1100千人青睞的鐵飯碗，一場「圍城」。

撰文｜嘉婧

編輯｜薇薇子

來源｜后浪研究所（ID：)

高中班主任這個職業，正前所未有得變搶手。

穩定、有編制、寒假期、也在不斷提高的待遇……單看入行門坎“教師資格證”的報名狀況，2021年，考取數量少于1100萬，其中，有800萬都是非師范高校師生。

不過，這個年青人眼里的“香餑餑”，也正面臨著前所未有的挑戰。

一方面，“雙減”政策施行后，學校教育全面減負，低高二師生離校后不留作業，不發布成績和排行，在課后開放興趣課堂時間，鼓勵特色教育。但對新入行的同學而言，這也意味著是一種減負嗎？

另一方面，社交媒體時代，年青的同學被賦于了更高要求。明年初，在上海豐臺區某學校，因為班上某小男孩在其他同事演出節目時遮住了眼睛，校長措辭激烈地在全班人面前抨擊她“討厭”“去滾”，此后被父母舉報免職。其實，這后邊有醫德和語言暴力的問題小學老師教師資格證，但另一個延展下來的問題是，鼓勵式教育的提倡下，“嚴師”的邊界又在那里？

我們找到了5位80后中學校長，聽了聽他們的職業故事。

他們身處上海、深圳、天津和重慶。我們發覺，不同地區的學校同學雖然面臨著相同的困惑和沖擊——授課要爭分奪秒、對男孩要樹立威信但不能說狠話、要學習照料父母的情緒，以及最為重要的，要及時讓自己跳出成績恐懼的慣性……

他們的迷惘和反省，也正是大的教育變革背景下，更年青一代班主任的普遍宮縮和嶄新探求。

以下是它們的自述。

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罰抄三遍就是虐待，

兒子能夠如何管呢？

90后上海某私立學校低初三數學同學黨齡3年

要說學業壓力，目前的女兒和我們小時候比，真的輕松多了。

我上中學時，作業輔導班一大把，每學期的期終考試，父母對低初三的要求不僅僅“雙百”，得是三科都要考100分。

但目前一年級男孩沒有期終考試小學老師教師資格證，平常同學也完全不留書面作業，基本全靠師生自學。

課后作業留不得，就只好擠壓課上時間。我教英語，每節課都是爭分奪秒，練字、聽寫都要在中學內完成，講座的同時也要把題做完。

剩下布置的小練習，就該在即將課程結束后，“課后服務”的時間里完成。一天授課時間大概3點結束，然后會有約2個小時的課后服務，前1個小時里，同學可以盯住女孩做練習。

后1個小時就不能做練習了，是興趣拓展時間。女孩可以自由選興趣課，例如吟誦、書法、手工這種。

其實，是不是女孩自己的興趣我就不清楚了，很多都是父母在安排，由父母進線上選課系統來操作。

作業少了，課時又只有這么多，我很害怕認字、生詞它們未能把握，就得抓緊在學院的一切時間抽空幫她們做練習。

過去，白天的時間還可以借助個15分鐘，但之后被父母舉報了，說女兒晚上還要休息，之后也不能再做了。

網圖，圖源：視覺美國

自從同學不能留強制性作業以來，布置課后作業的角色就從同學弄成了父母。大部份雙員工父母，沒這么多時間管小孩，就會給兒子布置作業，但是它們也沒時間幫忙檢測和訂正。

有一回，我發覺午睡時有個小孩子悄悄寫作業本，寢室里這么黑，其他人都在吃飯，寫東西對耳朵非常不好吧？之后我就聽到，他的作業本上不是自己的名子。

其實是另一個小同學，父母給她留了作業，她就領到學院來讓另一個小女孩幫她寫。

缺乏作業這個環節后，我很難摸透師生的水平。

上海這些女孩提早上過“幼小銜接課”，課余班很多了，認為自己就會了，課堂上就不好好聽。那還有些完全沒學過的，這學期就很難跟上——今天學識字、看拼音，平均一天學3個，但他連基礎音節元音還沒搞清。

我會給師生出一點小練習，來摸摸底，課前用5分鐘，但不能給成績。目前練習冊上不能寫得分，只好寫扣了多少分，讓父母通過它曉得女孩的大致水平。

我們也試著開發過一些特色作業方式，例如讓兒子拍個小視頻或錄個語音上傳。之后也被父母舉報了，說不能在群里上傳視頻和語音這些聯辦作業——如果所有父母都在群里發，有的父母就認為，這不就是硬性要求的作業嗎？

之后我們就改成了自愿完成。同學們只好在群里贊揚一下某個朋友的視頻拍得挺好，也算預示一下父母，回去可以督促兒子試著做一些。

網圖，圖源：視覺美國

然而一年級男孩，不用花這么多時間做作業學習是好事，學的東西也不難，但難的是培養習慣。有的女兒很難集中留意力，手里總想動點東西，也有的看著很認真坐在那，腦袋沒在課堂上，一叫他回答問題就敗露。

