本公眾號將開設(shè)“抗疫期間教研進(jìn)展”專欄，及時推送“直播課堂”教研優(yōu)秀成果，展示教研新“格局”在教學(xué)的“新時空”中，并以此激勵教師在探索中前行，在行動中總結(jié)，在實踐中求真知。

關(guān)于作者

李鵬，男，1982年12月出生，畢業(yè)于青島科技大學(xué)自動化專業(yè)濱州醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，講師，化工儀器維修技師，專職化工教師，講授課程：化工儀表及自動化、化工單元操作、化工安全環(huán)保等。研究方向：化學(xué)儀器儀表專業(yè)教學(xué)與培訓(xùn)、微課制作與信息化教學(xué)。

基于學(xué)通教學(xué)平臺的實踐與反思

李鵬 化學(xué)工程系

2020年春天，在全國抗擊COVID-19的背景下，許多行業(yè)受到?jīng)_擊，尤其是教育、零售、餐飲、旅游等人員密集型行業(yè)。 為了盡快戰(zhàn)勝病毒，全國2.76億學(xué)生和1672.85萬名教師暫時無法返回課堂。 傳統(tǒng)的教學(xué)模式因為疫情已經(jīng)到了必須改變的地步。 近年來，信息化教學(xué)方法得到逐步推廣和應(yīng)用。 但受疫情影響，信息化教學(xué)的推進(jìn)被推進(jìn)。 如何做到“續(xù)課不停教、停課不停學(xué)”？ 如何讓習(xí)慣“1212”，即晚上12點睡覺、中午12點起床的學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教師需要熟悉常規(guī)教學(xué)方法，具備熟練使用信息化教學(xué)平臺的能力。 接下來我將依托學(xué)通教學(xué)平臺，從課前、課中、課后三個方面來探討如何設(shè)計信息化的網(wǎng)絡(luò)課堂。

1、課前教學(xué)資源管理與應(yīng)用

1.下載并登錄學(xué)通。 學(xué)都通有兩種登錄方式。 在電腦上，通過百度搜索學(xué)都通，點擊超星網(wǎng)學(xué)通【官網(wǎng)】或?qū)W習(xí)空間-登錄。 您需要在手機上下載并安裝學(xué)通APP。 首次登錄需要登錄，之后每次都可以直接打開主界面。

2.上傳教材。 主界面是教師自己創(chuàng)建的課程或由其他教師創(chuàng)建并由教師作為教學(xué)團(tuán)隊成員或助教加入的課程。 我們點擊需要設(shè)計的課程，進(jìn)入課程設(shè)計界面。

“電腦同步云盤”功能位于界面左下角。 PPT教案、微課視頻等教材均可通過電腦同步上傳至云盤。 云盤容量為150G，基本可以滿足教師的日常需求。 電腦上傳的素材可以與手機共享。 登錄學(xué)都通移動端。 APP，點擊右下角“我”，找到“云盤”，就可以看到我們從電腦上傳的各種教材。

3.班級的設(shè)立和管理。 老師在課程中創(chuàng)建班級，點擊二維碼圖標(biāo)生成該班級的二維碼和邀請碼，并將二維碼和邀請碼通過QQ班級群發(fā)送給學(xué)生。 學(xué)生下載學(xué)通APP并登錄，掃碼或輸入邀請碼即可進(jìn)入課堂。 教師點擊右下角的“學(xué)生”即可對班級進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)對學(xué)生的課程積分進(jìn)行量化評分。

界面右上方的“群聊”功能模擬真實課堂。 教師組織的所有教學(xué)活動以及師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與互動都可以在“群聊”中實現(xiàn)。

4. 章節(jié)和討論。 教師可以根據(jù)課程內(nèi)容發(fā)布主題供學(xué)生討論。 形式與學(xué)生非常熟悉的論壇相同。 學(xué)生可以發(fā)表自己對問題的看法、收集的相關(guān)信息以及對其他學(xué)生答案的評論。 發(fā)布到討論區(qū)，激發(fā)學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)的能力。 利用大數(shù)據(jù)生成“詞云”，展示學(xué)生評論中的高頻詞，結(jié)合高頻詞基本回答這個話題。

