2022年8月,國家鄉村振興重點幫扶縣“組織”援教人才出發馳援四川。 石莉是奉化第一批到甘洛任教的職業教育教師。 “他在奉化和甘洛之間架起了一座橋梁。” 妻子董麗麗自豪地說。
從教學中學習:在不同的軌道上做同樣的事情
施莉和董莉莉在浙江師范大學以同學身份相識,真正實現了從“校服到婚紗”的愛情。
2007年畢業后,他們一起來到奉化職教中心。 “正好我們這里需要兩個人,否則我們可能會回到自己的家,找到自己的母親。學校給了我們機會,讓我們走到了一起。” 談起自己的青春往事,董麗麗眼里滿是深情,“我剛參加工作,那時候我們被分在同一個辦公室,中間有一塊木板隔開。”
奉化職教中心教師 董麗麗
大學時,兩人主修電子應用技術教育,在奉化職教中心教授的科目均為電子、電工,但側重點不同。 “我負責理論,重點是高考。” 董莉莉從2014年起每年都帶領畢業班,收集整理習題奉化職教中心,出版高中生復習用書《電子選修模塊》。 董莉莉堅持技能理論與技能輔助理論并重的視角,開發校本教材,幫助學生更好地理解知識點。
奉化職教中心老師(中)
石力專攻競技。 在成為金牌教練之前,施力經歷了一條學與教并舉的成長之路。 “九年前,‘計算機硬件測試與數據恢復’競賽還很新鮮,也沒有教材。因為我對計算機很感興趣,我就上網查資料,跟著視頻,然后教給學生。” 施力表示,本次比賽不僅需要對電腦主板進行芯片級硬件修復,還需要對損壞的硬盤進行數據恢復。 “軟件和硬件都需要懂,對學生的綜合能力要求非常高。”
“第一年,他基本上每天看書、看視頻到凌晨兩點,比上大學還認真。”他的妻子董麗麗說。
2015年至2022年,石莉指導學生在全國比賽中取得“3金2銀3銅”的成績。 10余名學生在全國職業技能大賽中獲得全國三等獎以上,從而敲開了繼續深造的大門。
從頭開始:支持工作進展
董麗麗長期領導畢業班,積累了豐富的教學和班級管理經驗,榮獲寧波市“四好教師”榮譽。 2020年,董麗麗出任奉化職教中心教務處處長。
董麗麗授課
“在我看來,作為一名老師最重要的就是教好課,但老師的力量畢竟是有限的。我來到教務處也是希望通過提高全校的教學質量。”系統。” 董麗麗也這么說。 制成。
董麗麗.
2020年起,教務處將借鑒普通高中模式,將月考、統一閱卷等形式引入奉化職教中心。 在實施過程中,董麗麗遇到了很多阻礙。 “學生的錄取分數從200分到580分不等,基礎不同、專業不同,論文如何寫、如何批卷、如何評分、如何進行數據分析等,都存在各種各樣的問題。” 面對這些壓力,董麗麗的心態非常開放,“當我遇到問題并解決問題時,有不同的聲音,其實證明我在做一件好事。”
今年夏天,施力從甘洛回來,與妻子董麗麗在一起。
在丈夫施莉眼中,董莉莉是一個“‘勤奮的桑雅生’,想做任何事就堅決去做”。 “我經常提醒她放輕松,不要一直那么辛苦。但沒有用。她一工作就忘記了一切,責任感壓倒性的。” 施力苦笑了一下,他照顧妻子的方式也從“勸她輕松”變成了“幫她排憂解難”。
“我也會站在一線老師的角度看待教務處的工作,給她提出建議,讓工作做得更好。” 石莉說道。
從東方到西方:架起一座愛的橋梁
去年8月,施力提出到四川甘洛職業技術學校任教,妻子董麗麗全力支持。
雖然他預料到了東西方生活環境的差異網校哪個好,但施力還是花了很長時間去適應。 “少數民族老師普通話不標準,溝通起來不太方便,而且飲食習慣也相差較大。” 生活中的困難很容易克服。 最讓施力尷尬的是,甘洛的教學設備陳舊。 他原本想用競賽來促進教學,但在甘洛職業學校卻遇到了困難。
“我最擅長的‘計算機測試維護與數據恢復’比賽在四川省涼山州還沒有設立,所以我只好改參加‘單片機’比賽。” 施力改變了軌道奉化職教中心,設定了方向,開始了比賽。
全套設備需要20萬多元,學校無力投資,施力就在淘寶上花費3000多元購買部件組裝設備,創造教學條件。 老師的能力需要提升,石莉一邊教學示范一邊給“徒弟”布置作業,加班加點提供各種教學指導。 去年,石莉帶領甘洛職業技術學院師生獲得四川省涼山州職業技能大賽三等獎。 石力老師帶領的徒弟在甘洛縣首屆“教育新秀”比賽中榮獲一等獎。
奉化職教中心與甘洛職業學校設立“共享課堂”。
為了留下一支“搶不走”的電子電氣工程教學骨干力量,充分發揮“教、幫、導”作用,施力和妻子董麗麗聯手成立了“甘洛職業技術學院與奉化職教中心“共享”。 “課堂”橋梁多渠道、多形式加強教研活動。 兩校師生通過網上授課、課評、討論、評價總結等方式交流專業知識,同時也提高了兩校青年教師的綜合素質和能力。
兩人拍了一張合影。
今年冬天,施莉將在完成一年半的教學后返回奉化。 短暫的分離,讓兩人的關系更加深厚。
“他在家的時候,我覺得他不是很重要。他去了四川,我才發現他有多好。他輔導兒子做作業,有時還得打長途電話詢問他的情況。”父親尋求幫助。” 董麗麗臉上洋溢著幸福。 我期待著春節前丈夫歸來,與家人團聚。