為什么英語如此重要？ 推動弘揚中華文化的大勢，將英語的權(quán)重提升到與漢語同等的水平，真的合適嗎？

副科改革過于復(fù)雜，是典型的標(biāo)新立異、屁股決定頭部的現(xiàn)象。 在3-2時代，這兩門副科都是得分最高的科目。 這是否意味著現(xiàn)在我們只選拔全能型人才而不選拔天才？

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剛剛發(fā)布。江蘇高考新政策

將從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施。

總分提升至750分

在新的高考模式中，總分設(shè)定為750分。 考生的總成績由全國統(tǒng)一高考語文、數(shù)學(xué)、外語三科成績和考生所選的三門學(xué)術(shù)水平選拔考試成績組成。

統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語三科，每科150分。 外語科目包括聽力考試，滿分30分。 3門選修考試科目每門滿分100分。 其中，物理、歷史以原始分?jǐn)?shù)計入總分； 其余科目（思想政治、地理、化學(xué)、生物）計入總分并分等級。 學(xué)生選修考試科目，所選科目的資格考試成績必須合格。

“3+1+2”模式

“3”是指高考語文、數(shù)學(xué)、外語三科；

“1”指考生在物理、歷史兩個選修科目中選擇的科目；

“2”是指考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物4個選修考試科目中選擇的2個科目。

值得注意的是，從2021年起，語文、數(shù)學(xué)、外語三個統(tǒng)一考試科目將使用國家統(tǒng)一命題試卷； 根據(jù)教育部規(guī)定，抽查科目由各省組織。

招生方式也發(fā)生了變化

高考綜合改革實施后，高考錄取方式也發(fā)生了變化。

2021年起，以“高校專業(yè)組”形式并行提交申請。 “高校專業(yè)組”是指某所大學(xué)對考生選考科目有相同要求的專業(yè)（類別）組合。 一所學(xué)校可以設(shè)立一個或多個“學(xué)校專業(yè)組”，每個“學(xué)校專業(yè)組”可以包含不同數(shù)量的專業(yè)（類別）。 同一“學(xué)校專業(yè)組”內(nèi)各專業(yè)（類別）對考生的考試要求相同。 “學(xué)院專業(yè)組”是填寫申請和錄取的基本單位。 與現(xiàn)行“大學(xué)+專業(yè)（類別）”的填報招生方式不同，新高考改革方案以“大學(xué)專業(yè)組+專業(yè)（類別）”為主。 ）”填寫志愿申請表和錄取。高校以統(tǒng)一高考成績和學(xué)業(yè)水平測試成績?yōu)橐罁?jù)，參照高中階段綜合素質(zhì)評價，以“學(xué)校專業(yè)組”作為設(shè)立招生單位，按專業(yè)（類別）進(jìn)行招生。

此外，我省還將完善以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”為重點的高職院校分類考試招生辦法。 對普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、社會工作者三類人員實行相應(yīng)的考試招生辦法。

我省高考綜合改革主要包括五個方面：一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度； 二是深化統(tǒng)一高考科目改革； 三是建立健全綜合質(zhì)量評價體系； 四是改革高考統(tǒng)一招生模式； 五、推動高職院校

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這是當(dāng)時的記錄。

2018年6月15日，省委召開常委會擴(kuò)大會議，研究江蘇高中招生、高考改革和高考命題。 省教育廳通報相關(guān)情況，各設(shè)區(qū)市、市黨委書記先后講話，省有關(guān)部門、分管副省長、部分省委常委委員講話，省長說話了網(wǎng)校頭條，最后，秘書說話了。

省教育廳廳長講話，主要講了三個方面的內(nèi)容。

一是多措并舉妥善解決就業(yè)分流問題。 一是增加學(xué)生選擇中考的機(jī)會，各地自主確定普通職業(yè)教育比例，省內(nèi)不再發(fā)布規(guī)劃； 二是探索普通職業(yè)教育雙向交流機(jī)制，給予綜合高中學(xué)生選擇參加普通高考的機(jī)會。 三是加強(qiáng)普通高中資源建設(shè)，擴(kuò)大資源供給； 四是實施職業(yè)教育試點方案，深化中等職業(yè)教育改革。

二是努力讓更多的學(xué)生進(jìn)入高水平大學(xué)。 近期，我主動舉報，爭取招收更多江蘇985、211院校的學(xué)生。 一是江蘇在寧波所屬高校招生比例不低于25%； 二是省屬高校增加省級計劃，確保大于50%； 三是努力擴(kuò)大省外高校招收江蘇學(xué)生的數(shù)量； 四是加快部分高校新校區(qū)建設(shè)。 6月14日晚，省教育廳各部門領(lǐng)導(dǎo)連夜聯(lián)系所聯(lián)系的高校，將上述措施一一落實，并明確江蘇2018年招生計劃增加1309人。

