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一名合格的心理咨詢師雖然不是一個幾天或十幾天的輪訓就可以速成的。下邊是帶給的心理咨詢師輪訓班心得感受，希望你們喜歡。

篇一：心理咨詢師輪訓班心得感受

7月15日至11月16日，在市建委的組織下，我出席了為期半年的心理咨詢師輪訓，此次輪訓真是令人受益甚好。輪訓其間，同學們在講解用書的同時，還結合了自身的經驗，讓人對酸澀拗口的>心理學理論有了形象的理解。

輪訓同學從基礎心理學開始介紹，于是逐漸過渡到心理技能。經過這次輪訓，我才分清，心理的正常與不正常。通常所說的心理問題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾患，這就還要去診所進行確診治愈了。記得輪訓的時侯有個同學在講心理確診的時侯，就說了，心理咨詢師對于來訪者，但是對方的穿著裝扮、言行談吐，你再如何不喜歡都好，都不能抱有反感的心態，也不能說來訪者有言語剌激到咨詢師某根血管了，就與來訪者進行爭吵。咨詢師面對來訪者是沒有決擇之分的，假如是實在是難以接受來訪者的咨詢，這么就沒法是轉介了，不然這樣只會加重。

在工作中會碰到那樣的中學生，由于家里的貧苦，因此它們交不起費用，穿不起可愛的內衣，擔心班上老師指責，因此經常不合群，獨來獨往。輪訓時，同學們還有說過，它們并不想成為獨行俠的，給人覺得似乎很獨立，很灑脫，雖然她們心里的>寂寞感是這些家庭優越的師生們難以感受的。并不是說家庭貧苦的師生才有心理問題，家庭富裕的師生也會有。有些家庭富裕的中學生父母并不關心自己的女兒，也是將錢給女兒花，自己忙自己的事業，那樣都會導致女兒的心理扭曲。記得有個同學就講過此類狀況，說是一個離異家庭成長起來的女孩，那種女孩的父親很會做生意，也做得挺好，但是她總是不在家。到之后男孩上了中學了，再一次心理普查中，查出這個男孩有心理問題，然后心理補習班主任就找了那種女孩交談，結果卻發覺，那種女孩很討厭自己的女兒，并且是想殺了她。為何呢?就是由于那種父母不僅掙錢，根本就不關心自己，并且自己像是被舍棄了通常。這是一種很可怕的現象。

通過這一次輪訓，讓我懂得了，作為一名同學2024年心理咨詢培訓心得，我們除了要給兒子們討教知識需要關心小孩們的健康成長，非常是>心理健康。

篇二：心理咨詢師輪訓班心得感受

假期(5月23.24日)，在教育局、活動中心烏蘭圖雅同學的組織下，我旗幾十位心理咨詢師及各中學校、幼兒園分管心理健康教育的領導來到烏中學進行為期三天的輪訓，此次輪訓真是令人獲益頗豐。輪訓其間，同學在講解知識的同時，還結合了自身的經驗案例，讓我對酸澀拗口的心理學理論有了形象的理解。輪訓的呂同學從四個模塊開始介紹，于是逐漸過渡到心理技能、評價等心理學知識。經過這次輪訓，我才分清，心理的正常與不正常。通常所說的心理問題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾患，這就還要去診所進行確診治愈了。我們一般所說的心理咨詢對象是心理正常人群中不健康的。在這期的輪訓中，我獲益頗豐，感嘆萬千。

一、領導注重，關心倍至

近幾年來，心理咨詢工作造成了基層中學校、幼兒園的高度注重，工作自然成了新時期教育工作的排頭兵與特種兵。要做好心理咨詢工作就須要有一定的專業性，為了更好地舉行好此項工作，在教育局領導高度注重下，我有幸出席了此次心理咨詢師學習輪訓。開班典禮上，我旗教育局主任肖海福同志作了重要講話，蘇雅梅多克同學專門布署了相關工作，學習其間對我們的學習狀況還常常過問，充分體現了上級領導對基層的關懷之情，這一切無不讓你們深深為之動容，溫情著、激勵著我們。

二、學員刻苦努力，獲益頗豐

上次輪訓，你們一致覺得，收獲很多。輪訓前，我們進行預習;輪訓中，我們認真講課，記錄筆記;輪訓后，繼續大量的例題練習，發覺不懂的地方或有疑惑的地方，及時向同學或學員求助。認為學習心理咨詢，能夠學習到這些與我們日常學習、生活、工作有巨大幫助的知識。

其實，通過出席這次心理咨詢輪訓，使我獲益頗豐，在提升自己專業知識水平，加強知識結構，促使自我成長，提高工作觀念等方面有了巨大的提升，并在服務意識、溝通意識、創新意識方面有了積極地轉變。

