鎮遠書院。 香樟課堂：追唐詩到遠方系列

華奶奶繪畫教室：《春節的故事》

鎮遠論壇新年特別版：溫州的新年充滿“滋味”和“多彩”

鎮遠論壇：“教你猜燈謎”

文化站：《安徒生童話》

鎮遠書院：唐詩系列去遠方

虛緣讀書會：“我們如何讀經典——”

文化站：《你好，阿波羅》

鎮遠書院：與唐詩遠方系列

悅翔數字傳媒：電影賞析《一人之皮影戲》

文化站：《哪吒魔童降世》

電影與書的結合：《浩劫天堂》

電影與書的結合：《小王子》

華奶奶繪畫課堂：皮影戲《元宵節》

01

鎮遠書院。 香樟課堂：追唐詩到遠方系列

2月4日下午，【鎮遠書院。 【香樟課堂】跟隨唐詩遠方系列，邀請蒼南中學唐文秀老師，帶領小讀者走進詩人宋之文。

唐老師用上官婉兒點評了沉佺期和宋之問的詩以及武則天奪袍的兩個歷史故事，并讓小讀者告訴他們更喜歡哪一首。 借助這兩個小伏筆，年輕讀者不僅熱情高漲，而且對宋之問的才子詩學和他早期的一些宮廷詩作也有了一定的了解。 在此基礎上，唐老師引導大家更加深入地了解宋之文的仕途以及不尊重武德的必然結局。 然后，通過填字游戲和詩歌朗誦，我們可以了解詩人的煩惱經歷所帶來的詩性情感的爆發。 縱觀宋之文的一生以及后人對他的評價，唐老師也帶領在座的50多位小讀者嘗試對“性格與文學不一致的特殊群體”進行更深入的思考。

最后，在詩歌閱讀和欣賞方面，唐老師給出了自己的秘訣——動詞和形容詞是很好的起點。 生活不只是當下，還有詩和遠方。 而只有不局限于當下，才能到達遠方！

02

華奶奶繪畫教室：《春節的故事》

2月6日上午，【華奶奶繪畫教室】繪本分享活動在文圖二樓親子活動區舉行。

今天的繪本主題是《春節的故事》。 這是一本優秀的具有中國特色的圖畫書。 以中國傳統節日——春節為主題，通過簡短而豐富的中國傳統故事和相關插圖，講述了“年”的由來。 小雪姐姐用古色古香的PPT圖片來解讀繪本故事。 在場的孩子們都豎起耳朵，仔細聽著，生怕錯過精彩的故事情節。 當小雪姐姐問：“‘年’從哪里來？‘年’最怕什么？村民們是怎么擺脫‘年’的……”孩子們用自己的小腦袋認真地思考著這個問題。 ，然后一一沖去。 回答問題。 通過《春節的故事》，不僅告訴孩子們團結的力量，解決辦法總是比問題多，也讓孩子們進一步了解中國傳統文化，在氛圍中感受傳統文化之美。的故事！

接下來是超豐富的手工制作過程！ 孩子們和爸爸媽媽一起，共同制作了色彩繽紛的過年趣味燈籠，真正參與了這場“年宴”。 最終，在歡聲笑語中，孩子們出色地完成了作業！ 在收獲年味與樂趣的同時，我的動手能力也得到了極大的鍛煉！

讓我們一起期待下一期的【華奶奶繪畫教室】繪本分享活動吧！

03

鎮遠論壇新年特別版：溫州的新年充滿“滋味”和“多彩”

2月6日上午，【晨園講座論壇·新年專場】我們自己的溫州新年在文途兒童館二樓多功能廳如期舉行。 溫州民俗學會副秘書長、非物質文化遺產傳承人朱明先生為讀者奉上了豐盛的“年菜”，幫助讀者了解具有溫州特色的年味，追憶充滿“溫州”氣息的年俗風情。記憶中的味道”。

“冬節大過年，吃湯圓就老了一歲。” 溫州人的新年是從冬至開始的。 朱明老師從湯圓的種類分析入手，講述了豐富多彩的溫州飲食文化和甜咸結合的特殊創意。 結合溫州多元化的飲食文化，為在場的小讀者和家長解析溫州人口結構的由來。 里面提到了溫州古城的歷史和經歷過的自然災害。 大量人口遷徙到溫州，不同的文化信仰和豐富的飲食文化也聚集在溫州。