三是積極推進(jìn)高考改革。 2008年高考計劃存在總分偏低、選科功利、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)低等問題。 新高考方案將于2021年正式實施。一是合理設(shè)置選修科目； 二是改變分?jǐn)?shù)構(gòu)成，總分750分，其中語文、數(shù)學(xué)各150分； 三是使用全國統(tǒng)一試卷。 2019年起外語采用全國統(tǒng)一試卷，2020年起語文、數(shù)學(xué)采用全國統(tǒng)一試卷。 全國統(tǒng)一卷。 2019年，江蘇省一年級和二年級學(xué)生合并納入一年級招生。 2019年起取消A會加分。

各市委書記相繼講話。 講話重點批評了江蘇2008年高考計劃。 調(diào)查顯示，46%的教師和70%的家長認(rèn)為這是一次折騰，未能起到預(yù)期的作用。 物理和化學(xué)成為高風(fēng)險的選修科目組合。 清華北大反映江蘇考生科學(xué)素質(zhì)和競爭力較差。 江蘇名校招生計劃不斷下降，與教育大省的地位不符。 目前總分太小（450分），導(dǎo)致分?jǐn)?shù)計算、區(qū)分度低。 1分之差就是1000人。 英語難度超過大學(xué)英語四級或大學(xué)六級，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語言科目。 理科生無法脫穎而出。 獨立命題難度不平衡、不穩(wěn)定。 教師對教學(xué)把握不夠。 學(xué)生對科目有嚴(yán)重偏向。 數(shù)學(xué)提出了困難而奇怪的問題。 上半場“送分”，下半場“送生命”。 這不利于人才和學(xué)生素質(zhì)的提高。 身心健康發(fā)展，特別是男生優(yōu)勢下降，揚州大學(xué)男女生比例為45:55，淮陰師范學(xué)院女生超過70%。 高考的安排導(dǎo)致教學(xué)資源閑置，學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。 普通職業(yè)教育比重不合理，與周邊省份相比是最低的。 這導(dǎo)致孩子們中考壓力很大，并逐漸傳導(dǎo)到小學(xué)和幼兒園。 這也引發(fā)了課外培訓(xùn)和擇校熱潮。 普遍要求科學(xué)制定新高考方案，學(xué)習(xí)浙江經(jīng)驗，取消高考，提高總分，采取全國統(tǒng)一考試，合理調(diào)整普通職業(yè)高考比例，力爭達(dá)到江蘇名校錄取比例。

分管省長和部分常委發(fā)言匯報，書記對本周的日程安排做了特別調(diào)整。 周一一夜沒睡好，周三又去南京、鎮(zhèn)江、揚州搞了一整天的調(diào)研，周四下午又搞了半天的調(diào)研。 他每天都在努力了解情況。 與教育部、中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳溝通，樹立解放思想的表率。 江蘇教育近年來確實出現(xiàn)了問題。 問題并不意味著負(fù)面結(jié)果。 江蘇高考的參考次數(shù)逐年下降，從54萬條下降到33萬條。 生源數(shù)量甚至超過參考數(shù)量，不利于江蘇高質(zhì)量發(fā)展。 2016年的一次大規(guī)模采訪曾敲響了警鐘，今天這個問題才真正得到解決。 省教育廳在三個方面采取的措施非常關(guān)鍵。

