您的學生每次面對科普閱讀時是否都不知道從哪里開始？ 你是否覺得科學知識和閱讀完全脫節，不知道如何整合？ 是不是解答了孩子們的很多疑問，還是沒能激發孩子們的好奇心……閱讀教學也是很多老師的痛苦！

今天，特約老師王樂芬帶領大家讀一讀《十萬個為什么》。 快來和王老師一起變身“小科學家”，進行一場神奇的“尋寶”吧！

老師和家長也應該來聽聽！ 我們來看看王老師如何通過閱讀激發孩子的好奇心，引導孩子學會發現問題、提出問題，并將問題運用到生活中去尋找答案！

讓孩子學會閱讀、提出問題，在獲取知識的同時發現智慧之光，為童年增添迷人色彩！

今晚八點，經典誦讀公開課

聽王樂芬講《十萬個為什么》

（點擊下圖收聽）

直播主題：聽王樂芬講名著——《十萬個為什么》

直播時間：8月12日20:00

直播講師：王樂芬

浙江省特級教師、高級教師、特級教師工作室導師、市拔尖人才。 現就職于華東師范大學附屬杭州學校。 出版《國文經典啟蒙教程》、《經典普通閱讀練習手冊》、《少兒創意閱讀十課》、《名師曹文軒閱讀指南》、《小學生巴金讀物》等六本書，以及《白居易小學生讀本》。 個人教學成果曾榮獲2018年、2016年國家級教學成果二等獎、2016年浙江省基礎教育教學成果一等獎，創意班被評為全國“最美閱讀課堂”。

直播介紹：

第一講：少兒公開課！

穿三件襯衫暖和還是穿一件襯衫厚三倍暖和？ 鐵為什么會生銹？ 為什么水能滅火？ 水為什么不燃燒？ 有透明的鐵嗎？ 為什么溜冰鞋可以在冰上滑，而不能在地板上滑？ 今天，讓我們跟隨王老師做一名“小科學家”，閱讀科普作品，來一次驚喜又有趣的發現之旅吧！

第二講：老師的解構課！

為教師定制，科普閱讀教學可能是很多教師的痛點。 閱讀教學中如何激發學生的閱讀興趣？ 當學生遇到不懂的科學術語時，我們應該如何引導他們用閱讀的方法解決問題呢？ 如何設計主題閱讀課程？ 今天王老師就來和大家深入聊聊閱讀教學。 您的煩惱和困惑也許會得到解答！

直播開始前

我們先來看看王樂芬老師

致所有老師和家長

四個策略讓你的孩子愛上閱讀！

四種策略幫助孩子愛上閱讀

真正熱愛讀書的人，往往能在閱讀中體會到一種“迷宮般”的樂趣。 閱讀一本好書是一次智力冒險。 如何讓冒險變得更加有趣，并盡快找到文字迷宮的出口？ 事實上，讀書是有策略的。

1.啟動準備策略

在進入閱讀之前，利用預習、補充背景知識等方法，激活孩子的先驗知識，增加對文本的投入和理解特級教師閱讀答案，可以提高閱讀效率。

2.“發現線索、舉一反三”策略

閱讀封面以發現標題和插圖中的關鍵信息； 閱讀摘要，勾勒出故事的主要情節； 如果您發現難以理解的單詞，請閱讀前后文本以找出隱藏的答案。 這樣讀起來不是更有趣嗎？ “發現線索”、“推理”，培養孩子提取信息的能力，有效提升閱讀能力。

3.可視化策略

根據課文向孩子們講述的人物、情節、人物、動作等信息，在孩子們的腦海中形成了一幅生動可感的畫面，加深了他們對課文的理解。 可視化策略，也稱為成像策略，在當今的圖畫閱讀時代顯得尤為重要。

4. 鏈接策略

“聯系”就是把文章信息與真實事物聯系起來特級教師閱讀答案，把學生自己與文章人物、作者聯系起來。 比如，讀完伊林老師的《屋內旅行》后，你能在自己的家里發現有趣的科學現象，提出有趣的科學問題嗎？ 連接，打破閱讀與生活的障礙，衍生更多能力！

快速識別下面的海報并準備好聆聽！

邂逅名師，來一場驚喜“探索”之旅！

教材中的經典

一定要帶孩子好好讀書

希望你不只是為了眼前的分數

也是為孩子播下愛的種子。

中國教育報好老師微信與中國教育報微信聯合推出“聽名師講統一教材名著”系列直播！

“聆聽名師講授統一教材名著”

名師指導你讀經典——

教材里推薦的經典，歷經歲月依然光彩照人，有太多的精髓、智慧、啟示。 老師和學生都需要讀，而且需要認真讀。

每位名師都會選擇統一教材推薦的佳作，一節課引導孩子們體驗閱讀之美，帶孩子們踏上充滿驚喜的閱讀之旅。

對于老師來說，這也是觀摩名師精品課的好機會。 不要錯過！

名師教你如何講好經典——

很多老師和家長都有教孩子讀書的需要。 我們都希望在孩子們的心中種下閱讀的種子，送給他們終生受益的禮物。 我們也希望能和孩子一起體驗澎湃、驚險、美麗、頑強的閱讀。 旅行。

但很多老師不知道如何實現這樣的理想。

這不，觀摩名師公開課后，每位名師都會用一節課向你揭秘他的教學設計和思考，你的困惑也將在直播中得到解答。

接下來，我們將邀請全國各地的優秀漢語教師陸續帶來驚喜講座！

本文編輯｜杜景紅

視覺設計｜范偉