸入式教育”之所以比“說教式教育”好，與激發孩子的主觀能動性有關。 作為成年人，我們常常會自發地以強硬的態度面對孩子。 因此，當我們的愿望與孩子的行為發生沖突時，我們自然會向孩子說教，向他們灌輸自己的想法。 這對孩子來說無疑是一個被動認知的過程； 在“浸入式教育”中，家長利用生活情境耐心引導孩子，扮演“朋友”的角色。 這樣可以讓孩子充分參與自我糾正。 在這個過程中，孩子的主觀能動性被激發，他們能夠愉快地接受自己摸索出來的道路。 就像搭積木一樣，父母和孩子最終會搭建同一棟房子，但孩子會更珍惜自己搭建的房子。

更重要的是，“浸入式教育”還可以保護孩子的自尊，增強孩子的自信心。 事實上，傳教的過程與否認孩子沒有什么區別。 試想一下，在一個孩子長期被否定的家庭環境中，孩子會產生什么樣的心理呢？ 結果是顯而易見的：孩子會發展并不斷加劇自我否定、缺乏自信、過分重視別人對自己的評價。 久而久之，孩子就會變得沉默寡言，做事膽怯，不敢接受新事物。 這是我們想要的嗎？ 結局？ 我們期望幼苗快速成長，但我們時不時地給它們施加壓力。 終于，小苗慢慢地低下了頭，畢竟它們比其他小苗要矮很多。 相反，在“浸入式教育”的環境下，家長的勸說，孩子主動反思自己，不僅保護了孩子的自尊，也讓孩子自信、快樂地成長。 為什么不？

“薩提爾家庭治療模型”中有一個著名的家庭三角，即在穩定和諧的家庭關系中，孩子應該處于上層，父母應該為下層的孩子提供穩定的支持。 如果出現“倒三角”關系，孩子只能在下面掙扎支撐。 原因是不言而喻的。 父母不應該對孩子太過用力。 我們不能成為孩子的天堂，抑制他們的成長，限制他們的身高； 相反，我們應該成為他們的土地，支持他們的成長，讓他們堅定、有力、完美地行走。

“每一粒種子都會找到自己的方式，在生命中茁壯成長。” 我希望越來越多的家長在“沉浸式教育”的指導下種下自己的種子，也希望越來越多的孩子在“沉浸式教育”的指導下種下自己的種子。 在養育的影響下，它們會茁壯成長，長成參天大樹，展現出自己的獨特之處。 也希望我們的社會受到“浸入式教育”的熏陶，百花齊放，永遠是春天！

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英語1804 法一凡父母

04

我的好家教故事

良好的家庭教育是人格健康發展的保證。 父母的一言一行、身作則的教誨，都會更長久地銘記在我們心中。 在我們家里，我的父母從來沒有特別強調過輔導這個詞。 他們更注重言傳身教。

爺爺年紀越來越大了。 幾年前，他因摔倒而臥床不起，生活自理困難。 父親和三個兄弟輪流照顧他，并以不同的方式為老人做飯。 有時是爺爺喜歡吃的手工面條，有時是去很遠的早餐店買條油條。 一日三餐，如此下去，這樣的照顧持續了四五年。 前段時間，父親打電話給我，告訴我我們家被評為“社區尊老先進文明戶”，希望將這種精神傳承下去。 他說這話的時候，充滿了自豪。 是的，我照顧爺爺好幾年了，沒有任何怨言。 我也為他們感到驕傲。 他們從來不強調“孝”字，卻用自己的實際行動淋漓盡致地展現了這個字。

在我的教育上，他們堅持實行“放養政策”，不干涉是最好的紀律。 父母支持我做出的一切合理決定，培養我的興趣愛好。 這或許就是我能夠發展出現在的性格的原因。 高考前，他們對我沒有明確的要求，也沒有給我任何壓力。 他們只是希望我能盡力而為，不辜負自己。 填寫申請表時，我唯一的要求就是盡量住在離家近的地方，這樣上下學會更方便。 進入大學后，我們每周都會通一次電話。 我與他們分享了我學生時代的有趣故事，并詢問了他們的家庭情況。 我的父母一直保持著陪伴我的態度，不干涉我的學業。 也許陪伴就是最好的教育。

多年來，他們說得最多的一句話就是“踏踏實實做事”，決不放棄白日夢或虛假主張。 我也在努力遵循他們的教誨，做一個踏實踏實的人。

父母精心準備的飯菜，全家人一起吃飯的歡樂氣氛，無不傳達著他們對我的愛。 他們用實際行動詮釋了“孝為先”、“相守”、“腳踏實地”。 這些行為已經變成了家庭傳統。 久而久之，他們對我產生了潛移默化的影響，引導我成為一個更好的人。 自己！

