解決“課后三點(diǎn)半”難題，市科委新學(xué)期推出政策策：本市中中學(xué)普遍構(gòu)建彈性離校制度，以中學(xué)豐富多彩的課外活動(dòng)為基礎(chǔ)，以提供課后托管服務(wù)為基本內(nèi)容；原則上，中學(xué)每晚在完成規(guī)定課時(shí)以后提供課后服務(wù)，時(shí)間到晚上5時(shí)30分。

開學(xué)一個(gè)月，各校課后服務(wù)舉辦情況怎樣？政策策的落地，在解決父母后顧之憂的同時(shí)，還有什么須要建立的地方？近期記者對(duì)此進(jìn)行了尋訪。

課程每日不同因人而異

周日早晨3點(diǎn)半，下課鈴聲叩響。東市區(qū)第一中學(xué)校區(qū)附屬方家西街中學(xué)的校園里卻仍然熱鬧一片，女兒們拾掇好書包，在不同老師率領(lǐng)下步入各自的學(xué)習(xí)課室：二年級(jí)的丫丫走入戲曲課堂，來自校外機(jī)構(gòu)的老師將率領(lǐng)她和男子伴們學(xué)習(xí)芭蕾舞的手位組合；一年級(jí)的樂樂走入雕塑課室，他將試著用團(tuán)團(tuán)的泥球?yàn)檎卖~捏出一條甜美的肩膀；五年級(jí)的桃桃則在操場的旱冰場一旁，仔細(xì)地打理著自己的冰鞋、護(hù)膝、頭盔……這三天，中學(xué)類似的小組活動(dòng)就有22個(gè)，共有500多個(gè)小孩參與到各個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，占到中學(xué)生總量的6成以上。

據(jù)中學(xué)美育校長徐艷穎介紹，方家西街中學(xué)的課后服務(wù)方案以“1+1+1+1+X+Y”的模式進(jìn)行：“1+1+1+1”以普及體會(huì)為目標(biāo)，即每位年級(jí)每晚固定舉辦起碼一項(xiàng)科技項(xiàng)目活動(dòng)、一項(xiàng)藝術(shù)項(xiàng)目活動(dòng)、一項(xiàng)思維發(fā)展項(xiàng)目、一項(xiàng)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目供中學(xué)生選擇，以一年級(jí)周日的活動(dòng)為例，當(dāng)日舉辦的分別是“泥塑”、“動(dòng)手玩科學(xué)”、“圍棋”和“思維游戲”；“X”即為有意愿發(fā)展且有一定特長的學(xué)生提供的特長發(fā)展項(xiàng)目；“Y”為中學(xué)托管服務(wù)。其中，一、二、三年級(jí)的“1+1+1+1項(xiàng)目”在各年級(jí)內(nèi)報(bào)考走班舉辦；四至五年級(jí)則打破年級(jí)限制，在該學(xué)段內(nèi)報(bào)考走班舉辦；“X”項(xiàng)目按照項(xiàng)目內(nèi)容及年紀(jì)規(guī)律在全校范圍內(nèi)進(jìn)行單向選拔；“Y”項(xiàng)目為只選擇完成作業(yè)和學(xué)習(xí)補(bǔ)漏的中學(xué)生提供看管服務(wù)。

按照市建委下發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化中小中學(xué)生課后服務(wù)的指導(dǎo)意見（試行）》，課后服務(wù)堅(jiān)持因地制宜的原則，中學(xué)可結(jié)合區(qū)域和資源條件、服務(wù)能力等實(shí)際情況，組織舉辦課后服務(wù)。為此，不同校區(qū)在課后服務(wù)的提供方法上有所不同。

和平里四小優(yōu)質(zhì)教育資源帶副主任趙瑞霞介紹，和四小結(jié)合自身學(xué)校多、學(xué)生數(shù)目大的特性，將課后服務(wù)時(shí)段分為三個(gè)部份：上午3點(diǎn)半到4點(diǎn)半為校外資源單位提供普及性課程，每周的這部份課程覆蓋體育、科技、藝術(shù)等多個(gè)門類；4點(diǎn)半到5點(diǎn)半為托管時(shí)間，父母和中學(xué)生可依照實(shí)際需求進(jìn)行自主選擇；據(jù)悉，中學(xué)還在3點(diǎn)半到5點(diǎn)半兩個(gè)小時(shí)內(nèi)提供社聯(lián)活動(dòng)。以五一節(jié)前一周的周三為例，中學(xué)在第一個(gè)小時(shí)提供了34節(jié)校外課程，共有839名中學(xué)生參與；第二個(gè)小時(shí)為360名中學(xué)生提供了托管服務(wù)；據(jù)悉，中學(xué)還在3點(diǎn)半到5點(diǎn)半時(shí)段提供了27個(gè)社聯(lián)活動(dòng)，有670名中學(xué)生選擇參與了該時(shí)段的活動(dòng)。

