在競爭激烈的焦化行業(yè)中，擁有具有優(yōu)秀技能和專業(yè)知識的職員是保持企業(yè)競爭力的關(guān)鍵。因此，許多焦化企業(yè)發(fā)覺，職員在這些技能方面的把握或許存在不足。為了解決這個問題并增加職員的綜合素養(yǎng)注冊化工工程師培訓(xùn)，焦化企業(yè)職工輪訓(xùn)平臺應(yīng)運而生。

上海歐倍爾技術(shù)開發(fā)有限公司聯(lián)合相關(guān)企業(yè)及實訓(xùn)基地，共同開發(fā)“全時安跨企業(yè)輪訓(xùn)空間”，包括：輪訓(xùn)平臺（聯(lián)通端和網(wǎng)頁端）建設(shè)和輪訓(xùn)資源建設(shè)。

服務(wù)對象及功能：

依據(jù)用戶不同功能需求，平臺建設(shè)了“員工學(xué)習(xí)端和管理監(jiān)管端”?？蓪崿F(xiàn)包括：政府監(jiān)管機(jī)關(guān)、企業(yè)管理者、企業(yè)職工等不同類別用戶的監(jiān)督管理和學(xué)習(xí)功能,同時平臺預(yù)留應(yīng)急管理對接通道。

為便于各種人員使用與管理，平臺可通過“手機(jī)聯(lián)通端和PC網(wǎng)頁端”兩種媒介配備。

理論題庫

題庫類別：包括特殊作業(yè)，典型車禍、化工單元實訓(xùn)、化工儀表、特種作業(yè)、維修維護(hù)、污水處理、電工機(jī)電類、化工總控、安全管理及技術(shù)、法律法規(guī)、實驗安全等方向。

建設(shè)要求：根據(jù)行業(yè)、專業(yè)、崗位及初、中、高崗位級別配制題庫資源，題量包括單選、多選、判斷等。

結(jié)合平臺，刷題練習(xí)和考試中心題庫可根據(jù)不同工種和人員進(jìn)行精準(zhǔn)匹配，平臺支持主觀題考評和監(jiān)考人監(jiān)考功能。

輪訓(xùn)課程

作為智慧焦化實訓(xùn)基地新區(qū)建設(shè)單位，仍然高度注重企業(yè)職工輪訓(xùn)課程的開發(fā)和建設(shè)。

課程建設(shè)以來得到上海中學(xué)、東營職業(yè)技術(shù)學(xué)校、湖北興發(fā)企業(yè)集團(tuán)、湖北三寧企業(yè)集團(tuán)、山東濱安科技等企業(yè)/高校的積極響應(yīng)和參與，先后舉行了焦化單元、八大特種作業(yè)、危險物理品安全作業(yè)、化工儀表、設(shè)備檢修理等相關(guān)課程的建設(shè)。

同時，利用跨企業(yè)平臺建設(shè)，吸引進(jìn)駐大量著名企業(yè)及相關(guān)課程進(jìn)駐。

1）、課程建設(shè)方向囊括：職員技能輪訓(xùn)和崗位取證輪訓(xùn)兩大方向，詳細(xì)包含:法律法規(guī)、安全生產(chǎn)、化工單元設(shè)備操作、特殊作業(yè)、危險物理品、化工儀表、設(shè)備檢修理等。

2）、培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)技能要求的不同界定為：高級、中級、高級三個等級，包含理論知識輪訓(xùn)和實踐操作輪訓(xùn)，滿足不同需求職員輪訓(xùn)要求。

3）、課程內(nèi)容涵括：課程視頻、課程教案、知識點素材，課程/章節(jié)考評及練習(xí)題目，同時還可派駐講師現(xiàn)場講課。

仿真資源

仿真資源具備操作感真實，感受感強(qiáng)，輪訓(xùn)療效優(yōu)等特性，人員輪訓(xùn)課程需重視理論知識和實踐操作相結(jié)合，仿真輪訓(xùn)可作為二者之間輪訓(xùn)的紐帶，可在一定程度上代替相關(guān)理論和實戰(zhàn)過程，搭配PC端技能輪訓(xùn)平臺注冊化工工程師培訓(xùn)，可實現(xiàn)仿真資源的練習(xí)與考評。

仿真資源領(lǐng)域

包括焦化、電氣、設(shè)備、環(huán)保、安全等領(lǐng)域在內(nèi)的工藝輪訓(xùn)、工種技能輪訓(xùn)、安全輪訓(xùn)、設(shè)備操作、維修維護(hù)等各種3D、2D仿真資源。

職員輪訓(xùn)還可以迸發(fā)職員的創(chuàng)新潛能和提高企業(yè)的創(chuàng)新能力。在迅速變化的焦化行業(yè)，創(chuàng)新是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動力。