活動現場，朱明老師還帶來了一些溫州民間儲糧不可缺少的老物件，如官斗、古銀等，以及非物質文化米雕制作的“年夜飯十大盤”。溫州遺產。 溫州的“年夜飯”是具有地方特色的溫州年俗的重頭戲。 酒桌上的“十大盤”尤為精致，代表著完美。 很少使用的高腳碗被帶到酒桌上，意味著新的一年可以安穩。 溫州人喜歡用諧音和色彩來表達對新年的美好祝愿。 所以，這些菜都是有寓意的，菜也有自己的俗語：年年有福，年年有余，繁榮昌盛……

朱明老師將已經融入生活的節日文化一一提煉出來，結合溫州話和歌聲吸引在場孩子和家長的注意力。 新年將至，希望通過這次講座，讓參與的讀者能夠感受到家鄉文化的魅力，更好地傳承我們傳統文化的瑰寶！

04

初元論壇：“教你猜燈謎”

2021年2月6日，第1163期周園論壇“教你猜燈謎”在溫州圖書館六樓閱覽區舉行。 主講嘉賓葉春榮先生現任中國燈謎學術委員會常務委員、中國職工燈謎協會常務委員。 溫州市職工燈謎協會理事、會長，謎語雜志《鹿仙草》執行主編。 推理作品和評論散見于《中國推理藝術》、《文湖采錦》、《春燈》等推理雜志，并多次在全國燈謎創作比賽中獲獎。 葉老師說，燈謎是國粹文學領域一種高貴典雅的文字游戲。 講座中，葉春榮老師憑借漢字音、形、意多變的特點，用心靈思維改變漢字原有的解釋規則，巧妙地將謎語、謎語、答案融為一體，形成一個有機的整體。整體，一門獨特的藝術。 葉老師為讀者講解了燈謎結構的基本要素和基本規則，并教大家如何快速準確地猜燈謎。 猜燈謎是一項老少皆宜的智力游戲。 講座互動氣氛熱烈，大家聽得饒有興趣。 他們紛紛表示聽了葉老師的講座受益匪淺。

05

文化站：《安徒生童話》

《安徒生童話》是童話中的經典，用簡單的語言教會我們辨別是非、善惡。

2月6日下午，【200號文化站】詩·書·遠方|尋找屬于自己的光芒——重讀《安徒生童話》活動在文圖二樓多功能廳如期舉行。兒童博物館。 瑞安市紅旗實驗小學金杰老師與讀者共同翻開《安徒生童話》，感受安徒生源于生活又高于生活的精彩創作。

《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》……在猜謎游戲中，金杰老師喚醒了在場小讀者中對安徒生的記憶。 隨后，一個熟悉又陌生的角色——丑小鴨，帶領大家正式拉開了活動的序幕。

金杰老師為每個孩子準備了一本《丑小鴨》閱讀材料。 讀完閱讀材料并完成思維導圖后，《丑小鴨》給小讀者留下了深刻的印象：“丑”。 但金杰老師展示了《拇指姑娘》的一個片段后，小讀者們產生了疑問：為什么這么可愛的拇指姑娘還是有人說“丑”呢？

事實證明，安徒生運用豐富的想象力設計了童話中鮮明的人物形象，而判斷的依據其實來自于人物各自的視角和標準。 “別人覺得他們丑，但我覺得他們很美，因為他們都很勇敢。” 一位年輕讀者說：“凡是能夠勇敢地面對生活的人都是美麗的。”

金老師為小讀者播放了介紹安徒生的視頻。 在思維導圖上列出丑小鴨的成長經歷和安徒生的創作過程。 經過仔細比較，年輕讀者發現它們有著驚人的相似之處。 丑小鴨不是安徒生本人嗎？ 童話中奇特的想象不正是源于安徒生豐富的人生經歷嗎？

活動最后，金老師引導小讀者根據《丑小鴨》展開了獨特的思考：如果你是一只白天鵝，或者你是一只普通的鴨子，你會做什么？ 這時，小讀者們立即議論起來。 他們在不同的回答中，都說了一句對自己的鼓勵，就像刻在德爾菲神廟上的一句話：認識自己！