州長講話。 6月11日的輿情報告集中討論了江蘇教育深層次問題。 要解放思想，實事求是，堅持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，從人民群眾最不滿意的問題入手。 目前的不滿問題是孩子上不了高中、名校升學(xué)率低、競爭太激烈。 這些問題擺在我們面前，必須解決。 這個問題必須從深化素質(zhì)教育、提高全民族科學(xué)素養(yǎng)的角度來思考。 一半的孩子不能上普通高中，沒有選擇權(quán)，導(dǎo)致競爭蔓延到幼兒園。 江蘇高考的高錄取率實際上是建立在少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)上的。 這導(dǎo)致江蘇考上高水平學(xué)校的學(xué)生越來越少，考上雙一流學(xué)校的就更少了。 江蘇人口占5.8%，而清華大學(xué)錄取的江蘇考生不到1%。 。 高考改革已經(jīng)10年了。 我們需要回顧并反思這些問題。 系統(tǒng)中沒有積分。 總分太低，關(guān)卡無法分開。 問題特別難，也特別奇怪。 各種補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)讓負(fù)擔(dān)變得異常沉重，連狀元都進(jìn)不了名校，改革勢在必行。 我們要充分領(lǐng)會中央政策精神。 首先，我們要提高錄取率。 我剛才提到部屬高校要達(dá)到25%（后來達(dá)到30%），省內(nèi)高校要達(dá)到50%，省外高校要達(dá)到6%。 二是搭建橋梁，開辟渠道。 、加強(qiáng)應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，讓中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有出路，用高職學(xué)校保住基本生活； 三是深化高考改革，今年將全面推廣，分?jǐn)?shù)線改為750分，語文、數(shù)學(xué)與全國一致，引導(dǎo)學(xué)生選科； 四是加強(qiáng)職業(yè)教育，在推進(jìn)上述改革的同時，并不意味著忽視職業(yè)教育。 開辟多種渠道，推動高水平發(fā)展，也能帶動職業(yè)教育； 五是統(tǒng)一思想認(rèn)識，立即行動。 根據(jù)今天會議的部署，2021年一切就位，不要太擔(dān)心新大類的出現(xiàn)，多做少說，引導(dǎo)好輿論，把事情辦好，避免引起歧義。

秘書最后發(fā)言。 指出，經(jīng)過研究討論，意見趨于一致，有利于統(tǒng)一思想、科學(xué)決策，也堅定了改革的信心和決心。 一開始很困難，因為大家對國家“大體對等”普職招生政策的理解不同。 我認(rèn)真分析國家政策，2002年提出“大致相當(dāng)”，2005年再次強(qiáng)調(diào)這一點，都是有一定背景的。 2002年，我們希望提高高中學(xué)歷的比重，無論上普通高中還是職業(yè)高中，只要上高中就可以。 2005年，我們希望東部地區(qū)職業(yè)高中適當(dāng)向中西部地區(qū)招收學(xué)生，使資源不至于閑置。 準(zhǔn)確理解國家政策，國家政策應(yīng)該反映和尊重個人意愿，而不是制定違背個人意愿的硬性目標(biāo)。 “大致相當(dāng)”江蘇執(zhí)行最嚴(yán)格、分流最好，但卻犧牲了群眾滿意度。 我們不能為了好看或得到表揚而犧牲孩子的利益。 最近我看了各個省份的情況。 我看了2015年至2018年各省普通職業(yè)教育的比例，廣東、陜西等地區(qū)，總?cè)丝诤徒K相差不大，但高考考生比江蘇多很多。 這是在全國范圍內(nèi)實施的。 “絕對等價”，為何結(jié)果相差如此之大？ 因為他們那里不是歧視職業(yè)教育，而是我們這里歧視職業(yè)教育。 是孩子們家庭的主動選擇，不存在自卑的情況。 我們通過分?jǐn)?shù)把一群孩子剪掉了。

我還看了江蘇高考的分析和江蘇高考方案的評估。 我閱讀了學(xué)者、普通民眾以及各方面的意見。 我具體向中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳匯報，并與教育部聯(lián)系。 我首先做了自我檢查。 江蘇片面追求升學(xué)率，減少分母，突出分子，是我們的執(zhí)政理念有問題。 曲解中央政策，引起群眾不滿，造成嚴(yán)重不良社會影響。 我們追求創(chuàng)新、創(chuàng)新。 ，太多的折騰，美其名曰改革，但實質(zhì)上是折騰和混亂。 現(xiàn)在問題已經(jīng)到了必須解決的地步，我們必須全面認(rèn)真地反思。

江蘇是素質(zhì)教育號召最早、聲音最大的，但我們考試最好、最積極。 江蘇的高考也是全國最難的。 課外培訓(xùn)流行，孩子負(fù)擔(dān)重，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也重。 我了解到，有幾位教育主管把孩子送出國，說是因為壓力太大，怕孩子在家里考不上大學(xué)，所以才送孩子去國外。 我們的中考政策這么緊，期末高考的錄取率當(dāng)然是很高的。 這種做法欺騙了我們這么多年，很多高質(zhì)量的指標(biāo)都給了其他地區(qū)。 2017年，江蘇一級高考招生的總?cè)藬?shù)其實比內(nèi)蒙古還少，更不用說陜西了，我們都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教育部對全省招生計劃沒有嚴(yán)格限制。 內(nèi)部控制，約為30%。 在江蘇，只有南京大學(xué)超過30%，大部分都達(dá)不到20%。 高考十年改革五次。 老師們不知所措，家長們也抱怨不已。 反思不只限于教育部門，所有相關(guān)部門都必須反思。 我們必須堅持以人民為中心。 為什么我們對江蘇教育不滿意？ 這幾年輿論持續(xù)不斷，前年甚至導(dǎo)致大量上門督促我解決問題。 我們的做法本質(zhì)上是扭曲中央精神的，是基于利益的。 我們所追求的應(yīng)該是在充分滿足自己愿望的基礎(chǔ)上“大致相當(dāng)”。

