學(xué)校介紹

人文大學(xué)的前身是上海語言學(xué)校英語系漢語教研室。1983年，漢語教研室開始承當(dāng)對(duì)外漢語專業(yè)的教育任務(wù)；1985年，漢語教研室變更為美國語言哲學(xué)系，簡(jiǎn)稱數(shù)學(xué)系，面向全省招生；1993年，以數(shù)學(xué)系為基礎(chǔ)組建文化大學(xué)，下轄數(shù)學(xué)系、漢學(xué)系；1999年，文化大學(xué)改名為人文大學(xué)。

大學(xué)現(xiàn)在擁有六個(gè)系，十個(gè)研究中心(所)，四個(gè)掛靠單位。大學(xué)現(xiàn)有十一個(gè)博士學(xué)位點(diǎn)，七個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)，一個(gè)“中國語言哲學(xué)”博士后科研流動(dòng)站。其中，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)為國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，漢語言文字學(xué)、比較哲學(xué)與世界哲學(xué)為上海省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

截止2013年3月，全院共有教員工78人，其中碩士生導(dǎo)師12人，博士25人，副主任25人。67%的班主任具備碩士學(xué)位。

大學(xué)現(xiàn)在設(shè)有漢語國際教育、漢語言哲學(xué)、繪畫、國際政治、新聞學(xué)、國際事務(wù)與國際關(guān)系共六個(gè)專業(yè)。在教學(xué)方面，學(xué)校一直堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，專業(yè)教育與素養(yǎng)教育相結(jié)合，傳統(tǒng)文化與國際文化相結(jié)合。對(duì)外漢語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，梁曉聲博士榮獲“全國醫(yī)德能手”稱號(hào)，程娟博士榮獲“首都國慶勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”和“北京市教學(xué)名師”稱號(hào)。

學(xué)校現(xiàn)已產(chǎn)生了一批高品質(zhì)的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)了一批卓越的學(xué)術(shù)帶頭人，積累了一批優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果。近十年我院共榮獲政府橫向課題19項(xiàng)，其中國家社科基金項(xiàng)目5項(xiàng)，教育部社科基金項(xiàng)目6項(xiàng)，上海市社科基金項(xiàng)目8項(xiàng)。之外，大學(xué)還擁有核心刊物《中國文化研究》。

大學(xué)現(xiàn)在已與日本、英國、澳大利亞、香港、臺(tái)灣等國家和地區(qū)的十幾所知名中學(xué)推行了合作關(guān)系，每年增派近30名在校碩士生外出交流學(xué)習(xí)。同時(shí)接納百余名留學(xué)[微博]生來華進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

學(xué)校辦刊縝密，校風(fēng)優(yōu)良，學(xué)術(shù)氣氛濃郁。近十年，學(xué)校師生專業(yè)數(shù)學(xué)四級(jí)通過率一直保持在百分之九十以上，少于全省平均水平近四十個(gè)百分點(diǎn)。大學(xué)就業(yè)率一直保持在百分之九十六以上。

課程設(shè)置

學(xué)校課程分為公共選修課、外語選修課、專業(yè)選修課、專業(yè)限選課、專業(yè)任選課和公共必修課等六類。其中，英語選修課包括精讀、泛讀、聽力、寫作和翻譯等課程，輔以大班講課；專業(yè)任選課依照“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的教學(xué)觀念，共開辦80余門專業(yè)課程，師生可在院內(nèi)不限專業(yè)進(jìn)行選課；公共必修課為大學(xué)路地區(qū)21所大學(xué)“教學(xué)共同體”選修課。

人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)——中外師生文化交流

大學(xué)同期在校外國碩士生超出千人，來自美、加、日、韓、朝、蒙、越、泰等數(shù)十個(gè)國家和地區(qū)。從2003年起，開始選用中外師生同堂講課的培養(yǎng)方式，逐步提高了學(xué)校的國際化氣氛。2012年，我院率先立項(xiàng)研究“中外師生交流平臺(tái)的方式與可行性”，探求中外師生聯(lián)合培養(yǎng)的創(chuàng)新方式，以拓展師生的國際化視野，全面提升師生的綜合素養(yǎng)。

人才培養(yǎng)——校際交流

借助中學(xué)的國際交流平臺(tái)北京人文學(xué)院，學(xué)校已與日本、英國、澳大利亞、香港、臺(tái)灣等國家和地區(qū)的十幾所學(xué)院推行了合作關(guān)系。合作高校包括美國匹茲堡特倫特中學(xué)、紐卡斯?fàn)柛咧小⒉骱矊W(xué)院、金斯頓高中，中國佛羅里達(dá)學(xué)院、莫瑞州立中學(xué)、俄勒岡學(xué)院、佛羅里達(dá)國際學(xué)院、喬治梅森學(xué)院、密西西比學(xué)院，美國麥考瑞中學(xué)、臺(tái)灣東海中學(xué)、香港英文中學(xué)[微博]、香港教育大學(xué)[微博]等。

人才培養(yǎng)——本科生導(dǎo)師制

為逐步充分發(fā)揮班主任在德育過程中的主導(dǎo)作用，更好地為師生服務(wù)，引導(dǎo)師生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，大學(xué)自2007年開始推行大專生導(dǎo)師制。

碩士1-2初三選裝前期導(dǎo)師，以青年班主任和優(yōu)秀的教授、碩士研究生為主，負(fù)責(zé)幫助師生明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)，擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，盡早適應(yīng)中學(xué)生活北京人文學(xué)院，引導(dǎo)師生讀書，促使師生綜合素養(yǎng)的提升。

碩士3-4初三選裝后期導(dǎo)師，專業(yè)班主任全員參與，按照師生的不同特征幫助師生起草個(gè)性化的修讀計(jì)劃，指導(dǎo)師生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)師生樹立勤奮學(xué)習(xí)的精神和縝密的辦刊心態(tài)，引導(dǎo)師生以健康的心理和建立的人格邁向社會(huì)。