在這輕松愉快的閱讀過程中，兒童中心為小讀者們準備了閱讀禮物。 金老師為積極參與互動的孩子們一一頒發了禮物。 一份小禮物不僅活躍了課堂氣氛，也受到了孩子們的關注。 我們從心底里感謝你們！

06

鎮遠書院：與唐詩遠方系列

說起“西北”你會想到什么？ 讓人垂涎欲滴的羊肉包子？ 辣羊肉串？ 又軟又甜的老酸奶？ 也許還有街頭巷尾的牛肉拉面。

2月5日下午，50余名小讀者來到四樓讀書區，參加“鎮遠書院·香樟課堂”讀書活動，追隨唐詩走向遠方。 溫州中學曾婷婷老師“邀請”詩人岑參帶大家足不出戶游西北。 跟隨岑參，從長安出發，西行，見酒泉滿黃沙； 我們來到了異國風情的敦煌，欣賞了莫高窟精美的壁畫和雕像； 然后我們繼續趕路，穿過炎熱炎熱的火焰山。 穿過險峻險峻的鐵門關，我們“行安西西”終于到達了目的地。

正如年輕讀者對岑參《西游記》的注解。 無論環境多么惡劣，獨自漂泊邊疆的孤獨，依然無法澆滅他心中的男性驕傲。 行走在西北邊疆，體驗到了別樣的風土人情。 希望有一天，小讀者們有機會真正領略祖國西部的大好河山英語作文，讀萬卷書，行萬里路。

07

虛緣讀書會：“我們如何讀經典——”

聚焦傳統文化，弘揚經典閱讀。 讀書可以解放人的心靈，使人的思想得到成長。 閱讀經典可以加速這種精神的解放和靈魂的成長。 但是，什么是讀書呢？ 我們該如何面對經典？ 2021年2月6日下午，文化站·晨園讀書會第148期《我們如何讀經典——》在溫州圖書館四樓閱覽區舉行。 本次活動邀請了文學博士、詩詞評論家崔勇老師帶領讀者朗讀經典話劇《雷雨》。

崔老師說，每年給新生講《雷雨》時，他總是驚訝地發現來自不同地區、不同學校的學生都一致認為“周樸園很虛偽”。 圍繞這一內在思維，崔老師從曹禺的求學經歷出發，以《雷雨》為切入點，滔滔不絕地講述，帶領讀者回到1820年代，了解時代特征、社會背景、人物成長經歷。從時代特征、社會背景、人物成長經歷等方面入手。 重新解讀周樸園并探究其虛偽形象的原因。 活動最后，崔老師鼓勵讀者繼續深入閱讀《雷雨》這本書，從時代的角度，探討父子、愛與恨、恥辱與救贖等人類重大主題，重新解讀每一個故事。書中的人物，并思考“雷雨”。 《雷雨》能夠成為中國戲劇現實主義的基石，成為震驚整個時代的謎團。

08

文化站：《你好，阿波羅》

2月7日下午，【文化站201】詩、書、遠方跟隨溫州廣泉路小學程思老師朗讀《你好，阿波羅》。

活動一開始，程老師播放了一段視頻：在我們中國，古代勞動人民為了表達對美好生活的愿望，創造了許多奇幻的故事，這些故事通過口耳相傳，成為家喻戶曉的民間故事。 在遙遠的西方，古希臘原住民也做了同樣的事情。 他們用非凡的想象力創造了一個又一個故事來解釋自然現象和人類的生死。 后人將它們整理成現在的古希臘神話。 古希臘神話是世界上最有影響力的神話。

原來，程老師以視頻為介紹，帶小讀者品味《你好，阿波羅》。

“從生活體驗開始，探索阿波羅。從外觀開始，尋找地標。從技能開始，體驗阿波羅。” 隨著層層推進，程老師為小讀者詮釋了一個勇敢、陽光、善良、聰明、認真的人。 阿波羅負責、無所不能、多才多藝、體貼人類。

一位年輕的讀者問：“為什么其他神只有一個神職，而阿波羅卻有這么多神職？” “因為他是宙斯的長子，他有很多美好的品質”、“因為他是太陽神”……孩子們各抒己見，暢所欲言，用準確、清晰、悅耳的話語作了回答。每個孩子的回答都讓程老師感到非常滿意和高興。

活動最后，程老師總結道：“希臘神話中的神靈與人類具有相同的形狀和性別，他們有人類的身體美和人類的情感，他們懂得喜怒哀樂，參與人類的活動。希臘神話的美妙之處在于諸神仍然有命運。”

