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摘要：明天我們來說說山東新課改網,以下6個關于四川新課改網的觀點希望能幫助到您找到想要的教育知識。本文目錄山東中學課改平臺為何廣東省中學生課改網登不進去?山東省中學課程變革網登陸不了如何辦?山東中學課改網

明天我們來談談山東新課改網,以下6個關于四川新課改網的觀點希望能幫助到您找到想要的教育知識。

本文目錄

湖南中學課改平臺

湖南中學課改平臺

一、網站名稱及網址：山東省中學課程變革網

二、簡介

湖南省中學課程變革網是廣東省政府文件（鄂政辦發[2009]63號）明晰要求建設的服務全國中學課程變革的日常工作平臺。該平臺主要為中學課程變革提供管理、實施輔助和網路支撐。2010年，配套教材《高中新課程與網路運用》已在全國啟用。山東省“新中考”方案規定，小學中學生綜合素養評價報告單作為院校投檔新生參考根據。

按照廣東省施行小學課改的要求，網站設置了課改新政、工作動態、課程資源、培訓管理、在線課堂、校長采訪、學生成長記錄、綜合素養評價、下載中心等欄目，主要用于發布課程變革信息，解答熱點、難點問題，搭建中學生遠程學習平臺和班主任發展網路平臺，提供基于網路的學習資源和教學支持環境。同時為提升課程施行信息化水平，將建立基于網路的中學生選課、學分管理、綜合素養評價、綜合實踐活動、教師培訓、網上同步教研和備課等系統。

為何廣東省中學生課改網登不進去？

可能是你的筆記本問題或則是系統問題湖北新課程改革網，你可以找臺代理服務器，用代理服務器登陸試一下，或是用教育專網登入。

1、讓中學生通過一種學習氣氛的常年薰陶來產生持久的學習興趣，變被動灌輸為主動探求，甚至使中學生在個性專長方面盡快開掘出潛力，對小學中學生將來作出合理的學業、職業規劃，找到自身的成長點十分關鍵。

2、素質教育不僅僅是多開幾節音樂、舞蹈課，更重要的'還是怎樣提升中學生在課堂上的素養，由于中學生大部分時間是在課堂。“示范性中學師資力量相對較，應當承當更多的開創性的教學研究工作。”

3、示范性中學的班主任素養也應發揮幅射效應，這個示范不是攀比升學率、獲獎率，而是“為人師表”的一種展示。“做一名有教育理想追求、有積極的人生心態、有火爆的愛的班主任，道德性與學術性并舉，應成為所有老師的職業理念。”

關于湖南教育：

隨著素養教育的推廣，雖然對以打造人性為核心還是以培養技能為核心的兩種教育目標的爭辯尚難分難解，并且打破唯分數論的傳統中學生評價標準已逐漸成為共識。但是讓人難堪的是，從實踐看來，打著素養教育幌子仍走傳統路線的案例不在少數，分數、升學率還在繼續禁錮老師、學生的身心。

不少與會專家敦促，首先中學應自覺認識現代多樣化人才培養的需求和內涵湖北新課程改革網，教育應對中學生的終生發展負責，而不是只追求兩年的短期教育成果；同時，要構建更有利的新政和輿論環境，例如對中學的評價也應多樣化，把是否貫徹國家的教育方針、是否推動中學生的全面發展、是否幫助中學生提升創新能力和是否推動個人專長的發揮等作為評價中學的標準。

以上內容參考廣東省中學課改網

湖南省中學課程變革網登陸不了如何辦？

1、原因：可能正在更新維護中或則網頁有問題。

2、解決辦法

1）先點擊這兒：

2）之后在以下圖片處中的“成長檔案袋管理”處點擊，還會出現對話框，選擇中學生或則老師用戶，天上相關的信息即可正常登錄。

依據具體問題類型，進行步驟拆解／緣由原理剖析／內容拓展等。

具體步驟如下：／造成這些情況的緣由主要是……

湖南中學課改網官網如何登陸不了

你好，致使不能登入的誘因可能是平臺可能正在進行更新維護或則網站網頁存在問題。可能正在更新維護中。可在周日再進行登陸。所以不須要害怕哦親親，希望我的回答對您有幫助呢【摘要】湖北中學課改網官網如何登陸不了【提問】您好，致使不能登入的誘因可能是平臺可能正在進行更新維護或則網站網頁存在問題。可能正在更新維護中。可在周日再進行登陸。所以不須要害怕哦親親，希望我的回答對您有幫助呢【回答】周一就可以使用了嗎【提問】對的哦【回答】好的【提問】方便的話給個贊感謝您【回答】

廣東課改網站

湖南省中學課程變革網廣東省中學課改總登錄平臺都在這了，樓主夠摳的，都沒分給。。。

湖南省中學課程變革網的媒體報導

學籍登記、網上選課、成績查詢……隨著新課程變革的不斷深入,“湖北省中學課程變革網”成了中學生們的“記錄本”,記下她們“鮮活”的成長歷程。同樣在這兒,老師可以“追蹤”自己的“培訓記錄”,中學則能實時發布“課改動態信息”。2009年夏季,廣東省普通中學新課程變革即將施行,專題網站“湖北省中學課程變革網”也同時“啟航”。構建基于網路的課程施行、教學管理、學生成長、教師發展、學校評價工作平臺,初步建立資源共享、信息公開、多方互動、全員參與的網路支撐體系,努力實現信息化、網絡化管理,是廣東省發揮后發優勢、形成地方特色的一項重大措施。利用網路迅速、快捷的傳播特性,“新課改”開始充分詮釋出其魅力與活力。由廣東省教育廳主管、省教育信息化發展中心承辦的四川教育信息網,仍然是千百萬山東師生交流心得、共享資源的首選途徑;其代號“e21”,已經成為21世紀河南教育信息化的標志之一。借此為平臺構建的“湖北省中學課程變革網”,一開始便具備了良好的“口碑”和充足的“人氣”。09年夏季,廣東省653所普通中學的42.3萬名新生邁向校園。兩年之中,她們將第一個“體驗”全新的教學方式;兩年以后,她們也將第一個接觸全新的中考模式。

