1、nameofgroup

游戲的目的：培養(yǎng)師生聽，說字母的能力

游戲的詳細操作方法：當(dāng)完成了隨堂課字母的校長后，立馬開始踏入游戲狀態(tài)(以a,b,cd為例)

T:boysandgirls,youareso（這兒用適當(dāng)?shù)臐h語：作為對你們的獎勵，我給每一組起一個昵稱）now,Iwillgiveyouanameeachgroup!,yournameisA,Group2,yournameisB,Group3,yournameisC,Group4,yournameisD.now,Group1,whatisyourname?(tothe)

Group1:A

T:Group2,whatisyourname?

Group2:B

T:Group3,whatisyourname?

Group3:C

T:Group4,whatisyourname?

Group4:D

T:Good,youareso!whenIcallyourname,youwillstandup,andspeakit!

這個游戲，要求班主任速率快，其訣竅就在于，當(dāng)中學(xué)生熟練后，你的腦袋盯住A組的朋友，但是你卻在說B，C，或則D，速率一定要快。

留意事項：

（1）游戲的速率由慢到快。

（2）班主任的目光起著決定性的作用，班主任的耳朵要盯住師生，讓每位中學(xué)生都要發(fā)覺到班主任的召喚，這才是本游戲達到了巔峰。

2、(接龍)

游戲的目的：培養(yǎng)師生聽，說字母的能力，達到記憶字母的目的

游戲的詳細操作：班主任博士完本堂課的字母后，立馬踏入游戲狀態(tài)（以A，B，C小學(xué)生課堂游戲，D，E為例）

T:now,Groupone,readme!A..(clapyourhands)

……Group2,B

……Group3,C

……Group4,D

……Group1,E

……Group2,A

班主任通過拍掌，第一組讀A，第二組讀B，四個組寫完了，之后接著讀，通過一遍的帶讀，班主任拍掌的速率越來越快，師生說的速率越來越快，最好是班主任和師生一起說，假如后邊不能接上來的組就被淘汰，最后剩下的組為勝利。

留意事項：

（1）在游戲中，一定要有一個做示范的過程，逐漸讓師生踏入游戲狀態(tài)。

（2）對于不能接上來的組，采取淘汰制，讓游戲更具備對抗性和挑戰(zhàn)性。

3、搶讀字母

游戲的目的：培養(yǎng)師生認讀字母的能力，以及一定的數(shù)學(xué)思維反應(yīng)能力

游戲打算：字母卡片

游戲的詳細操作：當(dāng)我們完成字母的校長后，以校長A，B，C，D為例。

T:now,boysandgirls,lookatme,Iwillshowyouthecards,couldyouguesswhatthisis?（班主任的話語要具備鼓動性，讓師生踏入一種興奮的狀態(tài)，讓她們?nèi)硇牡耐度胗螒蛑校?/p>

S:ok!

班主任將卡片藏在椅子下邊，藏在自己的背后，開始的時侯，一張一張的展示，為了調(diào)節(jié)師生的氛圍和活躍程度，推行搶答，不要舉手。在開始逐漸的展示后，速率由慢到快，同時有時侯為了調(diào)節(jié)氛圍，班主任佯裝讓某些師生看見，同時給與一個害羞的笑容，師生將更喜歡你。

留意事項：

（1）對于搶答類游戲，班主任對于贊揚要敏感，要勤于發(fā)覺師生的特點，對于表現(xiàn)好的中學(xué)生要多贊揚，對于差的中學(xué)生，迫使他說。

（2）班主任要留意神態(tài)，下肢語言的良好利用，一個不經(jīng)意的說謊，一個害羞的笑容，師生將愈加活躍。

（3）班主任在贊揚師生的時侯，一定要重視公正，公平的原則，保護大多數(shù)師生的學(xué)習(xí)積極性。

4、搶答字母組

游戲的目的：提高師生對于英美文化的了解，輸出英語字母

游戲打算：班主任搜集的關(guān)于印有中文簡寫的卡片，例如：USA中國，保證每位組有一套。

游戲的詳細操作：此游戲是作為一種備考，同時只是作為課余知識的延展。

（在黑板上寫上：USA）

班主任：老師們說是何種意思呢？

師生：U，S，A（中學(xué)生開始討論，究竟是何種意思呢）

班主任把握時機的告訴她們這是中國的簡寫，然后師生來了興趣。

班主任：目前呢，賀同學(xué)這兒有好多那樣的簡寫，發(fā)給大家，給你們2分鐘的時間，于是我們來進行決賽。

（班主任發(fā)給師生卡片，兩分鐘后）

班主任：聯(lián)合國？

師生：UN.