為了此次活動，兒童中心的圖書管理員為孩子們精心準備了與希臘神話相關的書籍。 活動結束后，這些書被小讀者們搶購一空……

今天的文化站詩、書、遠方系列活動在孩子們的歡聲笑語中完美結束！ 也希望我們的好作品能夠讓更多的孩子體驗到美好的事物！ 讓日子變成詩！

09

鎮遠書院：與唐詩遠方系列

2月7日下午，【鎮遠書院。 香樟課堂】《追唐詩去遠方》邀請樂清市柳市中學鄭陽陽老師在四樓閱覽區帶領小讀者走向詩人杜甫。

鄭老師的講座分為識人、賞文、觀友三個部分，帶領小讀者由淺入深一步步了解杜甫。 講座一開始，填空猜人就點燃了孩子們的發言熱情。 通過簡單詩詞的解讀，幫助孩子們在心中建立起對杜甫的初步印象。 隨后，第二環節的人物設計名片活動激發了孩子們的挑戰欲望。 她抓住了“看”這個動詞，帶領小讀者描繪了詩人王越的多重視角。 孩子們的畫雖然各不相同，但他們對《望月》的書寫順序有了清晰的認識，這也讓杜甫的文字和情感更加深刻地印在了孩子們的心中。 在隨后的“考察好友”環節中，鄭老師展示了大量與杜甫、李白有關的詩詞，樹立了杜甫“追星兄弟”的形象。 在這一環節，鄭老師考慮到了不同年齡段孩子的表達能力，讓不同年齡段的孩子充分展示自己的理解，獲得自己獨特的收獲。 期末課的回顧和升華，讓小讀者們逐漸加深了對杜甫的認識，發現詩人“范哥”向詩歌偶像的追星之旅，其實也是一個走向更好的自己的艱辛跋涉的過程。 。 讓每個人都明白，每個人的偶像都可以成為鼓勵我們前進的動力，而在這個世界上，最值得我們愛的，除了父母，就是我們自己。 通過愛另一個人，我們完成了內心的成長。 這才是追星的正確方式！

10

悅翔數字傳媒：電影賞析《一人之皮影戲》

鑼鼓敲響，嗩吶吹響，人影飛舞。 每個人表演一個節目，熱鬧非凡，別具魅力。 2月8日下午，【悅享數字傳媒】第二期電影賞析活動《一人之皮影》在文圖六樓新媒體閱覽區放映室如期舉行。 本次活動特邀文圖兒童館青少年戲劇導師陳笑飛帶領讀者領略國家非物質文化遺產皮影的獨特魅力。

觀影前，陳老師問了讀者幾個問題：什么是皮影戲？ 猜猜皮影戲是從哪里來的？ 經過一番討論，讀者們對《皮影興衰史》產生了濃厚的興趣……

《一個人的皮影戲》講述了皮影戲傳人馬千里和他一生玩過的皮影戲的故事。 從被追捧到被嘲笑，他經歷了一系列的絆腳石和幻影的破碎。 馬千里迷上了皮影。 皮影的命運與人性在電影中交織在一起……

電影結束后，陳老師帶領大家從電影情節、人物心理等方面對電影進行了深入剖析。 這不僅僅是一部簡單的電影，更是從皮影這一古老藝術分支折射出中國傳統文化被邊緣化的尷尬。 本書對一位老人曇花一現的人生給他晚年帶來的內心和精神上的變化和困境進行了發人深省的細致剖析。 隨著課程分享的進行，陳老師還帶來了皮影戲給大家娛樂，活動的氣氛立刻達到了高潮。 “皮影傳承人”一一有條不紊地施展“骨魔三擊”。 看、聽、玩，傳統文化的小種子就在“皮影小傳承人”的心中種下了……

本次活動圓滿結束，分享仍在繼續！ 【讀享數字媒體】系列活動將持續推出各類優質數字資源分享活動，致力于讓讀者沉浸在數字、科技等新媒體資源帶來的感官盛宴中。 期待下一次的體驗分享！

