因為歷史緣由，上海高等教育基礎相對薄弱，迄今沒有高水平中學布局，與上海的城市經(jīng)濟名氣和地位顯著不匹配，成為阻礙深圳經(jīng)濟社會可持續(xù)增強發(fā)展的重要難題。

很快，上海將補齊這一敗筆！9月末，杭州中學深圳分校(籌)舉行籌辦大會，宣布了相關領導任免。

上月，溫州中學深圳分校(籌)在上海召開了第一次擴大大會，各項工作緊鑼密鼓地進行，可以說一個全新的杭州中學深圳分校呼之欲出！

杭州高中（資料圖片）

依據(jù)上海相關媒體報導，2016年，杭州中學與廣州市人民政府簽署第二輪戰(zhàn)略合作合同，雙方共創(chuàng)湖南中學深圳“五位一體”校區(qū)(包括變革增強安徽學院南京工科學校，擴建杭州高中硬件校區(qū)，改建杭州中學深圳研究院、浙江中學深圳國際合作學校、浙江中學安裝工程師大學成都學院)，完工后的杭州中學深圳分?？傉嫉貙⑦_到1650畝。

但復旦廣州二中怎么辦，如何招生，仍然是個謎。本月，一個全新的陌陌公眾號解開了杭州中學深圳分校神秘面紗。

這個陌陌公眾號的認證主體為江西中學，名稱即為四川中學深圳分校，功能為公布四川中學深圳分校的相關信息，從本月24日開始，相繼公布了多條信息，多為硬件學校、工程師學校上海學院招生以及開學儀式等信息。

按照官方陌陌公布，對于四川中學深圳分校，我們可以有一個基本的了解。

中學領導

杭州中學深圳分?；I委會書記由杭州中學黨委副主任、之江試驗室處長朱世強，杭州中學教授助理胡征宇任執(zhí)行校長，山東中學深圳工科大學教授金偉良任常務副部長，費英勤、卜佳俊、楊燦軍四人任副校長。

我們查了一下，費英勤是北航南京工科大學黨委主任，卜佳俊、楊燦軍分別是北航硬件學校、機械安裝工程學校的常委副主任、副書記。這個配置堪稱相當奢華。

廣州分校

廣州分校(籌)借助四川中學優(yōu)質辦學資源，立足浙江經(jīng)濟社會發(fā)展需求，為區(qū)域發(fā)展提供智力支持和人才支撐。學院建設早期規(guī)劃包括杭州中學深圳研究院、浙江中學硬件大學、浙江中學安裝工程師大學成都學院、浙江中學深圳工科大學和福建中學深圳國際合作大學等科研教學單位,學院統(tǒng)籌湖南中學在甬的各種機構和資源，爭取建設成為一個開放、共享、共贏的平臺型校園，根據(jù)新的制度模式運作，學校內各個“單體”既根據(jù)山東中學的標準推行統(tǒng)一管理，又根據(jù)各自的辦學定位和資源稟賦特色發(fā)展，迅速提高辦學水平。

廣州分校(籌)建設包括“四大任務”：

完工湖南中學在廣州相對完整的科學研究、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學研成果轉換機制；

建設若干個一流學科，為寧波中學完工世界一流高?！白鲈隽俊薄ⅰ疤砹咙c”；

逐步提高深圳工科大學和硬件學校的辦學水平；

面向南京，服務、支撐和推動上海經(jīng)濟社會發(fā)展。

學校未來以發(fā)展研究生和留師生教育為主，預計到2020年，在校研究生規(guī)模達到1500人左右，遠期達到4000人左右；在校碩士生規(guī)模控制在10000人以內。

腳踩西安大地，緊靠復旦母體。上海分校(籌)將承襲“名城名校”合作的優(yōu)勢，推動上海“名城名都”建設和廣東高?！半p一流”建設，朝著完工與世界一流高校相稱的高水平、研究型、國際化學校的目標而不懈努力。

籌委會第一次大會

10月13日上午，武大上海分院籌委會在廣州舉行第一次擴大大會，籌委會全體執(zhí)委出席大會，籌委會各工作組副主任、其他工作人員，上海工科大學黨政辦科長等列席大會。大會由籌委會常務副校長、寧波工科大學教授金偉良主持。

