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我是2004年理科第二學期畢業的，經常在媒體上看到關于第二學期不學習的批評。 確實，第二學期很多男生在宿舍里玩游戲，但這不能怪學校。 985、211等學生也玩游戲。
進入大學，擺脫了高中艱苦的學習，每個人都像一匹脫韁繩的野馬，想要追求自己的樂趣。 這是人性問題，每個人都一樣
從本質上講，我們的教育體系是一個篩選體系，而不是一個培訓體系。 985、211的人智商和知識體系比普通大學的人高一點，但并不意味著他們在大學就學得好。
我感覺媒體經常夸大二級大學生學習不認真。 有些人因為就業機會不好而在學生身上找茬，讓二年級學生背鍋，故意忽視產業結構問題。 總體目標是穩、不亂，因為985、211學生比例較小，就業問題不突出。 然而，一輪好工作崗位被985、211等同學搶走后池州學院二本中最差的，剩下的好崗位對于二年級學生來說根本不夠用。 這勢必會導致一些二年級本科生找不到工作池州學院二本中最差的，二年級本科生就會情緒激動。
一方面，我國需要大量的大學生來推動產業升級，但另一方面又無法解決這么多大學生的就業問題。 因此，一方面提倡高考教育，另一方面又打壓二級大學生。
也許有一天產業升級，就業環境變得更好，二年級學生的口碑也會更好。
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