校內(nèi)師資為主校外輔助

在課后服務(wù)供給來源上，市科委表示，在堅(jiān)持班主任自愿的前提下，充分調(diào)動(dòng)班主任參與課后服務(wù)工作的積極性和主動(dòng)性；同時(shí)，引入具有一定資質(zhì)和良好社會(huì)名聲、滿足中中學(xué)發(fā)展需求、服務(wù)供給能力強(qiáng)且入校人員具有專業(yè)資質(zhì)或?qū)ｉL的社會(huì)力量參與課后服務(wù)。據(jù)悉，還要積極動(dòng)員父母委員會(huì)、校外教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)、關(guān)地委、志愿者團(tuán)體、公益組織等方面的力量，聯(lián)合舉辦課后服務(wù)工作。

記者了解到，目前本市好多中學(xué)在課程供給上都引入了不上校外資源。例如方家西街中學(xué)、和四小優(yōu)質(zhì)教育資源帶在校外課程和社聯(lián)活動(dòng)中都有社會(huì)力量的加入，“我們通常會(huì)選擇入了東市區(qū)校外機(jī)構(gòu)資源庫以及常年合作過的校外資源單位，”方家西街中學(xué)美育校長徐艷穎介紹，為了保障校外服務(wù)力量的安全性，中學(xué)與機(jī)構(gòu)做了詳盡的約定，例如要求校外老師提早10分鐘到位與校內(nèi)老師交接；課程結(jié)束后要手對(duì)手把女兒交給父母；此外校內(nèi)行政老師在課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)還要分別在課程開始前、進(jìn)行時(shí)、尾聲進(jìn)行三重巡視，“這個(gè)時(shí)間我們行政的老師們都是在校園里跑來跑去，比上課時(shí)間忙多了！”徐艷穎譏諷道。

和四小也在這方面做了充分的打算，在早晨3點(diǎn)半到4點(diǎn)半的校外課程時(shí)段內(nèi)，每門課程均有校內(nèi)老師跟班。“在進(jìn)行課后服務(wù)的第一個(gè)禮拜里，我們跟各個(gè)校外機(jī)構(gòu)的老師們連續(xù)開了五天的會(huì)。”和四小副主任趙瑞霞介紹，每節(jié)課程開始前的3點(diǎn)到3點(diǎn)半之間，中學(xué)跟每位資源單位就學(xué)生的安全問題、各個(gè)班級(jí)銜接問題進(jìn)行了反復(fù)的指出。在資質(zhì)上，中學(xué)也進(jìn)行了嚴(yán)格把關(guān)。據(jù)資源單位提供方之一疾馳俱樂部總總監(jiān)張明介紹，來和四小上課的老師都具有社會(huì)補(bǔ)習(xí)員或教練員資格證，機(jī)構(gòu)在上崗前也對(duì)老師們做了細(xì)致的培訓(xùn)，“比如我們要求，場外活動(dòng)取書包時(shí)進(jìn)行分組；假如女兒中途要去洗手間，只能單獨(dú)去，之前發(fā)生過兩個(gè)兒子一塊兒去洗手間，結(jié)果結(jié)伴兒出去玩的情況。安全無小事，小小的一個(gè)細(xì)節(jié)也不容忽略。”

在校內(nèi)的托管服務(wù)上，各個(gè)校區(qū)大多配備的還是校內(nèi)班主任力量。有中學(xué)表示，也曾想過在這方面發(fā)動(dòng)離休老班主任或則社會(huì)力量；而且不僅資金問題，看管難度也讓好多人望而興嘆。“目前，一個(gè)托管班大多在30人左右，對(duì)沒有經(jīng)驗(yàn)的人來說，看管的難度還是很大的。”市建委也鼓勵(lì)中學(xué)動(dòng)員父母力量，對(duì)此，有中學(xué)直言，“家長們5點(diǎn)半都接不了兒子北京中小學(xué)教師網(wǎng)，你讓她們3點(diǎn)半、4點(diǎn)半來看女兒是不現(xiàn)實(shí)的；也有人提議能不能發(fā)動(dòng)家里的奶奶協(xié)助管理，而且坦白說，奶奶們經(jīng)常自己家一個(gè)小孩都看不了，更別說那么多小孩了。”因此，各個(gè)校區(qū)都還在不斷嘗試更恰當(dāng)?shù)娜藛T構(gòu)成。

