光明網(wǎng)評(píng)論員：您聽說過“專升專科”，但沒有聽說過“專科降專科”嗎？ 華中科技大學(xué)近日出臺(tái)的一項(xiàng)規(guī)定——《華中科技大學(xué)普通本科生轉(zhuǎn)入專科學(xué)校管理辦法（試行）》讓不少網(wǎng)友“樂觀”：從下學(xué)期開始，普通本科生因其他原因未達(dá)到學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)的。 因故無法堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)入專科學(xué)校學(xué)習(xí)； 達(dá)到專科畢業(yè)條件后，即可取得專科畢業(yè)。 “此項(xiàng)措施從2017級(jí)開始實(shí)施，2016級(jí)、2015級(jí)、2014級(jí)、2013級(jí)（五年制）本科生可參照?qǐng)?zhí)行。”

“本科不努力，畢業(yè)就是專科生。” 華中科技大學(xué)的新政策一經(jīng)曝光，就引起了不小的輿論漣漪。 “有這樣的手術(shù)嗎？” “渣男暈倒在廁所”是很多網(wǎng)友的第一反應(yīng)。

其實(shí)，此舉并不出人意料。 早在2003年，海南大學(xué)就曾對(duì)23名因?qū)W分不足的本科生轉(zhuǎn)專科學(xué)生進(jìn)行“初試”計(jì)劃。 清華大學(xué)早年也有類似的做法：學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生只能獲得專科文憑或畢業(yè)證書。 2015年7月修訂發(fā)布的《清華大學(xué)本科生學(xué)籍管理規(guī)定》也規(guī)定，因課程學(xué)習(xí)不合格而每學(xué)期取得學(xué)分不足12學(xué)分的學(xué)生，將轉(zhuǎn)入試讀，并暫保留學(xué)籍1年。年。 試用期滿后，未達(dá)到試用期學(xué)分要求的，予以轉(zhuǎn)入專科或退學(xué)； 另外，因身體等原因不能繼續(xù)正常學(xué)習(xí)的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)入專科學(xué)校。

清華大學(xué)、華中科技大學(xué)等名牌大學(xué)的學(xué)生，如果達(dá)不到學(xué)業(yè)要求，可能會(huì)從本科“直降”到專科。 這樣的“N級(jí)跳躍”聽起來有點(diǎn)殘忍。

但這原本是大學(xué)為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量而采取的正常淘汰機(jī)制。 現(xiàn)代大學(xué)要重視學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，這也是評(píng)價(jià)高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。 這種機(jī)制在一些大學(xué)“寬進(jìn)嚴(yán)出”的國家很常見。 例如，在美國，在名牌大學(xué)學(xué)習(xí)后，如果感覺不適合或無法跟上，申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)到社區(qū)學(xué)院是正常做法。 盡管目前國內(nèi)多數(shù)高校采取“嚴(yán)進(jìn)、易出”模式，但仍堅(jiān)持應(yīng)有的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善“退出”和“淘汰”機(jī)制，避免“擠兌拿文憑”的現(xiàn)象。當(dāng)考入名校時(shí)。

如果沒有達(dá)到學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，可以轉(zhuǎn)入專科學(xué)校，這實(shí)際上給了一些學(xué)生更多的選擇。 過去，如果一些本科生因?qū)W業(yè)未能跟上而被勒令退學(xué)，他們想繼續(xù)讀大學(xué)只有兩種選擇：一是自學(xué)考試，通過自學(xué)接受高等教育。學(xué)習(xí)考試。 但自學(xué)考試和函授課程與全日制學(xué)生不同。 畢竟普通高等教育是有區(qū)別的自考本科畢業(yè)證樣本，權(quán)重不同； 二是“回歸”參加高考，重新開始。

不管怎樣，都會(huì)有問題。 退學(xué)了，以前學(xué)過的課程和學(xué)分都被“浪費(fèi)”了，等于浪費(fèi)了青春。 這也讓很多學(xué)生和家長難以接受：好不容易考上大學(xué)，卻退學(xué)了，一切都“歸零”。 這是一個(gè)沉重的代價(jià)。 相比之下，“轉(zhuǎn)專科”提供了一定的回旋余地和緩沖，在順利畢業(yè)和退學(xué)之間設(shè)置了梯度：作為“校內(nèi)安排”的制度機(jī)制設(shè)計(jì)，它承認(rèn)以前的課程和學(xué)分，這也防止一些“渣男”重新開始，相當(dāng)人性化； 同時(shí)，也考慮到保證學(xué)校培訓(xùn)質(zhì)量的要求。

需要注意的是，華中科技大學(xué)擬試行“學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)者可轉(zhuǎn)專科”時(shí)，也對(duì)轉(zhuǎn)專科的適用條件做出了詳細(xì)規(guī)定：學(xué)校今后每年秋季招收普通本科生（新生除外）。 所獲學(xué)分一次性整理，未達(dá)到培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)分四分之三（二年級(jí)學(xué)生為三分之二）的，給予黃牌警告； 未達(dá)到訓(xùn)練計(jì)劃總學(xué)分三分之二（二年級(jí)學(xué)生為二分之一）的，給予紅牌警告。 受到紅牌警告或累計(jì)受到兩次黃牌警告的，應(yīng)轉(zhuǎn)入大專學(xué)習(xí)，否則予以退學(xué)。 也就是說，并不是所有“學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)”的學(xué)生都可以轉(zhuǎn)入專科。 仍有重新檢查和整改的空間。 只有當(dāng)“不達(dá)標(biāo)”達(dá)到非常嚴(yán)重的程度時(shí)，才會(huì)被降級(jí)。 這種“精細(xì)化管理”也比較適合。 感覺。

有專家指出，如果學(xué)校能夠建立合理的校際學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)學(xué)制度，不適合A學(xué)校的學(xué)生可以轉(zhuǎn)學(xué)到B學(xué)校，補(bǔ)全大學(xué)生退出和淘汰機(jī)制中缺失的環(huán)節(jié)。 這確實(shí)有道理，但在大學(xué)級(jí)別難以消除的背景下，這只能一步一步來。 而高校自主嘗試的“未達(dá)到轉(zhuǎn)專科標(biāo)準(zhǔn)的本科生”則可以利用由易到難的改革順序，為問題提供更大的解決方案。 探索教育改革路徑。

凡是符合教育規(guī)律、符合現(xiàn)代化大學(xué)建設(shè)要求的改革嘗試，都是值得鼓勵(lì)的。 從這一點(diǎn)來看，“本科不努力自考本科畢業(yè)證樣本，讀專科”的創(chuàng)新做法是有價(jià)值的。 未來，當(dāng)路徑和模式成熟時(shí)，也將為其他大學(xué)乃至更多領(lǐng)域的改革提供良好的范例。