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文化站：《哪吒魔童降世》

鑼鼓敲響幸福花，鞭炮響吉祥。 歡樂的春節即將來臨。 2月8日下午，文圖兒童館邀請了溫州四中鞠佩佩老師為孩子們呈現了一場屬于自己的電影盛宴。

相信很多小朋友都看過《哪吒》，今天分享《哪吒之魔童降世》，給我們帶來一個不一樣的哪吒。

“我的命運由我自己決定。” 這是哪吒說過的經典臺詞。 這個哪吒和我們之前印象中的哪吒不一樣。 他真的很像孫悟空。 他們都很聰明，并且擁有強大的魔力。 性格不羈，真是巧合啊！ 他們后來成了好朋友。 果然，同樣的人會互相吸引。 鞠佩佩老師為大家準備了一份任務清單，結合電影和原著小說進行雙向對比解讀，幫助大家更全面地了解電影。 通過老師的深入講授和現場讀者的積極互動分享，大家對電影中的人物有了更深入的了解和欣賞！ 同時，小讀者們還收到了鞠老師為他們帶來的互動禮物，特別是小讀者為電影配音的環節，將課堂的活躍氣氛推向了高潮。

最后，鞠老師對影片中的李靜夫婦進行了詳細的講解。 李靜夫婦也是影片的一大亮點。 在這里我們看到了父愛和母愛的區別。 在電影中，我們看到的并不是哪吒一個人，而是他的每一個家庭成員都是相互聯系、有著不可分割的紐帶的。 孩子的成長必定與家庭的教育息息相關； 優秀的孩子背后，一定有良好的教育或者幸福的家庭。 他可以感受到被愛，然后學會愛別人。 由于哪吒有親戚的束縛，他的形象和李靖夫婦的形象變得更加鮮明。

此次活動不僅給孩子們帶來了很多，也讓家長們學到了很多……孩子們在歡聲笑語中圓滿結束了本次活動。

從電影到書籍，書籍到電影，深度立體閱讀，我們將把更多更好的作品呈現給大家，給孩子們帶來更多精彩的體驗！ 期待下次與您見面！

12

電影與書的結合：《浩劫天堂》

【文化站NO.203】電影遇見書丨《大鬧天宮》精彩回顧

金牛過年，玉鼠回宮。 新的一年，新的祝福，新的期待。 2月17日下午，文途兒童中心邀請瑞安市安陽市實驗中學錢文慧老師和非物質文化遺產傳承人董喜藻老師，為孩子們獻上了新年首場兒童電影盛宴。歡樂的春節。

活動伊始，錢文惠老師用視頻向小讀者介紹《大鬧天宮》是中國漫畫不可復制的巔峰之作。 為了讓孩子們更好地體驗春節的傳統文化，董希藻老師隨后向小讀者們介紹了如何用大米塑料材料制作唐僧師徒四人，并進行了示范。 董老師運用揉、捏、捏、刻等手法，將一根木棍、一團飯團在手中變成了栩栩如生的人物。 孩子們躍躍欲試，躍躍欲試。 在董老師的精心指導下，唐僧師徒四人生動地完成了作品。 看著自己的小米雕作品，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

孩子們手里拿著心愛的米雕，迫不及待地進入觀影時段……

《大鬧天宮》的故事生動地塑造了孫悟空蔑視皇權、神通廣大、敢于造反、法力強大、性格叛逆的英雄形象。

錢文惠老師為大家準備了一份任務清單，結合電影和之前的視頻介紹進行雙向解讀，幫助大家更全面地了解電影，了解中國動畫在世界的崛起和影響力。 通過老師的深入講解和現場讀者的積極互動分享，大家對電影中的人物有了更深入的了解和欣賞！ 我也對這部電影的主創人員深表敬佩！ 與此同時，小讀者們一邊互動一邊收到了邵圖圖書館為他們精心準備的新年禮物，將課堂互動活躍的氣氛推向了高潮。

此次活動不僅讓孩子們了解了老一輩藝術家對動畫的奉獻，獲得了理解電影的核心，也加強了對非物質文化遺產米雕的了解。 孩子們在歡聲笑語中圓滿結束了本次活動。

從電影到書籍，書籍到電影，深度立體閱讀，我們將把更多更好的作品呈現給大家，給孩子們帶來更多精彩的體驗！ 期待下次與您見面！

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電影與書的結合：《小王子》

【文化站NO.204】電影遇上書丨《小王子》精彩回顧

2月20日下午，溫圖兒童館與溫州廣泉路小學賈青青老師在二樓多功能廳開展了“電影遇見書本”活動。 賈青青老師帶領小讀者觀看電影《小王子》，跟隨小王子一起探索“童心”的意義。