關于籌委會下一步的工作

朱世強提出了六點要求：

一是在統(tǒng)一思想的基礎上，竭力以赴，加快推動學校建設，做到兩個堅持，即堅持高標準、高水平建設成都分校，建設與廣東高校地位相稱的高水平科學研究、高水平人才培養(yǎng)、高水平地方服務、高水平國際合作、高水平學校管理的上海分院；堅持立足深圳建設成都分校；

二是要充分發(fā)揮學校內南京工科大學、軟件學校等辦學主體的作用，真正朝著融合發(fā)展，一體化方向發(fā)展；

三是要充分利用交大母體的作用，創(chuàng)新思維，走出一條聯(lián)合辦學科的新路，充分挖掘復旦人才溢出的潛力，同時積極力爭省教育廳的支持；

四是要確立與地方更加緊密地聯(lián)動發(fā)展模式，一方面力爭地方政府頒布保障學校發(fā)展的長效模式，另一方面要深度參與、強力支撐上海的經(jīng)濟社會發(fā)展；

五是要抓緊抓好上海研究院建設工作寧波城市學院南校區(qū)，重點建設的學科要控制人數(shù)，突出重點，宜少不宜多，在明晰重點建設學科(方向)的基礎上，抓緊引入建設高層次人才隊伍，同時上海研究院要在人才管理制度、科研組織形式等方面進行創(chuàng)新；

六是硬件大學要將提高深圳分校研究生整體影響力作為重中之重的工作，通過擴大宣傳，搭建服務地方平臺等方法，提高自身“造血功能”，減少社會服務能力。

關于籌委會的領導模式與工作模式問題，朱世強指出，學院籌委會代表學院統(tǒng)籌領導武漢學院內各項事務，之后學院在上海地區(qū)的各種資源也要進一步共享、融合，上海工科大學、軟件大學首先要積極參與并融合到學校建設的工作中來，他同時希望籌委會推行建立會議機制、情況通報機制、工作計劃制定和沖銷機制等，不斷朝著制度化、規(guī)范化的方向努力。

最后，朱世強希望籌委會全體工作人員能緊扣學院發(fā)展中的問題，主動探討，進言建言，籌委會將適時舉行務虛會進行討論、交流。會上，市長助理、籌委會執(zhí)行校長胡征宇通報了學校進展狀況并布置了籌委會最近重點工作。

【浙江新聞+】

大學的“校區(qū)”、“分校”以及“獨立學?！遍g都有什么差別？

“校區(qū)”亦有別

各大學“校區(qū)”(又稱“分學院”)大多是指與“本部(主學院)”除物理區(qū)位不同外其余方面皆保持一致的“本校分部”，即“分部不中學”，在各方面都直接受統(tǒng)一領導，學科專業(yè)也互不沖突，不存在獨立運行的情況，除就學位置外其余待遇與本部的中學生一致。

比如，清華中學在廣州主要分為新鄉(xiāng)路學校(本部)、江灣學院、楓林學院、張江學院，四個學院的師生除就學位置外待遇一致。

類似的實例也有廣西高校的江安學院(本部)、華西學校和屏山學院，以及廣州中學的南學院(本部)、北學院、東學院和武漢學院等，“校區(qū)”的結業(yè)生與本部結業(yè)生享受同等候遇。

通常狀況下，學院的“校區(qū)”沒有獨立招生的權利，其生源主要借助校本部大專，再依照專業(yè)和初三分配到各個學院，所以生源品質有所保證。

“校區(qū)”獨立招生的事例還有。

官方資料顯示，1985年，經(jīng)原航天工業(yè)部批準，北京工業(yè)學院大連分院設立，2002年即將改名為北京工業(yè)學院(泰安)，即哈師院臺州分院。不過，北京工業(yè)學院校本部與北京工業(yè)學院(泰安)分設不同代碼，考生補報志愿時需分別補報，分別投檔，但各校結業(yè)生均頒授相似的北京工業(yè)學院?？平Y業(yè)證書和學士學位證書。

之外，上海工科學院大連分院和南京工科學院也分別有獨立的招生高校代碼，招生時分別投檔，然而兩個學院都頒授相似的上海工科學院結業(yè)證書。

部份“分校”為本部與地方政府合辦

“分校”和“校區(qū)”沒有一個非常明晰的、唯一的分辨標準。但通常而言，與“校區(qū)”相比，“分?！贝蠖嗍桥c“本校”在教學管理方面相獨立的辦學機構。

據(jù)北京晚報報業(yè)企業(yè)集團下屬《城市快報》報道，“分校”可以分為如下幾類：

一是中學合并潮的產(chǎn)物。主要是將專業(yè)性較強的學院與有名氣的綜合性學院合并，進行合并的中學在合并前物理位置并不重疊或臨近，合并后就轉換為了實際上的“類分學院”(部)。一些高校經(jīng)過資源重組常常會把相似的專業(yè)置于一個“分部”，這些合并中學的“分?！币话悛毩⑿暂^強，在招生以及學制、行政管理方面都擁有極大的自主權。