發(fā)布主題討論有兩種方式。 一是點擊課程主界面上方第二行第三個功能“討論”，然后點擊右上角第二個功能，進(jìn)入專題寫作界面。 另一種是進(jìn)入課堂界面，點擊上面的討論，然后點擊右上角第二個功能，進(jìn)入討論界面。

教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，以章節(jié)的形式制定完整的教學(xué)計劃。 在電腦端，進(jìn)入課程，點擊目錄編輯功能，在屏幕左側(cè)創(chuàng)建章節(jié)目錄。 創(chuàng)建章節(jié)目錄后，您可以從手機云盤中將教材添加到章節(jié)中，也可以直接將計算機硬盤中存儲的教學(xué)資源添加到章節(jié)中。 添加的教學(xué)內(nèi)容可以在學(xué)都通平臺再次編輯。 我以微課為例。 上傳微課視頻后，學(xué)學(xué)通具備防拖拽、防屏幕切換、原地播放、設(shè)置任務(wù)點等功能，實時向老師匯報學(xué)習(xí)狀況。 學(xué)生可以在課前觀看微課，達(dá)到預(yù)習(xí)的效果，也可以在課后觀看微課，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的效果。

2. 15項豐富課堂的教學(xué)活動

教師在課程界面左上角“教案”功能中打開PPT或進(jìn)入“班級”、“學(xué)生”、“群聊”，然后點擊群聊界面中的“+”號即可從云盤中找到所需的PPT，打開并點擊課程即可進(jìn)行在線教學(xué)。

學(xué)通提供多達(dá)15種教學(xué)活動。 活動的實施方式主要有兩種：一是教師可以提前編輯好要在“教案”中使用的教學(xué)活動。 例如，在首頁PPT中，需要進(jìn)行登錄活動。 您可以點擊本頁PPT下方的加號，選擇活動庫中的“簽到”功能； 另一種形式更加靈活。 活動庫中的各類教學(xué)活動還可以與其他教學(xué)平臺合作，進(jìn)行全面的在線教學(xué)。 具體方法是在騰訊課堂或釘釘課堂直播教學(xué)時，打開學(xué)都通的班級管理界面，點擊“+”號調(diào)出活動庫，通過“投屏”將手機屏幕分享給學(xué)生，騰訊課堂和釘釘課堂的教學(xué)活動功能稍弱。

1.簽到、投票、問卷活動。 教師可以發(fā)起簽到活動。 簽到方式主要有四種：普通簽到、手勢簽到、位置簽到、二維碼簽到。 老師可以一目了然地看到學(xué)生的上課情況。 教師可以發(fā)起投票活動，輸入投票內(nèi)容，對課堂教學(xué)中的某個問題或環(huán)節(jié)進(jìn)行投票。 如果您想要更多選擇網(wǎng)校哪個好，還可以使用問卷活動。 通過這些活動，教師可以及時了解學(xué)生的思想觀念，根據(jù)學(xué)生的情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，最大限度地做到因材施教。

2. 候選人遴選及問答活動。 在教學(xué)過程中，尤其是網(wǎng)絡(luò)課堂，教師無法與學(xué)生面對面直接交流，因此良好、有趣的師生互動是非常必要的。 當(dāng)教師針對某個問題提出疑問時，可以發(fā)起學(xué)生選擇活動。 搖動手機，系統(tǒng)會自動從學(xué)生中選擇一名學(xué)生，并將結(jié)果發(fā)送到“群聊”。 如果老師使用學(xué)習(xí)通訊與騰訊課堂或釘釘課堂合作開展在線教學(xué)，老師只需發(fā)起選人，然后發(fā)起“投屏”即可共享手機屏幕。 這不僅實現(xiàn)了教育的公平，也大大增加了班級的興趣。 順便說一句，它可以監(jiān)督學(xué)生是否還在手機前認(rèn)真聽講。 被選中的學(xué)生可以在學(xué)學(xué)通發(fā)送語音信息，或者在騰訊課堂申請即時通訊，或者在釘釘課堂進(jìn)行視頻連線，實現(xiàn)良好的師生互動、生生互動。 答題活動模擬了線下課堂教學(xué)中學(xué)生的舉手活動。 教師可以利用答題活動，鼓勵學(xué)生主動思考、主動發(fā)言。

