（一）完善招生計劃分配辦法，完善招生和升學政策。

1.逐步提高農村學生進入省屬普通高校一批本科專業的比例。 2015年，省屬普通高校一批本科專業招收農村學生專項計劃由2%提高到3%。 2016年以來，地方專項計劃逐步擴大，形成保障農村學生就讀一批省屬本科院校的長效機制。

2.嚴格落實義務教育免試就近入學和招收進城務工人員隨遷子女的政策。 嚴格落實義務教育就近地區免試招生，義務教育學校全面實行“陽光招生”，禁止利用考試選拔學生，認真清理全面取消各類形式的特長招生政策，規范民辦學校招生。 完善進城務工人員子女就學和升學措施，通過擴大公辦學校規模、鼓勵社會力量辦學、購買民辦學校等方式，深入調查解決進城務工人員子女就學需求。學校服務。

3.深化高中教育考試招生制度改革。 逐步建立以初中學業成績和綜合素質評價為基礎的高中招生制度。 積極穩妥推進高中教育考試招生制度改革，進一步加強高中教育考試招生統籌管理，普通高中和中等職業學校招生規模總體保持大致相當水平網校頭條，鞏固高中教育考試招生總體管理水平。提高高中教育大眾化水平。 繼續根據生源情況，將優質普通高中統一招生計劃按不低于50%的比例合理均衡分配到全區初中，促進均衡發展初中和中等教育。 完善中等職業學校注冊招生辦法，進一步推進中等職業教育和高等職業教育培養模式改革，為學生提供多元選擇。

（二）完善考試形式和內容。

1.完善普通高中學業水平考試。

普通高中學業水平考試包括資格考試和等級考試。 資格考試的內容是普通高中課程標準中的必修內容，考試成績合格是普通高中學生獲得畢業資格的主要依據； 等級考試的內容為普通高中課程標準中的必修和選修內容。

資格考試覆蓋《普通高中課程計劃（實驗）》規定的全部科目，包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、普通科11個科目。技術。 資格考試由省教育廳按照國家課程標準組織實施； 藝術（或音樂、美術）、體育、健康科目資格考試由各高中按照省教育廳制定的統一考試標準組織實施。 資格測試分數以“通過/失敗”的形式呈現。

分級考試包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科。 考生可以根據報考院校的要求以及自身的興趣和特長，自主選擇其中三個科目參加分級考試。 等級考試由省教育廳按照國家課程標準組織實施。

普通高中所有學生均須參加學業水平考試，資格考試允許考生在未通過考試的情況下多次申請。 普通高中學術能力測試允許其他學校的學生和公眾注冊高中水平。 高中生每個科目只能參加一次分級考試。 逐步探索普通高中學業水平考試向不同年級開放并提供兩次以上考試機會的可行性。

《江西省普通高中學業水平考試實施辦法》將于2015年底前發布，從2016年秋季入學的高中一年級學生開始，進行學業水平資格考試按照新辦法試行等級考試； 從2017年秋季入學的高中一年級學生開始，學業水平等級測試成績將與統一高考錄取掛鉤。

2.完善高中生綜合素質評價。

綜合素質評價要立足黨的教育方針，體現學生的全面發展和個性優勢，突出學生的思想政治素質和道德品質，重點考察學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。 要客觀真實記錄學生成長歷程，全面反映學生德、智、體、美條件和人格優勢全面發展，引導學生踐行社會主義核心價值觀。

綜合素質評價是普通高校招生的重要參考。 主要包括思想品德、學術水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面。 《江西省中學生綜合素質評價實施辦法》將于2015年底前出臺，2016年起，建立了江西省中學生綜合素質評價信息管理系統。 按照堅持、客觀、公正的原則，構建真實、準確記錄學生學習成長經歷的綜合質量評價體系。 從2016年秋季入學的高中一年級學生開始，按照新辦法進行綜合素質評價。 2020年起，高中生綜合素質評價信息用于符合條件的普通高校招生。 有關普通高校應提前制定并公布具體使用辦法，使用必須客觀、規范、公開。

3.深化高職院校分類考試改革。

加快普通高等學校招生分類考試改革，完善與普通高考相對分離、符合職業教育特點的高職（專科）院校考試招生制度。 分類考試招生力爭占高職（專科）院校招生總數的一半左右，逐步成為高職（專科）院校招生的主渠道。

（一）高職院校提前招生

。 2017年起，每年實行高職院校提前招生考試，采取“文化素質+專業技能”的考核方式。 2019年之前，作為過渡期，文化素質和職業技能考試按照省教育廳統一要求由高職院校自行組織； 2019年起，文化成績以語文、數學、外語原學歷考試為準。 成績和職業技能成績采用學術等級資格考試通用技術和信息技術原成績。 已通過高職招生正式錄取的考生，不再參加統一高考招生。 保障學生通過統一高考進入高職院校的通道。