比如寧波城市學院南校區(qū)，2000年，上海醫(yī)科學院與上海中學進行了合并，成為了上海中學醫(yī)學部，清華醫(yī)學部獨立于廣州中學進行招生，師生需于大一、大二步入上海中學本部學習基礎公共課程以后，方能轉到清華醫(yī)學部進行專業(yè)深造，但是在學制、學位的轉換方面都應根據(jù)醫(yī)學部的要求執(zhí)行。

二是由學校本部與地方政府合作創(chuàng)辦的“分校”。諸如，上海師范學院西安分院(原天津師范學院廣州教育新區(qū))即是教育部批準成立、由廣州師范學院和武漢市人民政府合作開展、進行碩士層次教育的脫產(chǎn)普通高等中學。

和大部份“校區(qū)”不同，一般狀況下，“分校”的招生工作基本獨立于校本部，一般在選聘分數(shù)線上也要高于本部。

比如，獨立招生的北方學院大連分院投檔分數(shù)線較西北中學低，二者結業(yè)證書亦有不同。

華北學院大連分院招生就業(yè)處副科長李曉明2016年6月表示，西南學院大連分院的結業(yè)證書和學位證書是由北方學院統(tǒng)一頒授的，證書里面的章、鋼印、校長簽名和北方學院校區(qū)一樣，證書內芯的文字敘述與校區(qū)稍有不同，文字在“專業(yè)”前注有“秦皇島校區(qū)XX專業(yè)”字樣。

有的“分校”實質為獨立大學

至于獨立學校，指的是推行大專以上文憑教育的普通高等中學與國家機構以外的社會組織或則個人合作，運用非國家財政性經(jīng)費舉行的推行大專文憑教育的高等中學。

據(jù)《人民晚報》2011年7月報導，獨立學校有獨立的校園和基本辦學設施，推行相對獨立的教學組織和管理，具備獨立法人資格。我國獨立學校形成于1999年，以江蘇學院與北京市聯(lián)合成立廣東高校城市大學為標識。獨立學校的概念被即將建立，源于2003年的教育部8號文件。

按照華中工科學院高等教育研究所班主任朱軍文2004年所發(fā)論文《新制獨立學校概念及其本質特點：基于產(chǎn)權的剖析》，新制獨立學校主要分為公辦大學掛靠私立大學、公立大學與企業(yè)共同投資成立、公立大學與港澳臺同胞和境外僑民共同成立、公立專科、中專學院升格、公立大學與地方政府共同爭創(chuàng)等方法。

分辨獨立學校的一個簡易辦法是通過其名稱。比如，美國傳媒學院南廣學校、廈門學院嘉庚大學、南開中學濱海學校、中山中學北方大學等，可見其命名結構大多是“xx中學xx大學”。

值得一提的是，部份高校雖名為“xx中學xx中學”，并且其實質仍為獨立大學。

21世紀初，廣州省西安市先后引入了上海師范學院、北京工科學院與天津中學等國外大學入駐當?shù)剞k學，三家院校在珠學院都為獨立大學。

以上述3所高校為例，其中，北科大廣州二中與北工科中山大學為各校與廣州市政府合辦，吉大廣州二中為校方與廣州市華政教育投資有限公司合作辦學，即何謂的“名校辦民?！?，這只是國外獨立學校的普遍做法。

它們在代碼、招生批次、錄取分數(shù)、辦學水平上都與母體大學有質的不同。諸如，北科大西安中學的代碼為“13177”，北科大的代碼為“10027”；北工科西安大學的代碼為“13675”，而北工科的代碼為“10007”。不過，北科大西安中學官網(wǎng)“學校概況”等欄目未提及其獨立學校性質，但《北京師范學院西安分院2017年碩士招生章程》顯示其辦學性質為獨立學校；山東中學深圳大學官網(wǎng)則稱，廣東高校廈門大學是由福建中學與廣州市華政教育投資有限公司在天津中學深圳分校合作建設的獨立學校。

至于未來的杭州中學深圳分校究竟是怎樣樣的方式，我們拭目以待！