3. 測試、計時器和評分活動。 完成教學(xué)任務(wù)后，教師可以發(fā)起測試活動，對知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核。 教師還可以根據(jù)考試情況調(diào)整后續(xù)的教學(xué)活動。 教師發(fā)起評分活動，對某個小組或某個同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評分。 系統(tǒng)將自動獲取平均分并發(fā)起學(xué)生與學(xué)生的互動。 教師發(fā)起計時活動，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成某項任務(wù)，有助于增加課堂的競爭活力，提高教師對課堂時間的掌控力。

4.白板和直播活動。 教師在講解某個知識點時，需要手寫一些內(nèi)容，比如公式推導(dǎo)等，白板就提供了這個功能。 當(dāng)然，如果老師選擇學(xué)學(xué)通和騰訊課堂相結(jié)合的在線課程，也可以使用騰訊課堂提供的刷機功能。 經(jīng)過比較，我覺得騰訊課堂的畫筆功能比學(xué)渡通的白板功能要好。

對于學(xué)都通的直播教學(xué)活動，老師可以先打開直播活動，然后返回上一頁。 直播界面將懸浮在主界面上。 教師可同步翻轉(zhuǎn)PPT和操作學(xué)生界面，實現(xiàn)教案、視頻、語音同步教學(xué)。 。

5、其他活動。 學(xué)都通還提供“拍攝”、“學(xué)生反饋”、“通知”、“話題討論”、“小組任務(wù)”等活動，為教師設(shè)計課程提供多種選擇，保證學(xué)生在線課堂的參與度。 率和提高教學(xué)質(zhì)量。

3.課后作業(yè)有助于鞏固，數(shù)據(jù)分析促進(jìn)提高。

完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后，學(xué)生需要及時鞏固所學(xué)知識。 學(xué)渡通為作業(yè)、考試、數(shù)據(jù)分析提供了非常強大的功能。 教師只需創(chuàng)建一套題庫，然后根據(jù)課程的需要檢索題即可生成作業(yè)或試卷。 學(xué)通基本涵蓋了所有常見題型。 點擊“作業(yè)”選項卡，可以查看編輯后的作業(yè)并發(fā)布。 單擊“作業(yè)庫”可以查看和編輯已編輯的作業(yè)。 為了保證作業(yè)質(zhì)量，減輕老師批改作業(yè)的工作量，學(xué)都通提供了豐富的選項供老師選擇。 學(xué)生完成作業(yè)或考試后，學(xué)通利用大數(shù)據(jù)生成分析報告。 教師可以通過報告了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生也可以了解自己對知識的掌握情況。

4.教學(xué)平臺的思考

學(xué)都通作為信息化教學(xué)平臺，可以為教師提供豐富多彩的教學(xué)活動，但學(xué)都通本身并不教授知識。 傳授知識的主體仍然是教師。 因此，教師在了解了學(xué)都通的各種操作功能后，不應(yīng)盲目追求復(fù)雜的活動，而應(yīng)真正分析學(xué)生、了解教材、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和實際教學(xué)需要提供合適的教學(xué)內(nèi)容。 增加教學(xué)活動。 信息化教學(xué)的核心在于教學(xué)設(shè)計。 了解和掌握各種信息化教學(xué)平臺和信息化方法也是為了更好的教學(xué)設(shè)計。 用好信息技術(shù)，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教好每一堂課濱州醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生真正從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)到知識和技能，體現(xiàn)教書育人的意義。

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來源丨教務(wù)處

編輯| 黨委宣傳部

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