在上海市北郊，有一所現代化中等職業中學――北京市延慶職業中學。近幾年，中學招生人數連年劇增，2009年在校生達到5000余人，結業生就業率連年高達98％以上，越來越多的中學結業生都以能步入昌職就讀為榮。但是此前多年，該校的招生數始終徘徊在二三千人，除了辦學規模小，但是教學設備陳舊。談起中學的變化，不管是中學領導還是師生總會晤到一個人昌平職業學校，他就是西城職業中學主任段福生。

2000年，年恒大強的段福生出任通州職業中學主任。上任伊始，一個個困局擺在他的面前：普高燒持續升溫，中等職業教育面臨生源緊張及生存發展困局。“如何開創職教發展的新路”成為段福生日夜思考的課題。在思考和督查中，他覺得，繼續沿用原先傳統的職業教育觀念其實行不通，中學變革勢在必行。

2001年年初，段福生第一次公開、明確地闡明了新的辦學理念――變管理校區為經營中學。這些全新的理念瞬間引起了眾人的熱議：中學是教書育人的地方，如何能“經營”呢？面對不絕于耳的指責聲，段福生耐心地進行解釋：“‘經營’不是指商業性的開發昌平職業學校，而是要從市場發展與須要的觀點籌劃和運作中學，要將教育規律、市場規律、經濟發展規律緊密地結合在一起，提高中學經營意識和經營能力，‘經營’的目的是推動中學的發展。”

在“經營中學”理念指引下，2001年7月，段福生力邀民航運輸行業的資深業內人士為顧問，創立了民航運輸培訓中心并開辦民航服務專業，當初就招收學歷教育300人，非學歷培訓600人。一年后，600名學員走入了國外多家民航公司，他們的藍天夢弄成了現實；如今該專業每年招生都突破500人。“變管理校區為經營中學”的理念被你們逐漸理解、認同。

在他的率領下，中學還探求并施行了“工作過程系統化”的課程體系變革，使中學的教育內容與崗位實際相融合，增強了中學生的綜合職業能力。目前，中學車輛運用與修理、園林花木已成為廣州市中職課改實驗專業。同時，他還堅持辦學要為經濟建設服務的方針。近3年來，中學共培訓各類人員2萬余人次，培訓面覆蓋全區17個鄉鎮，182個行政村，培訓工種18個，培訓取證率達到98%，就業率達到87%。

“什么是職業中學的科學發展？只有掌握了職業教育的本質屬性，根據職業教育的發展規律去辦學，能夠實現職業中學的科學發展。”段福生這樣對中學黨員班主任說。學習實踐活動舉辦以來，他組織干部黨員班主任通讀科學發展觀讀本，確切掌握其內涵實質；學習政府工作報告，了解良鄉經濟發展戰略；舉辦大興職教發展戰略研究，明晰中學發展思路。他的個人魅力讓你們嚇倒，你們感激地說：“有如此一位好市長，我們從心中樂意跟隨他干！”（記者李丹）

摘自：《中國教育報》2010年2月22日