一、華中農業大學校訓

努力學習，努力工作，成為一個有成就的人

校訓釋義：

“勤奮學習，努力奮斗，成為成功的人”出自20世紀40年代湖北省農學院的校歌，內涵豐富而深刻。 原作者為湖北省農學院中文系教授朱再安。 “勤學”就是勤奮學習、刻苦鉆研，“苦修”就是努力開拓、實踐。 “勤奮讀書，努力做事”是對學風的倡導，對知識的引導，是對“知”與“行”辯證關系以及成長與成功規律的揭示。 學校秉承“教育為先、崇尚學術”的辦學理念，始終倡導學風建設，鼓勵師生刻苦鉆研、刻苦學習，掌握報效國家、服務國家的知識和技能。社會。 同時要求師生積極參與社會實踐，用所學的知識和技能改造世界，努力做到知行合一。 就人才培養規律而言，“勤于讀書”是“知”，是條件，是過程； “努力”是“行動”，是方式，也是目標。 只有勤奮學習、努力開拓、實踐，才能成為對國家、對社會有用的人才。

“立己達人”這句話出自《論語·永業》：“欲立己，則可以立人；欲達己，則可以達人”。 “立己”，就是加強修養華中農業大學教務網，自立，使自己品格高尚，事業成功； “先進人”就是關愛他人、回報社會，使大家共同發展、共同進步。 “立己立人”，符合中國知識分子“獨善其身、利天下”的傳統美德。 這是一種崇高的人生境界，也是一種莊嚴的社會責任。 只有“立己達人”，才能實現己與人、個人與社會的和諧。 “立己成就他人”是對人格的期望，是責任的要求華中農業大學教務網，是對自我與他人、個人成就與回報社會關系的辯證闡述。

2.華中農業大學標志

校徽定義：

校徽采用圓形造型，主體部分以楚國的“編鐘”和傳統農具“雷楚”為藍本。 表現手法上借鑒了中國傳統圖案和篆刻技法，體現了學校悠久的辦學歷史和對農業科學的重視。 辦學優勢。

編鐘是中國古代樂器和禮器，是楚文化的象征。 耕耘機是楚地古老的農業工具，是科技生產力的象征。 鐘聲與青草共同構成了《打谷圖》，描繪了兩個抽象人物攜手打谷，寓意學校師生團結奮進，教學互學，促進發展。在教學和科研方面相互配合，不斷取得豐碩成果。

校徽主體圖案寓意學校精神文明與物質文明協調發展，象征學校團結、勤奮、求實、奮進的優良傳統和校風。

主要圖案是華中農業大學英文縮寫HAU的變形組合，下方寫有建校年份“1898”。 在線條處理上，我們吸收了中國傳統圖案的特點，采用抽象的流線型葉子造型，使其更加生機勃勃、動感十足。 外圍處理方面，采用單環形式。 上半部分為手寫體“華中農業大學”，下半部分為英文校名“”。

色彩處理采用單色設計。 標準顏色為深綠色。 為了滿足不同場合的使用需要，提供了棕色、土黃色、紅色、藍色、灰色、淺綠色、橙色和黑色墨稿7種交替顏色。 。

3. 華中農業大學校歌 華中農業大學校歌

校歌的定義：

校歌將于2006年3月定稿。

抗戰時期，湖北省農學院（學校前身之一）西遷鄂西山區。 全體師生努力奮斗，堅持辦學。 時任院長鮑王民教授曾在《論“耕讀”與“新耕”》一文中寫道：“湖北省農學院是在戰亂的國家創辦的。 在一切陷入困境的日子里，聚集了國內農業學者和三楚青年，夜以繼日，刻苦學習，以農業創新為己任。 他們堅忍不拔、堅忍不拔的精神，與他們發展農業、建設國家的志向是一致的。”抗戰勝利后，學校遷回武漢，國文教授朱再安和著名音樂教育家余宜軒以她對鄂西山區辦學經歷的深刻體會和無限情感，與人共同創作了《湖北省農學院校歌》，書寫了全校師生的光榮與夢想，立即被廣泛傳唱，2006年3月，該歌曲被定為學校校歌。

這首歌曲具有鮮明的時代特征。 歌詞采用文言文，借鑒中國古典詩詞的創作特點，運用對偶、雙關、擬人、夸張、疊詞、引語等修辭手法，并使用“香港雪、楊國光”的詞句。 ”讓歌詞充滿了時代氣息。 句子結構優雅工整，音韻鏗鏘有力。 不僅指明了學校的定位和辦學質量，而且贊揚了學生的才華，表達了學校的培養目標，表達了師生的愛國情懷，體現了勤奮讀書、刻苦學習、勇于擔當重任、自決、努力工作和促進科學。 為國爭光的雄心和激情。 全曲采用三拍節奏，多處采用休止符，并采用音程上升的進行曲旋律，形成明快跳躍的節奏。 藝術地表現了學校師生志存高遠、不畏困難、頑強進取、勇于攀登的精神風貌和精神風貌。 氣質。