河北大學商學院應用型本科高校建設流程以

質量求生存，以改革促發展

——河北大學商學院應用型本科高校建設歷程

田倩， 江愛軍， 左勇

河北大學工商學院成立于2001年，位于歷史文化名城保定，是一所實行本科教育的獨立學院。先后榮獲“全國教育系統先進集體”、“全國先進獨立學院”、“河北省思想政治教育先進集體”、“第六屆全國優秀教學成果二等獎”等榮譽稱號，彰顯了雄厚的辦學實力，贏得了良好的社會聲譽。2015年4月，學院入選河北省首批轉型發展試點高校，開啟了應用型本科院校建設之路。

現在是轉型的時候了

2014年，轉型發展改革試點被上級主管部門列為優先項目;同年，河北大學印發《關于推進工商院校轉型發展的意見》，全力支持工商院校向應用型大學轉型。2015年，進一步明確了辦大學轉型發展的思路;同年，河北省啟動本科院校轉型發展試點學校選拔工作。科技與商學院敏銳地把握了政策機遇，成功入選試點機構。遴選之初，學院召開了第二屆教學代表大會第一次會議，正式提出了轉型發展的總體目標：立足河北，聚焦培養“基礎廣、能力強、素質高”的應用型、復合型、創新型人才的目標，經過5年的建設和發展， 到2021年學院成立20周年，工商學院將建設成為開放融合、特色鮮明、信譽突出、國際化程度高的國內知名應用型本科院校。回首往事，這個藍圖正在一步步成為現實。2020年5月15日，高等教育評價機構排名發布“2020中國獨立學院排名”，在上榜的234所獨立學院中，河北大學工商學院位列第6位。

人才培養模式改革

隨風潛入黑夜，默默滋潤一切。培育人才是大學的核心使命。幾年來，學院堅持以學生為中心的教育理念，做出了以下創新嘗試。

推進專業建設，優化專業結構。先后暫停招生政治學與行政學、中國語言文學等27個專業，新增稅務、網絡新媒體、物流管理等7個應用型專業。其中，工商管理、會計、電子商務、廣播主持藝術四個特色優勢專業成功入選國家“雙萬計劃”，成為2019年度省級一流本科專業建設基地。此外，工商學院以大數據建設為橋梁，積極與北華航天工業研究院等7所高校合作，共同發起成立河北省高等數據大學專業教育聯盟，作為副理事長單位，全面助力全省高校大數據建設與發展。

修訂人才培養計劃，構建以“夯基礎、重應用、注重實踐和專業能力培養”為目標的“平臺+模塊”課程體系，逐步推進、特色鮮明，實現一課堂與二課堂的有機銜接和互聯互通。調整課時課時分配，壓縮理論課時，加強實踐教學環節河北大學工商學院宿舍，將實驗課分開設置，分別考核，分別計算學分，讓學生有足夠的時間和精力去探索和尋求創新。2018年以來，學院先后設立應用型課程改革項目86個，建設實踐教學課程180余門，為學生成長發展提供了大量選修的優質課程資源。

探索了第二教室和第一教室相輔相成的教育路徑。一方面，深化校企政府合作，創新設立卓正國際企業管理班、新媒體培訓班、臺通國際物流班、信息技術應用創新實驗班、大學生消防志愿者訓練營、昆宇女子學校等特色教育實驗班。其中，與保定市消防救援支隊合作打造的大學生消防志愿者訓練營，實現了學生宿舍消防志愿者的全覆蓋，榮獲“河北省十佳優秀志愿服務機構”稱號;與保定市婦聯共建的昆玉女子學校，2017年榮獲“全國'38'紅旗集體”稱號。另一方面河北大學工商學院宿舍，自2013年起，學院開始探索住宿學院教育模式，成立了明德學院、獨學學院、志永學院、志平學院、承興學院5個學院，不斷拓展特色教育空間，各學院都建立了基于專業特色的學習型社區組織，如夢微電影工作室、互學中心、 ERP俱樂部等，營造良好的學習氛圍;舉辦高校文化節，與國內專家學者互動，不斷提升人才培養質量;此外，各學院還建有各種特色功能室，以滿足學生成長發展的需要。

“雙師”師資隊伍建設

鶴毛和銀線映照著日月，丹的心中充滿了鮮血和肥沃的新花。教師是學院轉型的重要支撐。為保證“雙師”師資隊伍建設，學院先后制定了《河北大學工商學校“雙師”教師管理辦法（試行）》《河北大學工商學校“雙師雙能”教師資格暫行辦法》等規章制度， 對認定為“雙師雙能”的教師提供教學津貼以外的課時補貼，對指導學生科技項目發展和各類技能競賽的教師給予獎勵、財政支持和制度保障。

學院開展了深入的校企合作，廣泛吸納行業精英，選拔聘請了一批專業知識扎實、創新創業能力突出、工作業績突出、教育情懷深厚的校外導師。校外導師來校講課或擔任專業課程老師，讓學生面對面聆聽行業專家的課程指導和創新創業實踐故事，激發學生學習熱情。2015年以來，學院已確定“雙師雙能”教師近200人，校外教師104人，創業導師46人，有力保障了學院應用型人才培養活動的持續開展。

