文檔介紹：廣東省雙創講聯隊中學生創新創業教育學院生心理咨詢廣東省雙創講聯隊中學生創新創業教育簡介:心理咨詢是由專業人員利用心理學以及相關知識,依照心理學原則,通過各類技術和技巧,幫助請教者解決心理問題或由心理問題導致的行為問題(不解決詳細問題)。第一節心理咨詢的概念概念:心理咨詢是心理咨詢師協助請教者解決心理問題的過程。狹義:主要是指非標準化的臨床干預舉措;廣義:它囊括了臨床干預的各類技巧或方式,包括了“狹義的心理咨詢”和“心理醫治”這兩類臨床技術方式。心理咨詢是心理咨詢師協助求救者解決各種心理問題的過程。一、心理咨詢概念1、基本概念廣東省雙創講聯隊中學生創新創業教育賴特納·韋特默誕生起源于1896年誕生的《臨床心理學》,韋特默于19世紀末提出“臨床心理學”,1907你那成立專業期刊。發展20世紀20年代,堪薩斯中學威爾森20世紀40年代之后,法國心理學會《咨詢心理學月刊》1956年,《作為一個專業分支的咨詢心理學》心理咨詢的發展廣東省雙創講聯隊學院生創新創業教育、心理咨詢與心理醫治?心理咨詢是通過人際關系的構建,利用心理學方式,幫助來訪者自強自立的過程。

心理醫治是一個過程,是治愈者與來訪者的關系2024年黑龍江心理咨詢師,治愈者利用有關的心理醫治理論對來訪者進行幫助,以去除或改善來訪者存在的問題或心理障礙,推動人格的健康發展。?心理咨詢是一種過程,在這個過程中,由受過專業訓練的咨詢師,通過與來訪者推行一種具備治愈功能的關系,協助來訪者認識自己、接納自己,擺脫成長障礙,發展個人潛能。心理咨詢學山東省雙創講聯隊中學生創新創業教育心理咨詢與心理治愈的優劣點其二,心理治愈在操作上是規范化、標準化的;心理咨詢是不太規范、不太標準化的。其一,心理咨詢是“協助解決”、,即在協商和幫助過程中解決問題;心理醫治則是“矯治”,即帶有強制性的矯治和接治愈方式進行調治。目的一樣同異白色區白色區(各類非病理智精神苦悶總和)純黑區白色區深灰區服務對象完全健康的人各式由生活、人際關系壓力而形成心理沖突與障礙的人各式人格異常的人精神病病人服務人員無需服務心理咨詢者、社會工作者心理醫師、心理急診醫生精神病大夫服務方式咨詢心理學機制臨床心理學機制醫學方式山東省雙創講聯隊中學生創新創業教育、來訪者即使心理咨詢指出“來者不拒,去者不追”,但適宜進行咨詢的來訪者還須要一定條件:?(1)具備一定的智力基礎?(2)內容合適?(3)人格基本建立?(4)動機經常決定咨詢的療效?(5)有交流能力?(6)對咨詢有一定信任度心理咨詢學山東省雙創講聯隊中學生創新創業教育、心理咨詢的通常過程(1)搜集信息(確認真實性)此階段的主要任務是:搜集與來訪者問題有關的資料(通過正確使用問卷、細致耐心的問問),了解來訪者有沒有既往病程;初步確立良好的咨詢關系;創設一個安全、自由、充滿理解的環境;耐心聆聽、細致打聽,了解來訪者的問題所在。

(2)劃分問題(動態過程)主要任務是根據搜集到的信息,結合心理咨詢的有關知識,對來訪者的問題進行剖析、界定、診斷,辨別其問題的類別、性質和嚴重程度等。為建立咨詢目標,選擇咨詢方式打下基礎。可以使用心理測驗逐步確診。心理咨詢學山東省雙創講聯隊中學生創新創業教育(3)建立咨詢目標(協商起草)此階段的主要任務是在咨訪雙方早已對問題是哪些,這些方面還要緩解有了認識的基礎上,與來訪者共同建立其應向哪些方向改變。經過改變后可以達到一個哪些樣的狀態。淺顯的說,就是提高或清除來訪者不恰當的行為模式、認知機制、情緒困惑,重構行為模式,修正認知機制,調節情緒困惑。(4)設計咨詢方案按照問題的性質,來訪者個人條件,外界資源中可運用的支持條件,咨詢師的能力、經驗和技術貯備,結合既定的咨詢目標設計行為計劃。說的淺顯一點就是雙方共同擬定一個議程表樣的東西2024年黑龍江心理咨詢師,明晰雙方在哪些時間做些哪些,以及如何做。心理咨詢學山東省雙創講聯隊中學生創新創業教育(5)推行咨詢方案(可調整)在推行過程中,來訪者是主角,他在咨詢員的幫助和支持下,積極進行