有省外同志提醒我，江蘇高考屢次改革，有獨立命題，也涉及利益。 我應(yīng)該小心一點，但我想，事情還沒有到無法解決的地步。 推動重大改革，關(guān)鍵是立場堅定。 從人民的立場出發(fā)，我們真正做到了以人民為中心。

由于我們誤解了上級的政策，沒有真正堅持教育為本，江蘇教育大省的地位在下降，高考整體水平也在下降。 我們不要陶醉于目前的分?jǐn)?shù)和錄取率，認(rèn)為達(dá)到90%就夠了。 如果把中考提前分流算在內(nèi)，90%折算到只有45%，這實際上剝奪了相當(dāng)一部分孩子的機(jī)會。 以往，高校招生時，紛紛來到江蘇爭奪生源。 現(xiàn)在江蘇的考生沒有競爭力和吸引力。 他們根本不想要它們。 他們怎么能走在前列呢？ 我向清華大學(xué)校長邱勇請求增加我的名額。 邱勇說今年我給你加一個名額！ 以我和邱勇的友誼，絕對不會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。 本質(zhì)上是江蘇高考的選拔方向與清華大學(xué)不一致、不一致。 昨天有領(lǐng)導(dǎo)說，江蘇的學(xué)生很好，但是如果不考理化，我一個都不想要。

我們需要深刻反思，為什么江蘇的創(chuàng)新能力不強(qiáng)。 這是因為高中普遍不重視理化，中考被迫分流學(xué)生。 這就造成了前進(jìn)的學(xué)習(xí)壓力，害死了很多孩子。 在我的調(diào)查中，我看到中學(xué)里有心理咨詢室。 老師提供心理咨詢，但14、15歲的孩子卻變得抑郁。 我們應(yīng)該做什么？ 過去，普通農(nóng)村家庭的孩子可以上學(xué)，但現(xiàn)在卻嚴(yán)重受阻。 不學(xué)物理化學(xué)如何促進(jìn)創(chuàng)新？ 以前我覺得江蘇的孩子很好，現(xiàn)在我的研究發(fā)現(xiàn)，江蘇的學(xué)生變得很窮。 他們無法獲得本科生獎學(xué)金，無法跟上學(xué)業(yè)。 他們直到三年級才勉強(qiáng)跟上。 江蘇ABC節(jié)目的弊端非常嚴(yán)重。 這兩門語言科目對于農(nóng)村孩子來說非常不利，因為農(nóng)村孩子英語基礎(chǔ)薄弱，已經(jīng)成為弱勢群體。 做了ABC之后，只要有C，就進(jìn)不了名校。 2008年，有報道稱，南京師大附中的一個孩子文科成績?nèi)械谝唬俏目茽钤?他超過了一級成績92分，但由于政治成績?yōu)锽+，未能進(jìn)入北大。 后來南京大學(xué)用選拔指標(biāo)錄取了他，但后來選拔指標(biāo)也取消了，所以這樣的孩子就沒有辦法了。

我和南航的秘書聊天。 他來自西工大（985大學(xué)）。 西工大的老師告訴孩子們，如果不努力，就只能留在西工大。 但他調(diào)到南航后，南航的老師卻說，他們的孩子進(jìn)南航很難！ 不是別的，是我們?nèi)藶榭诚聛淼摹?江蘇人均受教育年限只有9.57年，太低了。 幾年后，江蘇的人才供給將成為一個大問題。 我們思考問題時，決不能脫離江蘇實際，決不能把麻煩當(dāng)改革。

我們查明的事情和欠群眾的債一定要解決，不能等。 大方向是創(chuàng)造條件，給孩子選擇的權(quán)利，讓孩子有更多的機(jī)會接受高等教育，澄清職業(yè)教育的壞名聲，不是砍掉分?jǐn)?shù)，而是讓他們選擇合適的獨立教育。 要準(zhǔn)確理解“大致相當(dāng)”的原則。 未來，城市將不再設(shè)定目標(biāo)、提出硬性政策要求，也不會單方面追求升學(xué)率。 相反，他們會結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，充分滿足學(xué)生自主權(quán)的要求。 正如剛才交流中提到的江蘇高考報名，在教育督導(dǎo)方面，教員比例6：4就算合格了。 各地可以鼓勵設(shè)立更多的綜合性高中，讓孩子們能夠參加高考。 在此，我提醒各位書記，要靈活理解和把握“大致相當(dāng)”。