篇三：心理咨詢師輪訓班心得感受

機緣湊巧中，有幸加入到此次由專業心理學、心理咨詢的同學們講授的心理咨詢師輪訓班。同學們在講解用書的同時，還結合了自身的經驗，讓一些酸澀拗口的心理學概念顯得清晰易解。輪訓同學從基礎心理學開始介紹，于是逐漸過渡到心理技能。此次輪訓前五天的課程學習下去，我獲益頗豐，心里的喜悅無語言表。

經常都曉得現今美國有許多留守嬰兒在最須要愛的時侯被忽略，許多中學生存在身心發展不協調的問題，有許多小孩靈魂扭曲地成長著，許多絕經女人在家庭或社會關系中突然歇斯底里，許多獨居奶奶郁郁寡歡2024年心理咨詢培訓心得，許多自己身邊血淋淋的事例只是常年隱沒腦海。

假如說當時來到此次輪訓班純粹是對這門科學的盲目熱愛，以及對社會各種心理問題易發人群作出力所能及幫助的幻想，這么很雖然，我的專業知識和技能是遠遠不夠的。可隨著學習的深入我越來越有一種沖動想把握全套的心理咨詢觀念和技能，去解決自身或許出現的心理問題，讓自己成為一名富有正能量的、合格的、身心建立的心理咨詢師，去幫助盡或許多的人促進心理健康、提高生活品質。我的某個人生理想在此被喚起，我突然覺得到自己過去這種幻想真的有成為現實的或許，正是此次前五天的輪訓提供了渠道。

學習了許多，讓我最有感悟的是對教育的思索。

在信息量愈來愈大的現今社會，學生每周可以從網路、道路兩旁的廣告牌、書籍、伙伴分享等等渠道接收到越來越多的信息。中學和班主任的教育對它們的影響力不再明顯，這是曾讓初為人師的我感到失落的狀況。其實初為人師總是充滿滿懷熱情，期許將自己懂得的所有最有益于女孩們身心成長的所有珍寶討教于它們。然后在我的主觀世界里，這些強烈的心愿和這樣不以我意志為轉移的教育整體狀況產生了不可調和的矛盾。此次輪訓中，我曉得了這些矛盾稱作“認知紊亂”。正如田媛同學提到的“如果不能改變，那就接受它，雖然也有意外的驚喜。”我從中也突然認識到了，盡管中學教育的影響力在減小是事實，然而我仍然可以在現有的背景下，盡量帶來它們積極的影響。由于職業原本是個很強的預示劑。

輪訓中我學習到認知紊亂或許有四種成因，一是邏輯的矛盾;二是文化價值的沖突;三是理念的矛盾;四是新舊經驗的吊詭。清除、減少認知紊亂的途徑主要有三種:一是改變或否定紊亂的認知誘因的一方，使兩個方面的認知誘因協調;二是引進或降低新的認知誘因，以改變原有的不協調關系;三是增加紊亂的認知誘因各方的硬度。

我從中思考緩解辦法，感受到要緩解這些情況我可以做的原來不難，那就是接受那樣一個教育狀況，在教育中培養師生相對來說更正確的價值觀，誘導師生走上身心健康、道德完善的人生路。

一名合格的心理咨詢師不能給當事人詳細的建議或則替當事人作出決定。而教育就是，在不違反師生自身成長規律的基礎上讓其成為一名社會的優質人員。

作為一名大學英語班主任，教學的壓力讓我慢慢失去一種換位探討的能力。而在某些天的輪訓課上，我腦海中經常會閃現自己教育中學生的這些畫面，例如處理問題的時侯往往不問緣由只針對丑聞的形式。

這些方法表面上做到了對事不對人、秉公處理，做到了高效，看似治標不治本，難免同樣的問題再出現。而換位探討，即同理心，是一名心理咨詢師最基本的能力和素質。在這兒我認識到我要開始以一名真正的心理咨詢師的身分來要求自己的思維模式和舉止。在教學中、在課堂上、在課下，對師生的適時教育中我要做到義賣、耐心、同理心。例如假如留意到坐在前排的中學生經常出現頭痛焦躁的狀態，作為班主任，我們不問原因地去反駁是不合適的，也許可以考慮這個女孩是否本身是很努力地看黑板聽講，然而由于散光或則天氣導致光線不好等誘因而看不清，因而泄氣、放棄。這么這些時侯我們是否可以更多一點耐心打聽，給他臨時坐到后排去的機會。也許多一點堅持，我們就多保護了一個女孩的好學之心。

一名合格的心理咨詢師雖然不是一個幾天或十幾天的輪訓就可以速成的。這幾天的輪訓還學到了很多很多，以及了解了許多我亟需學習的理論、素養和技能。但我從中看見我要做的也有許多，更重要的是學會了該從這些方面逐步提高自己。我想先從身邊做起，用一雙發覺的耳朵和一顆助人自助的心觀察身邊或許須要補習的人，試著做一些力所能及的事。或則不久之后我可以在目前所在的校區心理補習室，幫助小孩們順利地度過青春，讓她們學會怎么迷人地盛開青春風采。