在工業智能化新格局中，除了數字化以外，還存在產能結構不合理、投入點位離實際較遠等諸多落后狀態需要改變，且我國工業智能化發展道路還面臨以下挑戰：

1）疫情加劇后，美國和中國均實施量化寬松，企業估值雖然上升，但估值增幅并不匹配營收增幅；

2）移動出行、5G、AI等技術落地已經比較成熟，很多領先行業的公司都在逐步落地這些技術，而且越來越成熟，如何實現差異化刻不容緩；

3）全球話語權?，F在中國企業走出去，開始主導一到兩條國際產業鏈。所謂產業鏈，不僅僅意味著企業非常知名，還意味著已經形成了對外出口的能力，比如華為、小米。但“瓶頸”問題依然存在，因此培育專精特新、單項冠軍企業尤為重要。

工業智能化時代，智能制造企業該如何突圍？

中國自2010年起已成為世界第一制造業大國，但在全球產業鏈分工和全球價值鏈分布中還不具備與制造強國相匹配的位置。

但不可否認的是，我國智能制造發展迅速，發展戰略清晰。2016年12月8日，我國工業和信息化部、財政部聯合制定的《智能制造發展規劃（2016-2020年）》（以下簡稱《規劃》）出臺。根據《規劃》，2025年之前，我國將實施“兩步走”戰略，推進智能制造發展。

第一步，到2020年，智能制造發展的基礎和支撐能力顯著增強，傳統制造業重點領域基本實現數字化制造，有條件、有基礎的重點行業智能化改造取得重大進展；

第二步，到2025年，智能制造支撐體系基本建立，重點行業初步實現智能化轉型。

按照政府的規劃，到2025年，規模以上制造企業基本普及數字化；到2035年，規模以上制造企業全面普及數字化。

綜上所述，制造業轉型升級勢在必行，智能制造已成為時代新潮流。除中國外，德國的工業4.0戰略、美國的工業互聯網計劃、日本的超級智能社會5.0藍圖，都在努力邁向智能制造。人工智能、物聯網、大數據、云計算、5G等先進技術正以“工業4.0”的名義，掀起傳統行業的智能化革命。

可以說，中國企業的崛起，離不開制造業的發展，特別是智能制造產業的發展！

雖然我國智能制造正如火如荼地開展，但我國智能制造仍然面臨人才缺口較大、培養機制不完善、現有制造業人員轉型難以適應智能制造要求等問題。

人力資源社會保障部數據顯示，2020年智能制造領域人才需求量為750萬人，人才缺口達300萬人；預計2025年人才需求量將達900萬人，人才缺口達450萬人。

不僅人才缺口大，制造業人員流動性也很大。中金公司調查顯示，跨越劉易斯拐點后，制造業勞動力市場需求方的議價能力下降。比如部分汽車零部件企業希望留住技術工人，但新冠疫情爆發后，部分四川、重慶的工人可能選擇不回流。過去幾年產業內遷也導致不少中西部工人選擇就近就業。

而且，智能制造轉型升級催生的新興崗位需要新的技術人才，但傳統員工短期內未必能夠轉型適應新崗位的需求。以工業互聯網為例，中國工業互聯網研究院的研究顯示，與工業互聯網相關的職業不斷涌現，國家在2019年、2020年發布的29個新興職業中，與工業互聯網相關的職業就有13個，如大數據工程技術人員、云計算工程技術人員等，占新增職業的44.8%。要勝任這些新興崗位，需要更高、更新的知識儲備，原有傳統制造領域的工程技術人員需要時間來培養符合這些新興崗位的技能要求。

對于制造企業來說，除了吸納技術精英之外，作為管理者或者決策者，還必須提升自身的眼光，適應時代的選擇，推動企業降本增效，實現可持續發展。

為了幫助智能制造領域的管理從業者解決企業和個人的發展需求與問題，UCMT依托巴黎高科路橋商學院在工業工程領域的優異成績和扎實基礎，聯合創辦了工商管理博士（智能制造）EPBS-DIMM培養項目。

路橋商學院&UCMT項目合作智能制造方向

巴黎高科蓬大學

巴黎高科大橋拉夫堡分校成立于1747年，是法國歷史上第一所綜合性公立工程學院，被譽為法國社會培養高級決策者和高級工程師的搖籃。巴黎高科大橋拉夫堡分校設立商學院，將行業的深度與企業管理的廣度相結合，是法國高科大橋拉夫堡分校提出的劃時代理念。

2023年QS世界大學排名中，巴黎高科橋梁大學位列世界第174位，較2022年上升73位，位列法國大學第6位。該排名涵蓋全球85個國家的1400所大學。

在2020年法國L'é工程學院年度排名（ès général des écoles d'ingé 2020）中，巴黎高科大學位列法國第五位。共有174所工程學院被納入排名。

法國《學生報》每年發布的法國工程師院校綜合排名中，統計了近200所法國工程師院校，其中巴黎高工橋梁道路大學位列法國第四名。

巴黎高科藝術橋學校簡介

巴黎高科龐茨商學院（EPBS）致力于改善全球連通性，縮小差距智能科學與技術專業就業前景，創造協同效應，釋放人們現有的解決問題的潛力，從而創造更好的商業愿景和更美好的世界。巴黎高科龐茨商學院自成立以來，為全球各大企業培養了無數優秀的管理者和領導者。

得益于路橋大學的影響，商學院也繼承了卓越的研究傳統，致力于營造探索、挑戰、分享和交流的環境。其研究重點是創新創業、領導力與人才管理、循環經濟與可持續發展、數字化轉型與變革，提倡“將想法注入實踐”，幫助個人或組織發掘最大潛能，在當今數字化和快節奏的時代保持領先地位。路橋商學院設有多個研究中心，旨在為政府和社會層面尋找新的方法和商業理念，例如：

開展研究是路橋商學院引以為傲的傳統，通過對知識的深入追求，有力地推動了商學院的教學成果和全球影響力。

EPBS-DIMM項目介紹

EPBS-DIMM項目主要為活躍在智能制造領域的企業家和高級管理者提供產業、管理、商業相結合的工商管理博士課程。

通過該項目的學習，學生可以提升智能制造領域的管理能力和商業視野，扎根于專業領域的管理理論和商業實踐，實踐性很強。

通過課程學習，學生將在主觀層面對智能制造的產業和技術領域獲得新的認識，從而幫助企業解決產業轉型或技術轉型升級中可能出現的問題。

課程體系與活動旨在培養學生的全球化能力、可持續成長能力、科學邏輯能力、理論應用能力智能科學與技術專業就業前景，鼓勵學生與教授、學生之間的交流與分享。

學生能夠在智能制造專業領域中不斷更新和升華管理理念和商業意識，最終成為工業領域具有全球視野、整體思維、可持續發展能力的商業思考者。

EPBS-DIMM課程及教師介紹

EPBS-DIMM項目匯聚了巴黎高科路橋商學院和上海交通大學相關領域的教授、專家和學者，他們擁有豐富的實踐經驗和扎實的理論功底網校頭條，將為智能制造領域的DBA同學提供前沿的學術思想和科學的理論支持，同時結合當前中國制造業的發展，為學生提供理論與實踐之間科學轉化的視角、方法和工具。

流動教室

EPBS-DIMM項目的中文課程將采用流動教室的教學形式，將燈塔工廠參觀與課堂授課相結合，讓學生更有效地開展討論，啟發學生對企業管理和行業發展的深入思考。