要規范師生行為習慣，給點甜頭或苦頭，能夠有效。但如今作為同學，我們能施展的空間越來越有限了。

懲罰肯定不行，目前抄錄都是最多抄三遍，多了即使虐待了。

獎勵療效也有限，有的女兒對正向激勵沒這么向往。集體榮譽感強的女孩，我給它們這一個學習小組扣分，他或許就改了。但有的兒子，扣分就扣分，他也不怕，你就沒法經常重復跟他說，說實話有點疲累。

碰上父母也不上心的，我就真沒方法了。我以前見到過一個一年級的兒子說粗話，我和他父母反映，父母就回了我兩句“知道了”。女孩還和我責罵：“我父親在家就這樣說。”

像我這么的年青班主任，父母對我沒哪些信任感。一些父母文憑高、年紀大，認為沒必要聽同學的，也有的頭胎父母，養了第一個兒子后，就認為第二個也照著第一個養唄？

也有些父母“好為人師”，也給我打電話提過一些意見，例如“可以愈發嚴苛管理”啊，“孩子表現不好你就罰跪，沒關系的”……

我們那里敢啊？目前提倡鼓勵式教育，保護兒子自尊心，這些父母并不了解中學詳細的要求新政，校長夾在中學、孩子、家長后邊，真的很難做。

不管贊揚還是懲罰，

都要一碗水端平

95后北京某私立學校二初三數學黨齡2年

我們那邊沒怎樣覺得到中學生減負了，使得老師的壓力還更大了。

師生通常4點多下班，從4點到5點半是課后服務。有的師生能在這段時間內讀完作業，但也有這些女孩做不完，就該留到回去完成。

按理說，我的英語課目作業在一個小時左右可以完成，但學習比較費力的女兒就該花上1-3個小時。課后服務時間完不成的，回去或許要講到7、8點。

我的朋友教三年級科學，時常聽小孩們責怪說作業太多，每次回去都要做到8點多。

課后服務時間，我會在講臺上改作業，碰到問題就及時把女兒叫上來糾正。我帶的班50多個兒子，沒有精力一一叫進來私下里說他作業品質很糟糕，這段時間是比較珍稀的答疑時間了。

師生小組自習

原則上，在師生面前公開贊揚或批評，這些狀況還是挺普遍的。但絕對不能在父母面前公開行刑。

我們這有個同學，會直接在父母群里公開贊揚某個中學生作業完成得好，父母群都會立馬弄成“夸夸群”，你們都在群里給中學生點贊。這些狀況按理說都是不容許的。

但是不能和師生及父母發布成績，但私下里，師生成績是會有排行的，細膩到0.5分。每位班會算平均分，開校長會議的時侯，初三教授會和我們說，那個班還要留意增加成績。

但對父母不能明說。只好給一個綜合的等級，ABCD，它們只曉得一個模糊的區間，例如90到95就是A+。

但告訴父母等級時，我們不會說這是根據成績界定的，會說“這是一個綜合表現的評定”。

同學講課

另外，父母會上我們都會成立一些“紀律之星”“積極之星”“有愛之星”“學習之星”這些頭銜，每天都能有一些人評上。

這個名額太多，基本班上每位人都被頒過這個大獎。由于要照料到小孩和父母的情緒，假如只贊揚一部份人，又會有一些父母有意見。但顯然，每位人都能領到獎的話，這個獎的含金量也就不高了，也是一張紙。

雖然做老師，最要命的還是和一二初三的很多小女孩勾通，之前我帶一年級的時侯真的很悲哀，很容易動怒。卵巢囊腫是同學的弊病了，都是被氣進去的。

我們這兒相當于上海一個城中村學校，大部份女孩的父母都是進城務工的，父母們會比較聽學院的安排。這些父母也比較忙，過了5:30，有的兒子都會自己坐面包車回去，在家一個人待著。

中學階段，是培養兒子習慣的關鍵時期。但同學們面對如此多小孩，沒法做到很寬泛的管理，像成立積分機制，鼓勵她們違反紀律。

然而，女孩的良好質量，肯定是要在家庭教育里來培養的。而這些父母并沒有時間兼具，只想完全還給同學，我們也會面臨更多管理上的瓶頸。

糾正女孩錯誤，

千萬不能懲處自尊心

95后北京某私立中學一年級英語黨齡1年

我們學校對一年級成績要求不高，對同學最大的要求就是把女兒都看住了，別有安全問題。

我們這一年級是不留任何作業的，讀一讀只是10分鐘完事，我們得讓師生在中學就把作業都完成了。

由于父母們都在35-40多歲，也有這些女孩是頭胎，管男孩也不用如何費心。

老師主要操勞的是維持紀律。女孩年紀小，下課總是相互嬉戲，逗著玩，有點磨擦，例如先前有個中學生差點把牙磕了一下，我都會找父母來協商一下。