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第1903章 張宇的父母

05

生命的意義

生命的意義不是為了取悅別人

當我們的女兒不到兩歲的時候，我們讓她提前進入幼兒園。 在幼兒園的四年里，女兒是老師眼中的好寶寶，是表演的排頭兵，孩子們都很喜歡她。 大約3歲的時候，她被送到一個兒童專業舞蹈班。 從一開始的哭鬧到后來的主動，這主要是因為她的心理狀態從“媽媽不要我”轉變為“我可以和自己喜歡的孩子一起玩”。 “也是在這個年紀，她的英語啟蒙開始了。孩子們午睡后在外面玩耍，女兒不哭不鬧，乖乖拿著英語書去教室學習，性格可愛又可愛。”從小就讓她覺得生活就應該這樣，每個人都會喜歡她。

轉眼間，孩子就去上學了。 無知的女兒抱著自己的兔娃娃開始了小學生活。 由于工作原因，下班回到家已經很晚了。 我女兒從來沒有抱怨過。 她一個人回家，做作業，吃飯，睡覺。 她真的很獨立。 從開學第一天起，她就懂得如何照顧同學，幫助他們收拾書包，解決他們的問題。 每個學期結束時，她總是拿著一張成績單向我炫耀自己是最好的三名學生之一，并說：“媽媽，這次我得了最高的票數。” 老師們也會稱贊她的受歡迎程度。 當她進入中學時，有一天她一臉悲傷地回到家，問我：“為什么我對同學那么好，他們卻不能以同樣的方式對待我？” 我告訴她，有時候我們只有問心無愧才能做到。 這就夠了。 別人做什么是他們自己的事。 我們只需要善良、關心并愿意幫助別人。 從那以后，女兒漸漸明白，并不是每個人都必須喜歡她，她也沒有必要拼盡全力去討好別人，以維持“群星托月”的幻想。 或許，這也是她了解人情世故的開始。

現在，作為一名大學生，我的女兒仍然記得我對她說的話。 在校園文化和老師的教導下，她逐漸發現了自己的處事方式，也逐漸成為一個接受自己的人。 人們。

生命的意義就是接受自己

女兒從小到大睡覺前總是有兒童繪本陪伴。 當我聽到有趣的段落時，我會一遍又一遍地重復它們，這讓我很高興。 她說，她真正讀到的第一篇文章是日本民間故事《粗心一家》。 這是她父親第一次給她讀的，也是在她的第一本書《樹葉的香味》中。 從此，女兒獨立涉足各國詩集、小說、散文等作品。 這個故事對她來說意義重大，是她精彩閱讀之旅的一把閃亮的鑰匙，讓她不僅選擇了閱讀國內文學，還對其他國家的文學作品產生了濃厚的興趣，這讓她擁有了開放的視野。從小就以寬容的態度去理解和欣賞不同的文化。

她小學四年級的時候，每周最開心的事就是和我們一起去英雄山文化市場買書，在當當網挑選一堆她喜歡的書。 初二她生日，我們準備了禮物藏在家里的一個角落，她找了好久。 當女兒發現她的禮物就是她渴望已久的書時，她感到很驚喜。 也正是在那個時候，畢淑敏的故事開始影響她的性格塑造。 “我很重要”、“草葉無恥”、“關于我的五件事”等文章主題經常出現在她的初中作文中，同時也開始在她的心中生根發芽。她的思想土壤。

上大學時，女兒選擇了自己最喜歡的專業——英語，通過英美文學、古希臘經典鑒賞等課程，感受到了文學的力量。 對她來說，閱讀文學不僅是欣賞不同作品的價值，更是在不同文化中發現自己的價值。 歷代文學作品展現了不同時代的社會現狀和哲學思想，也告訴我們人們如何在時代變遷中確定自我身份、尋找自我價值。 在學習文學的過程中，除了領略深刻的哲學思想外，她還可以靜下心來反思自己，分析自己的內心，了解和學習別人的生活方式和價值觀，合理地表達自己的表達欲望，形成自己的方式。向世界表達自己。 。

不同的文學作品教會女兒寬容、開放、接受自己，努力接受自己的不完美，樹立舒心的人生觀、價值觀和世界觀，讓她學會保持純真、保持好奇和感恩關于社會和世界。

無論是為人處事，還是終生學習，孩子的成長都離不開家庭教育的影響，化春為雨的過程也離不開言傳身教。 希望她能找到自己的生活方式，成為一個有擔當、有擔當、感恩、對社會有用的人。

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英語1704王浩父母

暨南大學學術與工程在線

排版| 張浩