同時，依托河北大學高素質的師資資源，學院建立了一支穩定的師資隊伍。目前，學院現有專任教師631人。專任教師中，教授128人，副教授293人，講師208人，高級職稱占比66.7%;其中，博士287人，碩士286人，研究生學歷90.8%。學院在依托家長體的同時，通過作業專項培訓、質量提升項目系列講座、創業教育教師培訓課程等方式，積極培養學院師資力量。

實習培訓實踐教學基地建設

在紙面上，我終于感到膚淺，我從來不知道我必須這樣做。實踐是檢驗真理的唯一標準。為營造真實的實驗培訓和創新創業培訓環境，學院建有經濟管理綜合實驗教學中心、物聯網應用培訓中心、工程培訓中心、大學生軟件創新與工程實踐平臺、大數據可視化技術實踐平臺、電氣工程虛擬仿真實驗中心、 基于物聯網的智慧物流倉儲培訓中心、全媒體應用創新綜合實踐培訓平臺、美術設計專業實踐教學平臺、外語虛擬情境體驗培訓中心、外語虛擬情境培訓中心。大學生就業創業智能服務平臺、大學生創業孵化園等一系列實習培訓和實踐教學平臺，為學生實習實踐和創新創業教育提供優質的教育教學環境和資源支持。

此外，學院

積極拓展與京津冀、上海、深圳等地行業知名企業開展教育合作合作路徑，共建校外實習基地50余個，為學院各專業學生開展認知實習、專業研究、實習實踐等教學活動提供有力支撐， 也為學院開展深入的產學研合作服務經濟社會發展創造了條件。學院實踐教學領域的改革與探索得到了師生的一致認可。在2018年《河北省大學生學習經歷》問卷調查中，大學生對學院專業實踐教學的滿意度為4.85分（滿分5分），比全省學生平均水平高出0.77分。

創新創業教育

新葉的

林催老葉，流水前浪造后浪。創新是發展的原動力。學院始終將創新創業教育定位為改革突破口、資源聚焦點、創新拉動點，推動全面轉型發展，實施創新創業教育“一號”工程。2016年，學院印發《創新創業教育改革實施方案》，著力打造科研、教學、實踐、創業“四位一體”的創新創業教育工作機制。

學院積極探索創新引領創業教育模式，將創業教育與專業學習、實踐教育、文化素質培養相結合，將創業教育課程納入人才培養全過程人才培養計劃。課程是實現創業教育教學目標的重要載體。學院充分利用現代信息技術，打造線上線下相結合的立體化課程體系，引進線上精品課程20余門，不僅覆蓋所有學生，又尊重學生個性化發展需求。此外，學校積極探索以創業就業為導向的人才培養模式改革，加強教學科研，定期舉辦研討會。三年來，共申請省級申請72份，校級申請238份。在專業導師的指導下，學生依托自己的專業方向，通過編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業運營、參與企業實踐、撰寫創業報告等，有效提升學習的深度和廣度，拓展知識框架體系，極大地豐富了專業課程教師的教學實踐案例。

學院集中力量打造大學生創業孵化園，為學生創業“種子”提供孵化“家園”。大學生創業孵化園占地面積約1000平方米，按專業設置和項目類型分為科技創新、文化傳媒、電子商務、金融科技、技術服務五部分。配套報告廳、多功能路演廳、商務洽談區、創業咨詢室、創業服務廳、開放閱讀區等，為創業學生提供常態化的“一站式”創業孵化服務。目前，孵化園內共有“哎喲科技、行走青年、毛檸檬早餐”等創業團隊31個，共孵化創業項目88個，注冊公司22家。

科技商學院是河北省創業教育示范學校、示范就業指導中心、全國大學生創新創業教育實踐先進單位、全國青年就業創業教育先進集體。2016年，大學生創業孵化園入選“河北省大學生創業孵化示范園（創客空間）”，2017年，學院被評為“國家深化創新創業教育改革特色典型體驗大學”，2018年，北斗創客空間被認定為“保定創客空間”，同時獲得20萬元專項建設資金。

國際文化交流

山川異域，風月同日。多年來，學院堅持引進國際先進教育經驗，開展多層次的國際交流、互動分享活動，并連續多年與美國國際英語文化研究中心（IECS）開展國際文創交流周，與全州大學教育師范學院聯合舉辦中韓青少年教育文化交流月韓國，吸引了來自中國、美國、日本等國家的1000多名師生參加。多年來，近80名學生參加了加拿大北不列顛哥倫比亞大學、日本福島大學等對外交流項目，主修金融、公共財政、會計、廣播等應用專業。接待了近百名國外高校代表團。

2016年，學院設立英語學習交流班，開設外教授課商務英語試聽口語課程，舉辦相關講座、留學沙龍分享會，打造符合學院實際情況的教育交流平臺，創新培養符合社會需求的國際化創新型人才。截至目前，英語學習交流班的很多學生都以優異的雅思和托福成績被澳大利亞新南威爾士大學、英國曼徹斯特大學、英國謝菲爾德大學等世界知名大學錄取，這在一定程度上證明了學校多元化教育的有效性。此外，技術與商學院積極推進國家留學基金委本科學術互認課程建設。目前，河北大學已成功審批6個專業，今年開始招生。

路漫漫其修遠兮，我上上下下尋找。科技與商業學院六年的轉型發展，緊跟時代脈搏，取得了一定的教育成果。未來，學院師生將繼續共同努力，將高質量應用型人才培養的創新成果和實事求是舉措充分融入河北大學本科教學改革工程中，為高等教育更高層次、更大范圍的發展貢獻力量。