選科豈能“田忌賽馬”

本市某小學(xué)一名老師對(duì)500多名中學(xué)生選擇文理科的情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺，不管選工科還是選理科，成績是中學(xué)生最重要的考慮誘因。看哪門課目近來幾年比較好考，是相當(dāng)一部份中學(xué)生的重要選擇根據(jù)。

老師的引導(dǎo)對(duì)于中學(xué)生來說是重要誘因。不少老師在引導(dǎo)中學(xué)生選科時(shí)，都明晰地以考上學(xué)院或則考上好學(xué)院為目標(biāo)。甚至有老師直截了當(dāng)?shù)貙?duì)中學(xué)生說：只要考上，不論選工科還是理科，都是明智之選。還有老師告訴中學(xué)生，“如果把小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)確立為考學(xué)院的話，這么工科成績好報(bào)工科、理科成績好就報(bào)理科，未必是正途，由于這不符合田忌賽馬故事的真諦。”在某小學(xué)老師看來：“如果理科好的中學(xué)生去讀工科，起碼在物理上就占了排便宜。”

工科未必更易學(xué)好

一流中學(xué)生選數(shù)學(xué)，二流中學(xué)生選物理，三流中學(xué)生選生物，四流中學(xué)生選工科，這是在小學(xué)中學(xué)生中普遍流行的一種說法。有相當(dāng)一部份中學(xué)生選擇工科是出于一種報(bào)名策略：一是由于工科物理相對(duì)容易，二是覺得史地政相比理化生容易學(xué)好。為保險(xiǎn)起見，這些物理或則理化成績不太理想的中學(xué)生，會(huì)選擇自己并不喜歡但擅長的工科。也有一些理科老師為保證自己班級(jí)成績的穩(wěn)定，會(huì)“勸退”那些成績不佳的中學(xué)生。

“現(xiàn)在工科班里真正喜歡工科和工科學(xué)得好的中學(xué)生不多。”新中中級(jí)學(xué)校英語老師王紀(jì)銓對(duì)工科班的生源很不豁達(dá)。他覺得這一現(xiàn)況除了不利于工科人才的培養(yǎng)，也不利于中學(xué)生自身發(fā)展。

不少院校的招生辦公室負(fù)責(zé)人覺得，由于成績不好讀工科，完全是逃避心理。“學(xué)生之所以成績不行，通常是在學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式上出了問題，找出緣由并解決問題，比簡單地?fù)Q個(gè)環(huán)境重起爐具要重要。”他們說文理分班，工科班不等于“理差班”，中學(xué)生還是要認(rèn)準(zhǔn)實(shí)際愛好。

“文科知識(shí)只要多下工夫才能學(xué)好”，對(duì)于這樣的看法，專家剖析說，從十幾年的中考題看，雖然把書本知識(shí)都背出來，做中考題也不能及格。畢竟，學(xué)習(xí)成績稍差的朋友選擇工科，因?yàn)檎猩袑W(xué)計(jì)劃少文理分班，與選擇理科被投檔的機(jī)率是一樣的。

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