疫情當前，開學延后，教育部制訂了“停課不停學”的應對之策。在教育部印發《關于在疫情防治期間做好普通高等中學在線教育組織與管理工作的指導意見》文件精神指引下，我院專業學位中心經過多方論證和測試，經黨政聯席大會議決通過，并報備分校研究生院批準，在中學生延后回校期間，決定采用“錄播+直播”相結合的講課形式，以保證專業學位教學的穩定性和互動性。全面開啟了“云課堂”籌建的院?！皯鹨摺甭贰?/p>

3月2日起，商大學專業學位全項目的1000余名中學生將在保持原有學習頻度和學習內容的前提下，開始“三環節”云課堂學習路：環節一：中學生按照班主任提供的教學計劃觀看教學視頻，自主學習并完成相關作業；環節二：班主任以文本、私信多種方式反饋中學生提問；環節三：釘釘大會視頻直播舉辦互動教學?！叭h節”云課堂以“課程教學”“提問反饋”“互動討論”的方式保障了教學任務的保保修量、學生在線學習的體驗和收效。

云課堂使用界面

火速響應：罷課不停學

一年底，還在元旦假中，我院專業學位教育中心教學與學位管理部在分管副主任侯麗敏的領導下，早早開始了下學期課程的總體排摸工作。“那時，盡管還未即將接到中學的相關通知，但專業學位中心的項目多，中學生多，一旦延后開學，課程與教學的調整是迫在眉睫的事情?！苯虒W與學位管理部副部長徐婷婷介紹道。

2月4日，侯麗敏舉辦了學術所長、項目組長、教學組長出席的在線大會，就應對疫情新學期講課模式展開討論，第一時間評估選購出了《行動學習理論》、《運營管理》、《營銷管理》、《管理經濟學》、《戰略管理》五門平臺課程作為大平臺在線講課的主體課程。

五位課程組主任：杜偉宇、吳一帆、郝斌、于立宏、費鴻萍

2月7日，全體在線講課班主任陌陌群、技術指導陌陌群、班主任教務人員陌陌群相繼完善，展開了圍繞在線講課技術等相關培訓。“疫情來勢洶洶，誰也沒想到，在線教學的任務可以說是時間緊，任務重，全省中學變網校，老師秒變主播，課程成直播，網上教學的技術要把握如李佳琦般的直播功力和表現力，是真心難，但我們老師也有自己的專業優勢，加上這一次大學的反應迅速，我們第一時間就開會討論了課程的設計和安排，在課程組四位老師的通力合作之下，目前早已完成了課程內八個主題的備課，也依照主題內容打算了相應的案例?！睜I銷管理平臺課程組主任費鴻萍介紹道。

營運管理平臺課程組通過多次視頻大會的方式研討了教學方式，“目前我們課程組已合計錄制了340分鐘的視頻內容，不僅線上視頻的內容，班主任的答疑和集體討論是完成學習閉環的重要一部份，此次新模式的探求，療效值得期盼?！闭n程組主任吳一帆表示。

“穩”中有“動”：為中學生選好學習的“數字身分”

在線課堂模式如何選？平臺用哪些？……這一系列問題直接關乎到教學實踐能夠順利進行，教學質量能夠如期達到。為了滿足教學穩定性和互動性的雙重要求，專業學位教育中心針對各個平臺都進行了相關測試，最終采用決定“錄播+直播”的形式舉辦“云課堂教學”。

“錄播形式講解課程是考慮到目前各個平臺的流量都異常巨大，直播的形式不穩定，老師或中學生一方的網路出現‘卡頓’，都會導致教學內容的傳遞不暢；在錄播的基礎上，又非常增設了視頻大會直播的方式，是針對專業學位教育中案例教學互動性強的特點而設置的，中學生可以在觀看錄播視頻以后，將教學中不理解的地方和問題、以及案例的討論通過大會視頻的方式在線與老師進行實時的互動。”大數據與商務剖析課程組主任、上海市科學技術專家庫專家馬海英介紹道。

馬海英

歷經多輪篩選和測試，最終采用了“華東理工學院本研通錄播點播”“釘釘大會視頻直播”兩大平臺，“穩”定教學中追求師生的互“動”?！敖處熢诠P記本上播放講義，同時進行講解，通過屏幕錄制和語音錄制即可生成講義與語音講解同步的視頻文件。視頻制做完成后，通過進行過帶寬優化的學校本研通平臺發布給中學生，中學生訪問相對穩定。答疑、討論、案例剖析等環節班主任借助釘釘視頻大會，采用直播的形式進行互動。選用釘釘的平臺，也是充分考慮到其依托的阿里巴巴云估算業務是亞太領先的，一定程度上可以保證疫情期間巨大流量下的互動體驗性。”

轉“?！睘椤皺C”：探求網路教學的場景化

相較于傳統課堂教學，在線教學的挑戰之一就是教學的場景化。“缺少了傳統教學中的寢室這一特定場景，教學和學習都很容易遭到其他誘因的影響，導致學習質量的增長?！鄙檀髮W工商管理系郭毅院士覺得，“為提升中學生對知識的興趣，知識點的講解必需要有場景感。具體來說，班主任要有知識傳授的建構能力，包括知識認知的帶入感、知識過程的情節感以及知識框架的總體感。網路教學更須要班主任以生動開朗的場景化抒發方法，創造一個‘看不見的寢室’?！?/p>

郭毅

在這場疫情危機下，專業學位中心五大平臺課程組的老師們紛紛各展主任，轉“危”為“機”。“這次的疫情危機，對我們教學的變革、教學過程的優化、課程建設項目的建立健全也是一次新的機遇?！惫芾斫洕鷮W平臺課程組主任于立宏介紹道，“基于此，我們課程組的老師，為了提升學生對在線學習的興趣和關注度，就熱點問題進行了整理還編撰了案例，比如，結合第2章中關于政府最低限價的內容，簡寫了與口罩相關的案例，用于在線討論限價所造成的后果?！?/p>

黃廬進

老班主任們在這場教學創新的轉“?！睘椤皺C”里馬不停蹄地努力著。黃廬進院士直言此次疫情之下的網課是對她這個“IT小白院士”的大考。她在筆記本技術上不如年青人，就借助這段時間里學習和嘗試了不同的網課平臺，因此還特意更換了家里的舊筆記本，調整PPT的格式，便捷中學生們在聯通端也能收看?！搬槍Υ舜我咔?，我在《商務管理溝通》這門課里添加了危機溝通與協調的新案例討論，希望可以幫助中學生們在此次疫情中重新洞見和梳理自己的認識習慣和誤差商學院教務系統，以正向思維來對待明天所面臨的危機。”黃廬進笑著說商學院教務系統，“這次疫情‘逼’著我們很多人走出往年的舒適區，并且只要擁有一個積極的態度和一顆‘好奇心’就能幫助他渡過難關，這也是我們老師在這次疫情下應當傳遞給中學生的正能量?！?/p>