上課伊始，賈老師展示了《我的畫一號》，讓孩子們猜猜圖上畫的是什么。 孩子們有不同的意見。 尋找“童心”的旅程就在這樣溫馨的氛圍中開始了。 “這本書是作者寫給成人看的還是兒童看的？” 賈老師展示了《小王子》這本書的序言和網評，引發了年輕觀眾的思考。

看完電影后，賈老師引導年輕觀眾對電影中的人物進行梳理、分類，并說說他們的理由。 年輕觀眾的分類方式豐富多彩。 有的孩子把這些人物分為兩類：“正面人物”和“反派人物”。 有些孩子根據是否具有童心來對人物進行分類。 他們的不同意見引發了很多討論。 激烈的討論。

究竟什么是童心？ 小觀眾在觀看賈老師拍攝的幾段視頻片段的同時，結合課文閱讀材料進行思考，完成了一幅童心花瓣的畫面。 在孩子們天真的眼里，“童心”意味著好奇、天真、想象力、關愛、純潔、樂趣、同情心、勇敢、做自己……賈老師引導孩子們在黑板上的花瓣上寫下自己的看法，孩子們有不同的口味。 賈老師把“童心”歸結為一個字——“真”。

下課了冬至的來歷故事簡短20字，賈老師又回到了原來的話題“作者的書是寫給大人看的還是小孩子看的？” 并引導孩子們回顧總結，每個成年人都曾經是一個獨特的孩子。 這本書告訴孩子們要保持童心，告訴大人不要忘記童心。 孩子們在這個問題上反反復復，對“童心”有了更深的理解。

當你還在成長的時候，回顧過去，你希望自己不應該失去什么品質？ 展望未來，你希望自己成為一個什么樣的人？ 賈老師在學習單上創造性地設計了紙飛機，讓孩子們寫下自己的想法，讓紙飛機承載著此刻的希望穿越時空。

最后，賈老師推薦大家閱讀原著《小王子》以及《陽光燦爛的日子里豬來了》《爺爺沒穿西裝》等一系列與“童心”相關的書籍。 他希望孩子們課后能有新的思考和收獲。 我也希望每個孩子都能成為他想要的。

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奶奶華繪畫教室：影子木偶表演“燈籠節”

“燈籠節”是我國的傳統音樂節。 最著名的是在燈籠節期間吃糊狀的米飯和欣賞燈籠的民間習俗。 那么燈籠節是怎么舉辦的呢？ 這些有趣而有趣的習俗是如何產生的？ [奶奶華的繪圖教室]這一問題為年輕讀者提供了一種獨特的講故事形式！ 當傳統的“影子木偶表演”遇到圖書館員創作的燈籠節時，將會創建什么樣的火花？

最初的影子木偶表演始于2月21日上午10點在Watu兒童音樂廳二樓的文化站。 首先冬至的來歷故事簡短20字，在圖書館員姐姐邁伊（Mai）短暫地將燈籠節的起源和習俗介紹給了年輕的讀者之后，《影子木偶》秀正式開始。 表演始于四個場景：“無意中傷害神的野獸”，“皇帝的憤怒”，“皇帝的女兒發出了信息”，并“避免對安全危險”。 在古代，各種怪物都充滿了世界。 人們處于危機狀態，并盡一切努力擊敗怪物。 有一天，一只神奇的鳥迷失在地球上，被人民意外殺死。 當天堂皇帝發現時，他很生氣，決定對人類報仇。 他命令火神向人和動物縱火。 皇帝的女兒忍不住聽到這一點，所以她變成了魚，鹿或鳥，降落在地球上以告知人們。 最后，在皇帝的女兒的幫助下，人們逃脫了這場災難。

精彩的影子木偶表演使小讀者陷入了困境，當它結束時，他們仍然不滿意。 這位圖書館員邀請每??個小讀者來舞臺，為自己體驗影子木偶的操作。 最后一個擴展的步驟是陰影木偶的手工制作。 年輕的讀者渴望為獨家影子木偶角色創建自己的特征。

這項活動不僅使年輕的讀者能夠在傳統故事中感受到節日的魅力，而且欣賞傳統文化和藝術。 活動以笑聲結束。