……….（依次，班主任的速率越來越快）

這個游戲提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，迸發(fā)師生逐步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，同時進行了英美文化的簡略滲透。

留意事項：

（1）一定要限制時間，限制時間只是一個降低學(xué)習(xí)效率的有效方式。

（2）速率要越來越快，同時班主任的贊揚一定要敏感。

（3）要講明游戲規(guī)則，避免師生在一些細節(jié)問題上糾纏不清，培養(yǎng)師生的集體留意榮譽感。

5、名稱：誰最快

游戲的目的：培養(yǎng)師生對于數(shù)學(xué)字母大小寫的辨識能力

游戲的打算：大，大寫卡片各一套

游戲的詳細操作：在校長完師生所有的字母后

T:now,boysandgirls,readafterme?ifyoudon’tdoit,youwillfailinthenextgame!(班主任要富有激情，迸發(fā)師生出席讀書的欲望，不然會很平凡，同學(xué)們千萬不要踏入帶讀的悖論，讓師生形成動力，為了下一步的游戲落敗)

率領(lǐng)師生備考一遍所有的字母

T：Iwillgiveyouthecards,whenIcallA,thea,youwillstandupandspeakit,whois?(獎勵制度的利用)

T:A

SS:A

T:Great,Group1is.

在這個游戲中，其中有個帶讀，帶讀是很繁瑣的小學(xué)生課堂游戲，這么，是何種去迸發(fā)師生的學(xué)習(xí)的欲望呢，就是具備挑戰(zhàn)性的活動。這個游戲也要求班主任的神態(tài)，也有語言要具備挑戰(zhàn)性，例如：

比著比著，班主任忽然聽下去，耳朵點射全班，故做神秘的樣子，于是小大聲的說：D。這么，師生的興趣再一次的被你迸發(fā)了。這就是班主任的主持人的特質(zhì)了。

留意事項：

（1）班主任一定要利用詼諧感去調(diào)節(jié)氛圍。

（2）增強育人教育，班主任處理問題要果斷，發(fā)覺問題，趕緊解決，要時刻記?。河行r侯你是絕對的權(quán)威，例如師生為究竟是那個先站上去的那樣的問題。

6、聽音辨字母

游戲的目的：培養(yǎng)師生音高字母的能力

游戲打算：易混字母組合三到五套，如：GJ，OW等等

游戲的詳細操作:將博士完所有的詞匯后，作為一項掃尾的工作，再次幫師生辨析容易混淆的字母。

先備考一遍所有的字母，作好游戲的打算工作，同時把易混字母寫在黑板上，于是忽然突出易混詞匯如：G，J。

班主任一只手對著G，T:Howtoreadit?，在問師生的時侯，班主任可以佯裝聽不見，讓她們小聲的說下來，起到加強的作用。之后手一轉(zhuǎn)，立馬指到：J，T:howtoreadit?同樣只是覺得到聽不到，再次加強。做完很多工作，于是立馬轉(zhuǎn)到游戲狀態(tài)，速率一定要快。

班主任事先打算2—4套卡片，同時將師生分成2—4組，每組抽一名中學(xué)生到后面面向全班站好，班主任發(fā)給每人一套卡片，游戲開始，班主任念其中的一個字母，師生應(yīng)立刻找出并高拿起該字母，先找對的得分，后找對的得一分，沒有找對的不得分，最后得分最多的組為勝。班主任控制課堂的速度由慢到快。