關(guān)于高考計劃，我們要盡量與國家計劃保持一致，不要大驚小怪。 計劃應(yīng)該簡潔、清晰。 現(xiàn)在的計劃我無法理解，孩子們更難理解。 而且，還沒等他們明白，就已經(jīng)發(fā)生了變化。 我認(rèn)為最好是為整個國家提供一卷，而不要再獨立了。 剛才有人說，江蘇考生的分?jǐn)?shù)可能很高。 事實上，情況可能并非如此。 過去可能是這樣，但現(xiàn)在不再是這樣了。 我們不應(yīng)該高估自己。 如果我們想要趕上東部地區(qū)的平均水平，我們可能還得這么做。 難的。 如果你考試考得好，就不要強(qiáng)迫自己。 別人會來爭奪學(xué)生，我們也可以去上級部門爭取。 現(xiàn)在基數(shù)這么小，獨立考試，總分又這么低，怎么去爭取呢？

在高考科目設(shè)置上，應(yīng)語文、數(shù)學(xué)統(tǒng)一，加強(qiáng)物理化學(xué)、歷史、政治，力求固定結(jié)合。 總分750分，外語總分可以降低一點。 語言150分，外語120分，政治歷史120分，自選90分。 與全國是一致的，也可以用來衡量我們的水平。 浙江的新方案是6選3，有20多種組合。 學(xué)生太多，大群跑，老師跟不上，教室也不夠用。 我們不應(yīng)該高估學(xué)生的能力，讓學(xué)生到處亂跑。 我們比較固定，3+2+1。

還需要明確的是，明年學(xué)術(shù)能力考試將被取消。 從本來的意義上來說，學(xué)術(shù)測試是不應(yīng)該進(jìn)行的。 就像計算機(jī)水平考試一樣，應(yīng)該是針對非計算機(jī)專業(yè)的，而不是針對計算機(jī)專業(yè)的。 現(xiàn)在的學(xué)術(shù)能力測試本質(zhì)上否定了我們的高中教育。 另外，不搞ABC也不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

關(guān)于高考問題，我們有33萬人參加高考，他們都是最優(yōu)秀的。 他們都是通過各級考試選拔出來的。 我們必須確保他們好好學(xué)習(xí)。 很多省份70%的學(xué)生從一個省份招收到另一個省份，但我們只有20%。 如何才能做到這一點？ 全省小學(xué)應(yīng)超過50%，屬屬高校應(yīng)不低于25%，3年內(nèi)逐步達(dá)到30%。 我也聯(lián)系了幾位校長，他們都是支持江蘇的。 我們要積極爭取目標(biāo)。 如果達(dá)不到25%，省級配套設(shè)施將被取消。 他們要告就告我吧！ 省外重點學(xué)校的招生比例可根據(jù)公共資源比例確定。 江蘇人口占全國人口的5.8%。 如果升學(xué)率超過5.8%，就不構(gòu)成對江蘇的歧視。 如果達(dá)不到5.8%，就是對我們的歧視。 我們在經(jīng)濟(jì)上為國家做出了這么大的貢獻(xiàn)，所以我們必須充滿信心地去爭取。

高考是一根接力棒，這個接力棒需要改變。 昨天教育部專門開會，連夜進(jìn)行了工作，非常好。 教育考試機(jī)構(gòu)必須密切關(guān)注，并按照承諾向社會公布。 充分利用這些指標(biāo)，不要浪費。 本科沒考上的也應(yīng)該研究一下后備方案。 我們有很多私立大學(xué)和民辦大學(xué)。 我們要積極想辦法、統(tǒng)籌謀劃。 這對于解決孩子負(fù)擔(dān)重、培訓(xùn)積極性、擇校積極性等問題可以起到一定的作用。 不能把孩子當(dāng)小白鼠。 我們必須以中央為標(biāo)桿，堅持教育規(guī)律、人民立場江蘇高考報名，對歷史負(fù)責(zé)、對人民負(fù)責(zé)。

面對歷史積累的問題，我們每個人都在回答問題，而且必須回答好問題。 我們要真正解放思想。 這不僅是理解，更是感受。 我們必須抓住癥結(jié)，系統(tǒng)研究教師問題。 上述研究的措施必須低調(diào)落實，注重工作方法和方法，不爭論，不分內(nèi)外，不舊賬重提。 落在我們身上就要承擔(dān)責(zé)任，不能找借口，不能提條件。