（二）單獨考試招生

。 探索中等職業學校單獨考試招收普通高等學校學生，即職業高中、中專、技工學校畢業生（“三校生”）的辦法。 “三校生”報考高職（專科）院校，采取文化基礎與職業技能相結合的考試方式，參考綜合評價，擇優錄取。 文化基礎考試由省教育考試院統一組織，職業技能考試由省教育廳制定統一標準，各招生機構負責具體組織。 “三校生”報考應用型本科院校的招生辦法，按照教育部統一部署和要求另行制定。

（三）改革招生錄取機制。

1.減少和規范考試加分。 取消體育、藝術等特長學生加分，大幅減少并嚴格控制考試加分。 2015年起，全面取消6個國家鼓勵加分項目，保留和完善部分國家鼓勵加分項目，不再設立地方加分項目。 加強加分考生資格審核和信息公開，完善違紀舉報和申訴受理機制，嚴肅處理資格造假考生，健全高考加分資格審核責任追究制度。

2.進一步完善和規范自主招生。 2015年起，試點院校在統一高考后實行自主招生安排。

3.完善高校招生選拔機制。 省屬高校要按照相關政策要求，科學制定招生簡章，并提前向社會公布。 要加強學校招生委員會建設，充分發揮招生委員會作用，加強招生工作第三方監督江西高考改革，建立考試招生申訴機制，建立招生責任制度。 從2015年開始，由校長發出錄取通知書并對錄取結果負責。

4.完善高校招生辦法。 創造條件逐步合并，減少準入批次。 2016年起，第二批、第三批文、史、理科本科課程合并，統稱為第二批本科課程； 2018年起，第二批、第三批藝術、體育本科課程合并； 2020年起江西高考改革，進一步減少招生數量，優化并行自愿申報和招生方式。 在此基礎上，探索學生多重選擇、考入多所院校的可行性，增加院校與學生之間的雙向選拔機會。

5、拓寬社會成員終身學習渠道。 進一步擴大社會成員接受多元化教育的機會，推行中等職業學校注冊招生制度，實行成人高等教育靈活學制、寬準入出條件。 切實為殘疾人等特殊群體考生提供考試服務。 按照教育部有關要求，研究出臺我省普通高等學校學分互認和轉學分實施辦法。

（四）改革監督管理機制。

1.完善考試招生誠信安全管理體系

。 加強對考生、教師、招聘人員的誠信教育和管理，健全個人和學校考試招生誠信檔案，積極營造誠信考試、公平選才的良好環境，嚴肅查處誠信違法行為。 完善考試保障體系，加強標準化考試場地建設，強化部門協作機制，切實維護公平、有序、高效的考試秩序。 加強普通高校考試招生管理，構建科學、規范、嚴格的考試招生保障體系。

2、完善信息披露和監督體系

。 堅持公開、公平、公正的原則，及時公開招生政策、招生資格、招生規定、招生計劃、考生資格、招生程序、招生結果、咨詢申訴渠道、重大違規行為及處理結果、審查等信息加強考試招生全過程監管，建立健全監管制度，嚴肅查處違紀違規行為，嚴格追究當事人和相關人員責任，及時處理和應對對考生反映的各類問題，及時公布調查結果。 構成犯罪的，移送司法機關依法處理。

（五）啟動高考綜合改革。

1.調整統一高考科目。 2020年起，統一高考科目為語文、數學、外語（分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語），不分文理科。

2.深化外語考試改革。 外語考試包括筆試和聽力考試，引導外語教學注重應用能力的培養。 高中生可以多參加兩門外語考試，其中成績較好的可計入高考總成績。

3、高考錄取分數線的構成。 加強高考與高中學習的關聯性，將高中學業水平考試與大學招生掛鉤。 2020年起，考生總成績由語文、數學、外語三項統一高考成績和學生自主選擇的普通高中學業水平考試科目成績組成，作為為普通本科院校錄取的基本依據。 高考錄取試卷總分為750分。 其中，語文、數學、外語各滿分150分，普通高中學業水平考試科目各滿分100分。

4.大學招生選修科目要求。 探索以統一高考和高中學業水平考試成績為基礎，參照綜合素質評價的多元錄取機制。 普通高校可根據本校定位和專業培養目標，按專業類別（或專業）自主提出選修科目范圍（0-3科），并提前兩年向社會公布。 滿足任一科目的學生都有資格。 申請條件。 對于不需要選科的普通院校，考生在報考學校時沒有學科限制。

對于符合申請條件并達到普通高校錄取分數線的考生，普通高校不僅可以按照大類（專業）提出優先錄取條件，還可以對考生綜合素質評價提出要求。高中作為入學參考。

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