留意事項：

（1）班主任的加分意識一定要敏感，時刻不忘贊揚師生。

（2）在校長完后的那種轉(zhuǎn)化一定要快！

（3）做好示范工作，非常是低初三。

（4）在游戲中，師生會出現(xiàn)情緒興奮的狀況，這么班主任要通過有效的獎勵制度來控制師生，以做到收發(fā)自如。

7、哪個字母消失了

游戲的適用范圍：所有高二（包括幼兒園）

游戲的目的：培養(yǎng)師生辨識，記憶字母的能力

游戲的打算：將隨堂課所要博士的字母寫在黑板上

游戲的詳細操作：當(dāng)完成了詞匯的鍵入后，開始踏入游戲階段，給中學(xué)生講明規(guī)則

T：老師們，我們下邊要玩一個……..游戲？坐擺正！在游戲的時侯呢，要求你們閉上雙眼，我敲椅子，你們仰頭看那個字母不見了。不要舉手，搶答，我看那個老師的反應(yīng)最快，才能曉得那個字母不見了?。ò嘀魅蔚恼Z氣要具備鼓動性，讓師生形成濃濃的興趣）假如那個老師沒有閉上雙眼，這么就扣分！

T:now,close!

班主任趕緊檫掉一個字母，立馬敲椅子，師生回答。最重要的一點，班主任在調(diào)節(jié)的時侯，要留意語言外，需要在不經(jīng)意的時侯，不是沾濕字母，而是加上字母，這才是這個游戲真正的趣味性。

留意事項：

（1）班主任的語言要具備鼓動性，讓師生快速的投入游戲狀態(tài)。

（2）一定要有一個加字母的過程，提高游戲的趣味性。

（3）規(guī)則一定要講明，但是嚴(yán)苛執(zhí)行，避免游戲流于方式。

（4）在實際的課堂中，為了防止過多的漢語解釋，我們通常是通過做示范的問題來解決的，先請一個朋友，于是班主任快速的抹去一個字母，于是敲椅子，師生回答，通過做示范讓師生明白，雖然游戲規(guī)則的講明就不要忌諱漢語的利用了。

8、聽音摘字母賽事

游戲的目的：訓(xùn)練嬰兒聽辯字母的能力

游戲的打算：分別寫有小寫，大寫字母的兩組卡片

游戲的詳細操作：（以A，B，C，D為例）博士完A，B，C，D后，班主任將分別寫有這四個字母大小寫字母的卡片掏出來貼在黑板：

T:boysandgirls,wewillplayagame!Iwill8toplay,sit!(通過游戲，培養(yǎng)師生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任的語言一定要具備挑戰(zhàn)性)

讓兩組師生站在門廊上

T：當(dāng)賀同學(xué)說：BIGA，Readygo!后看哪組的朋友最先買到A；假如說B，看那個組的朋友才能摘到………….假如我沒有說Readygo，大家也不許跑。Areyouclear?…..good,Game!（這兒班主任蓄意停頓一下，讓師生自己說下來，第一鍛練了師生說的能力，同時也提高了游戲的趣味性，同時不說READYGO也不準(zhǔn)跑只是為了提高緊張的情緒，讓師生全身心的投入游戲中去）

T:Big….a,readygo!

T:Good,thefirstgroupisthefirst!

T:b!…………………………………..readygo!

T:verygood,thegroupisthefirst!

班主任在把握這個游戲的時侯，最主要的是讓通過語言，動作來調(diào)節(jié)師生的情緒，讓她們?nèi)硇牡耐度胗螒蛑腥?，享受學(xué)習(xí)的快樂！

留意事項：

（1）通過規(guī)則去約束師生，通過語言去調(diào)動師生。

（2）在整個游戲，要時刻留意育人教育內(nèi)容的鍵入，避免師生出現(xiàn)爭搶的事情發(fā)生，在選購人的時侯，最好將全班先分成兩組，在兩組底下分別選購人，這么讓剩下的中學(xué)生有事情可以做！

（3）針對嬰兒好玩的特性，這個游戲的最后控制權(quán)在中學(xué)生，讓師生來組織游戲，真正的實現(xiàn)以中學(xué)生為本。

9、圖形找字母

游戲的目的：通過趣味性的設(shè)計，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

游戲的打算：班主任的設(shè)計的各類，包括字母字型的圖形，檢測色覺型的字母設(shè)計

游戲的詳細操作：班主任在課前自己先設(shè)計好一些圖片，將異形字母置于一個圖形上面，讓師生找下來，看誰找的最多，最快，同時要讀下來就為勝利。這個可以作為一個游戲或則家庭作業(yè)用以調(diào)節(jié)氛圍。

留意事項：

（1）此游戲純粹是娛樂性的，用語調(diào)節(jié)課堂氛圍，不能作為主要的教學(xué)游戲，或則常年來用，還是要培養(yǎng)師生規(guī)范的抒寫方式。

