讓那些瀕臨特殊錄取控制線（高考人數(shù)排名前20%的切線，2021年為589分）的學(xué)生的理想成為現(xiàn)實(shí)，不僅是學(xué)生本人和家長的期望，更是學(xué)科教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。

因此，我個(gè)人對(duì)考試的準(zhǔn)備建議是這樣的：

針對(duì)特殊招生控線學(xué)生的備考，除了發(fā)揮各校的一些傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)外，還需要?jiǎng)訂T全體高三教師重新學(xué)習(xí)、研讀《新課程方案》和《考試評(píng)價(jià)體系方案》，在宏觀戰(zhàn)略上定位微觀備考、復(fù)習(xí)策略。

它包括以下六個(gè)步驟：

步驟一：邊緣學(xué)生能否達(dá)到特殊招生類型控制線的歸因描述分析

影響邊緣學(xué)生能否達(dá)到專升本控制線的因素有很多，但我認(rèn)為主要有三點(diǎn)：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法、心態(tài)、意志力、執(zhí)行力等非智力因素存在缺失；第二，非智力因素導(dǎo)致學(xué)生智力因素中S類技能、K類知識(shí)缺乏；第三，學(xué)校的過程教育教學(xué)管理和評(píng)價(jià)不能真正調(diào)動(dòng)教師的積極性。

第二步：診斷邊緣學(xué)生是否能達(dá)到特招控制線

對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，他們遇到的問題可能都不一樣，所以我們要想辦法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題，因?yàn)槲覀兪钦驹诰奕说募绨蛏希砸谰奕说募绨蛟谀睦?a href='http://www.extremelittle.com/'>網(wǎng)校頭條，只有發(fā)現(xiàn)問題，才能提出解決問題的方案，跟進(jìn)評(píng)估措施。

學(xué)生非智力因素的診斷方法可以采用：訪談技術(shù)、生命成長線技術(shù)。班主任可以在班會(huì)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談或讓學(xué)生回顧自己高一、高二的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到“為什么自己會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子”，共同找出非智力因素的三大主要問題。智力因素的診斷方法可以采用SOWT分析技術(shù)、SK試卷分析技術(shù)，班主任或?qū)W科老師可以利用該技術(shù)，幫助學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的主要問題。

在技??術(shù)支持下，師生共同列出了學(xué)生在非智力因素和智力因素方面可能存在的15個(gè)問題，這15個(gè)問題要具體化、細(xì)分化。

步驟3：對(duì)符合特殊錄取控制線的邊緣學(xué)生重新設(shè)定發(fā)展目標(biāo)。

包括終端目標(biāo)——達(dá)到特殊招生類型控制線；分?jǐn)?shù)排名目標(biāo)——約等于595分、全省前20%；非智力因素問題改善目標(biāo)——學(xué)習(xí)主動(dòng)性等；智力因素問題改善目標(biāo)——S類技能缺失、K類知識(shí)缺失。

也就是說，只要學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中解決或者改進(jìn)上述列出的15道題目，就應(yīng)該可以順利達(dá)到特殊錄取類型的控制線（新舊高考都在高三進(jìn)行了，成績一般都不理想）。

第四步：制定重點(diǎn)學(xué)生特殊招生控制線，并針對(duì)15個(gè)問題提出具體解決方案。

問題清單準(zhǔn)備好后，下一步就是提出解決方案。針對(duì)學(xué)生的15個(gè)問題，逐一提出解決方案，以及何時(shí)可以改進(jìn)或解決。解決方案要具體、詳細(xì)、可行、可操作、可視，不要搞空洞的口號(hào)或形式主義。

第五步：對(duì)重點(diǎn)學(xué)生觸及特殊招生控制線的問題進(jìn)行過程跟蹤和管理評(píng)估。

第一，繼承學(xué)校原有的高效管理方式；第二，對(duì)批評(píng)學(xué)生要分配到老師手上，月考前兩周談話，考后一周總結(jié)談話，可以與個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合；第二，定期對(duì)《LC學(xué)科質(zhì)量自我管理高級(jí)操作手冊(cè)》（學(xué)生筆記本、錯(cuò)題本等）進(jìn)行檢查督導(dǎo)；第四，學(xué)校要制定考核方案，由專業(yè)人員負(fù)責(zé)管理，對(duì)班主任或?qū)W科老師日常的努力和期末表現(xiàn)給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不能把表現(xiàn)好和表現(xiàn)差的等同對(duì)待。

第六步：對(duì)達(dá)到特殊錄取控制線的重點(diǎn)學(xué)生特殊類型招生控制線是什么意思，進(jìn)行8階段流程管理和評(píng)估。

高一上學(xué)期月考、第一、二輪模擬、第一次高考；高二下學(xué)期月考、第一、二輪模擬、高考。考前溝通、考后師生評(píng)價(jià)，參照“第三步：重新設(shè)定邊緣學(xué)生發(fā)展目標(biāo)”，然后進(jìn)行針對(duì)性微調(diào)。每個(gè)人都從起點(diǎn)出發(fā)，不斷進(jìn)步，再從新起點(diǎn)出發(fā)，形成良性循環(huán)。最后，我想90%以上的邊緣學(xué)生都能如愿進(jìn)入特招線。當(dāng)然特殊類型招生控制線是什么意思，每個(gè)人的成功都要付出應(yīng)有的代價(jià)。

以上只是建議，僅供參考！家長的主要職責(zé)是當(dāng)好“后勤部長”，反對(duì)當(dāng)“多管部長”或“不關(guān)心孩子的部長”。