這樣一來，必然帶來校內(nèi)班主任工作硬度的加強(qiáng)。以和四小某三天的課后服務(wù)為例，早晨3點(diǎn)半以后，不僅行政執(zhí)勤老師之外，中學(xué)還要為34門校外課程配備34名校內(nèi)輔助老師，為15個(gè)托管班提供托管老師；另外還有29名老師參與社聯(lián)活動(dòng)管理——參與每晚課后服務(wù)管理的班主任人數(shù)達(dá)到班主任總量的三分之一左右。其中，壓力最大的當(dāng)屬教師。針對(duì)每晚三個(gè)下班時(shí)間，校長手里須要有多張時(shí)間表，不能出一點(diǎn)差錯(cuò)。有教師告訴記者，課后服務(wù)剛才開始施行的頭兩周，因?yàn)閮鹤用客砘顒?dòng)內(nèi)容不同，下班時(shí)間不同，父母很難固定同一人接女兒，因而在下班問題上鬧出了不少烏龍。有三天，一個(gè)老人快5點(diǎn)了給教師打電話說等好久沒接到女兒，老師當(dāng)時(shí)就嚇出了一身虛汗，仔細(xì)查證表格后發(fā)覺，兒子當(dāng)日出席的是社聯(lián)活動(dòng)，5點(diǎn)半才下課。

另外，此前好多中學(xué)將周日作為老師們的“充電”時(shí)間，讓老師們出席心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)習(xí)，或進(jìn)行教育教學(xué)研究和培訓(xùn)。課后服務(wù)施行后，好多中學(xué)正積極采取對(duì)策，化整為零，擠出時(shí)間保證老師們的學(xué)習(xí)提高，“這部份時(shí)間肯定是不能舍棄的。”

父母寫謝謝信“心疼老師”

前幾天北京中小學(xué)教師網(wǎng)，方家西街中學(xué)收到了一封父母來信，來信的是中學(xué)二年級(jí)一名中學(xué)生的父親，奶奶在信中寫道：作為父母，特別謝謝分校提供的托管班服務(wù)；并且在抒發(fā)敬意的同時(shí)，奶奶也給中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)提了“批評(píng)”意見——“老師太辛苦啦，一個(gè)老師精力有多大？她們也有家、有小孩，不應(yīng)當(dāng)把責(zé)任和負(fù)擔(dān)全部都推給老師，我十分心痛我們的老師。”

“碰到這樣的父母，我們認(rèn)為特別暖心。”徐艷穎告訴記者。的確，大部份父母對(duì)新頒布的課后服務(wù)歡欣竊喜，謝謝政策解決了自己的燃眉之急和后顧之憂。并且有時(shí)也會(huì)碰到指責(zé)，“家長的需求標(biāo)準(zhǔn)不一樣，期盼就不同。”比如同樣是一節(jié)雕塑課，有的父母會(huì)認(rèn)為女兒在這一個(gè)多小時(shí)里，既鍛練了動(dòng)手能力，又學(xué)習(xí)了審美知識(shí)；但也會(huì)有父母認(rèn)為，不過是捏了團(tuán)泥巴而已。針對(duì)父母的不理解，雖然中學(xué)老師倍感有些委屈，但還是在努力地讓課后服務(wù)愈發(fā)建立。不少中學(xué)都表示，希望能與父母在更多溝通、更多交流的基礎(chǔ)上，達(dá)到最大程度的互相理解。

記者在專訪中也發(fā)覺，盡管中學(xué)力求在課后服務(wù)的課程上豐富有趣，而且有的兒子并不“買單”，剛上初中的低年級(jí)小孩表現(xiàn)得尤為顯著，希望父母能把自己早點(diǎn)接走。對(duì)此，中學(xué)也在探求，是否能針對(duì)低、中、高不同年級(jí)段的兒子進(jìn)行不同的方案設(shè)計(jì)，例如低年級(jí)小孩比較小，盡可能地多讓她們進(jìn)行戶外活動(dòng)；并且，驟然帶來的空間問題又讓好多中學(xué)、尤其是市區(qū)中學(xué)責(zé)怪。一些中學(xué)表示，在這一點(diǎn)上愈加希望能得到社會(huì)、家長的理解和支持。（廣州日?qǐng)?bào)記者牛偉坤）