（2）在班主任設(shè)計一段時間后轉(zhuǎn)到師生設(shè)計，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，給師生以成功感，同時推進教育行為，讓師生自己去摸索！

10、賓狗（）

游戲的目的：培養(yǎng)師生的綜合能力

游戲的打算：讓每位中學(xué)生打算幾張紙

游戲的詳細操作：當(dāng)我們校長完師生所有的有字母后，讓師生踏入游戲狀態(tài)！(這個游戲比較難，因而班主任在講課前要調(diào)節(jié)好師生的情緒，讓她們跨入激動狀態(tài)，同時班主任的語言也很重要，你的詼諧感的利用)

T:boysandgirls,wewillplayaverygame?doyouwanttoplayit?……?（這兒有一個主持人的素養(yǎng)要求在上面，必須讓師生激動上去，如在問師生是還是不是的時侯，班主任佯裝聽不見，手置于眼睛上，在問到我們來玩一個特別難的游戲，一定要通過語調(diào)把難這個特征表現(xiàn)下來，讓師生形成要去解開它的欲望）

T：老師們，今天每一人拿一張紙進去，在里面化一個井字，這個有哪些用呢？（賣關(guān)子）……我念9個字母，大家把這種字母添在某些條紋里，隨意那個都行，等一會我們就曉得誰最聰慧了?。ㄙu關(guān)子）

當(dāng)中學(xué)生讀完后，班主任于是攪亂次序逐項念這9個字母，師生邊聽邊畫圈，當(dāng)畫的圈在一個橫行，一個豎行或則是對角線上，就可以要求師生邊喊‘BINGO’邊拿起讓班主任檢測。最先喊的朋友落敗。

這個游戲可以說本來沒有哪些趣味性，這么就要求班主任在操作的時侯留意通過語調(diào)來調(diào)動。例如念九個字母的時侯，你可以只念8個，第九個不念，讓師生去猜！

留意事項：

（1）越往前操作速率要快。

（2）班主任的公正，公平性很重要，班主任要積極發(fā)覺這些表現(xiàn)好的，照料這些在班主任的“黃金視線”以外的中學(xué)生。

（3）游戲一定要本著先易后難的原則來執(zhí)行

11、傳遞字母

游戲的目的：培養(yǎng)嬰兒據(jù)說字母的能力

游戲的打算：當(dāng)晚學(xué)的字母的卡片

游戲的詳細操作：（以A，B，C，D為例）當(dāng)我們完成了字母的鍵入后，轉(zhuǎn)到游戲狀態(tài)，設(shè)計此游戲

T:boysandgirls,wewillplayagame!（關(guān)于要不要說老師們我們要玩游戲這個說法呢，雖然在一定程度上為了減淡教育痕跡，通常選用自然過渡的方式，而且倘若游戲是排在第一位的，這么說一說也無何謂，或則作為課堂氛圍的一種調(diào)節(jié)，這些中學(xué)生講課昏沉沉沉，一聽玩游戲他興致來了，同時說下來，也讓師生曉得，我們要玩游戲了）師生以每一縱排為一組，班主任發(fā)給最后一排的師生一張卡片，在執(zhí)行中，班主任蓄意作出很神秘的樣子，不要讓師生看見，迸發(fā)起好奇心。當(dāng)班主任發(fā)完后，班主任說：readygo!（這兒課堂氛圍的調(diào)節(jié)，可以詳見后面的游戲）最后一排的中學(xué)生大聲的告訴第二個，第二個告訴第三個，最上面的朋友把看到的說下來。而最后的師生到黑板上把聽到的寫下來。這兒有一個調(diào)節(jié)，開始這些時侯師生說下來的并不一定正確，這么呢我們先不要最后的師生到黑板上寫，我們聽完第一個朋友說完后，我們可以用擔(dān)心的語調(diào)問師生：yesorno?之后讓最后的師生到上面來寫下來，最后的勝利者肯定是傳的最快，最準(zhǔn)的組。

留意事項：

（1）此游戲中學(xué)生最容易小聲說下來，我們一定要求師生之間相互監(jiān)督

（2）游戲留意要控制時間，給中學(xué)生制造緊張的氛圍，同時減少單位時間里的控制效率。