統籌教師招聘，促進高校畢業生就業

2022年普通高校畢業生規模和增幅均創歷史新高，就業形勢復雜嚴峻。

各地要高度重視中小學幼兒園教師公開招聘工作，穩定招聘規模附近幼兒園招聘信息，促進高校畢業生在中小學幼兒園就業。

鼓勵各地組織統一招聘省市級中小學教師。

落實基層事業單位公開招聘優惠政策，進一步鼓勵和引導更多高校畢業生到基層中小學、幼兒園任教。

準確測算義務教育學校和高中崗位需求，加強緊缺學科教師供給

各地要充分了解城鄉不同地區、不同學校的崗位需求，精準招收所需學科教師。

要落實“雙減政策”，分配一定的招生名額，加強思想政治、音樂、體育、藝術、科學、勞動、心理衛生、特殊教育、等，著力解決教師學科紀律問題。 結構性矛盾。

要結合高考改革對選課選班的要求，加大補充普通高中學科師資短缺力度，滿足教育發展需要。

補充幼兒園師資支持學前教育發展

各地要落實《幼兒園師資配備標準（暫行）》，加強各類幼兒園教師配備情況的動態監管，加大幼兒園教師公開招聘力度。

根據當地經濟社會發展水平和學前教育發展實際情況，落實幼兒園教師工資待遇保障政策，確保教師工資按時足額發放、同工同酬。并依法依規為教職工足額繳納社會保險和住房公積金。

加強職業學校師資隊伍建設，推動職業教育高質量發展

各地要重點支持職業教育改革，根據當地特色產業發展需要，設立相應的職業學校（含技工學院附近幼兒園招聘信息，下同）教師崗位。

職業學校公開招聘教師時，有職業技能等級要求的崗位可以適當降低學歷要求，或者不再設定學歷要求； 以技能操作或技能指導履行職責的崗位，考試中實際操作能力測試的比例原則上不低于50%； 可按規定通過直接考察公開招聘高層次、高技能人才，建設高素質“雙師型”教師隊伍和一體化教學隊伍。

嚴格教師師德考核和招聘條件，確保良好的教師招聘入口

各地中小學招聘幼兒園教師時，要充分發揮黨組織的領導和把關作用，嚴格教師招生思想政治素質和師德檢查，聘用前進行犯罪信息查詢。應該是一個必要的環節。

錄用教師必須符合新時代中小學和幼兒園教師十項職業規范要求，無犯罪記錄或其他禁止聘用的違法記錄； 符合學歷標準、普通話水平和身心條件，取得小學、中學、幼兒園教師資格證書。

對受疫情影響參加2021年、2022年中小學（含幼兒園、中等職業學校）教師資格考試的考生（2021年、2022年中小學教師資格考試（NTCE）筆試成績單或面試成績單《受疫情影響》疫情》一欄標注“是”），即可參加教師招聘。 通過教師招聘的，可先受聘從事輔助教育教學工作，然后參加考試，取得教師資格。

2022年12月31日前招收受疫情影響高校畢業生的中小學幼兒園，不得以上述教師資格作為限制條件。

高校畢業生參加公辦中小學、幼兒園公開招聘，受聘從事教育教學相關工作的，在簽訂聘用合同時，應當按照規定約定一年試用期。 試用期內未取得相應教師資格的，依法終止聘用合同； 高等學校畢業生與用人單位簽訂勞動合同的，應當按照勞動合同法等法律法規的規定處理勞動關系。

地方教育行政部門要會同有關部門，保障首次就業高校畢業生的各項福利，督促中小學校、幼兒園依法為其繳納社會保險費，切實維護其合法權益。

創新基層招聘方式擴大鄉村振興人才來源

積極引導高校畢業生到農村學校任教。 在堅持公開招聘基本制度的基礎上，適當放寬國家鄉村振興重點縣農村中小學、幼兒園招聘條件，可招聘一定數量的崗位人員（或學生）在本縣及周邊縣市注冊的； 本科生招聘 以上院校畢業生可根據實際情況，通過面試、直接考察等方式公開招聘； 根據報考者的注冊情況、專業分布等情況，可以適當減少或不設置考試開放比例，并劃定及格分數線。

深入推進“特崗計劃”，優化招聘實施工作。 未完成一次性招聘計劃的省份，可按規定輪流招聘人員或組織二次招聘； 在“三州”等少數民族地區，開展學前教育階段當地“特崗計劃”試點。

兩部門明確表示——

各地要盡快啟動教師公開招聘工作，多渠道廣泛宣傳招聘信息，扭轉招聘報名、考試、考察、體檢等安排，在落實各項措施的前提下，加快招聘進度。防疫措施，確保安全。 ，力爭8月1日前完成教師招聘任務。