許多的“第一”,使她們走到了教育變革的最前沿。新奇之后,困擾和憂慮仍然揮之不去;化解“第一個吃龍蝦者”對“螃蟹”的焦慮和擔憂,成了教育部門的首要任務。在這一背景下,“湖北省中學課程變革網”應運而生并承當起了“互動平臺”的重擔,以實時交流“吃龍蝦”的經驗與教訓。“高中課改能減少中學生負擔嗎?”“你對新的教學方式有何意見?”網站開辦了“問卷調查”專欄,實時了解和剖析中學生對新課程變革的看法。針對班主任群體,“湖北省中學課程變革網”也設計了相應的內容,調查她們的課改培訓情況和在教育教學過程中的難點、熱點問題。與此同時,網站還為中學、教師、學生等開辦了不同層次的交流空間,讓那些“教育主體”在教育教學實踐中不覺得“孤單”,以“集體的智慧”推動新課改的不斷前進。正如一個退職的老班主任所說,這是一個所有教育者和被教育者的“共同的事業”。對于教育行政部門而言,把握新課改施行過程中的“第一手資料”是十分必要的;正確的決策,常常取決于對形勢的確切判定上。“湖北省中學課程變革網”中,中學、教師、學生乃至父母的心得、言論,無疑就是最好的也是最“新鮮”的“第一手資料”。09年9月,河南省所有的初一新生都推行了學籍網上注冊。

中學生們完成注冊取得學籍和學號后,校區根據學號對中學生推行學分管理、綜合素養評價和結業證書領取等工作。這一全新的管理模式,大大調動了老師和中學生的參與熱情,也增強了管理的質量和效率。在“湖北省中學課程變革網”上,針對中學生用戶專門構建的網路管理平臺,細分了“我的學籍”、“我的成長記錄”、“我的必修課”、“我的學分”、“我的綜合素養評價”等各項具體內容;中學生憑著用戶名和密碼直接登陸激活博客,可創建欄目,自主發布更改日志,上傳圖片、發表評論。“跟過去不一樣,你們覺得很新鮮,都迫不及待登入注冊,寫下在中學期間的情況,有點像寫心情日記。”武漢一名高二新生說。新課程變革成功與否,關鍵要看評價機制是否科學、合理。“重視發展性評價、評價主體和指標多樣化、評價方式多元化、評價重心向重視過程轉移”,成為新評價機制的基本形式。這些方法,已在“湖北省中學課程變革網”上“安家落戶”并開始運作。“在具體評價過程中,一方面中學生主體深受尊重,可以自己來評價自己,另一方面鼓勵同伴、家長參與到評價之中,使評價成為多個主體共同積極參與的交互活動。”教育專家對這些實時網路評價機制給與肯定。每名中學生的成長記錄、自評和互評,就會在網上留下“原始數據”;這種“數據”,將會伴隨中學生的整個學習過程。

除此之外,網站還開辦了“任課老師評價”、“班主任評價”等系統;中學生、教師和評定小組可上網查詢互評、教評結果。北京一名小學教師說:“用這種數據來綜合評價,我們老師也可以從考試教育壓力中甩掉,把精力用在提升課程質量上。”新課程方案要求中學鼓勵中學生在感興趣、有潛能的方面,必修更多的模塊,推動中學生個性和特長的充分發展。但是,因為教育資源配置的失衡,許多中學借助自己的力量在短時間內很難實現這一目標。問題的解決,必須借助教育資源的共享。經過多年的發展和積累,廣東省教育信息網早已擁有了100多個分網站和系統,500個課題校網站會員,還具備了信息公開、在線辦事和公眾互動功能等強悍的網路基礎設備服務能力。有了扎實的“基本功”,為資源共享提供了有力的保障。依托這種優勢,廣東教育信息化發展中心初步搭建起了中學生遠程學習平臺和班主任發展網路平臺,提供中學生學習資源和班主任教學支撐,滿足中學生多元化學習須要和班主任專業成長需求。下一步,她們還將進一步建立教材資源支撐網站,開通網上同步教研和備課管理系統,整合現有的小學教學資源。“我們將結合視頻語音技術、虛擬技術等手段,推動四川中學課改”,網站的工程技術人員說。據悉,廣東教育信息中心還壘砌了覆蓋全國的中學、教師、學生的教育基礎數據庫,以基礎數據庫為支撐構建起各種中學課改業務應用平臺。

其中,有一項任務就是構建“樣本校”管理系統,中學用戶可通過專題網站發布“課改動態信息”“提交樣本校申請”,發揮其示范推動作用。教育資源共享,使有限的教育資源得到最大限度的借助;尤其是優質教育資源的網路共享,大大縮小了教育教學的校際、地區差別,有力地推動了教育公正。“我們將以現代信息化技術,引導全國普通中學逐漸實現國家課程變革的目標。”湖北省教育信息中心院長范義虎對未來信心百倍。